張正平

摘 要：小學思想品德課對于孩子們的成長教育而言極其重要，小學生就像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，學校教育的目的是幫助他們從小樹立正確的人生觀、價值觀。所以，在小學思想品德課堂上，老師必須要設(shè)計合理的情節(jié)，讓課堂“活”起來，讓學生對它產(chǎn)生興趣，能夠真正學到知識，學會做人。這樣，才能讓小學思想品德課發(fā)揮最大價值，幫助小學生提高思想素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學；思想品德課堂；課堂主人

小學生是祖國的花朵、民族的希望，他們肩上擔負著重要的歷史責任，所以對于小學生的教育問題，歷來就受到了社會各界的廣泛關(guān)注。這種小學教育不僅包括文化課的學習成績，還有思想教育，后者更為重要，因為一個高素質(zhì)的人，才是對社會有用的人。小學思想品德課，就是教學生為人處世的道理，告訴他們什么該做，怎樣才可以提高自身的道德修養(yǎng)。因此，思想品德課堂必須要生動活潑，這樣才符合孩子們的興趣，他們才愿意認真學習，認真聽課，在課堂上學到該學的東西，提高道德品德，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

一、話劇表演，讓小學生做課堂的主人

小學生還只是孩子，孩子的天性是貪玩好動，要想讓他們安靜地在課堂上聽老師的講課，難度真得很大，所以老師需要抓住孩子的心理，從他們的喜好出發(fā)，才能讓他們對思想品德課堂感興趣。例如，老師可以將課堂變成一個舞臺，讓孩子們進行話劇表演，做課堂的主人。因為思想品德課上老師會教學生很多道理，一部分都是中華民族的傳統(tǒng)美德，比如，孝親敬老、助人為樂、團結(jié)互助等這些美好品質(zhì)，如果老師只是單純地訴說，很多學生并不感覺有什么，印象不會太深刻。但是如果老師編寫小劇本，通過話劇表演，將要表達的思想表現(xiàn)出來，讓學生從中感悟，相信大家會理解得更深。況且這種表演需要小學生的參與，與課堂聽課相比，他們會覺得很有意思，樂于參加。這樣的舞臺，鮮活有趣；這樣的思想品德課堂，生動活潑。孩子們作為課堂的主人，參與并學習著，才是真正讓思想品德課堂“活”起來。

二、觀點辯論，讓小學生樹立正確認識

小學生有一個特點，就是爭強好勝，總是希望自己是最好的，得到老師的夸獎。針對這種特點，老師可以經(jīng)常舉辦一些辯論賽，既能提高學生的口語表達能力，鍛煉他們隨機應變的本領(lǐng)，還能通過這些辯論讓小學生樹立正確的認識。例如，現(xiàn)在，我們經(jīng)常會看到這樣的新聞：某個老人摔倒了，路人好心扶起送去醫(yī)院，非但沒有受到感謝，反遭訛詐，“好心”遭“壞報”。所以很多人都覺得多一事不如少一事，“助人為樂”根本就不需要。這些思想深深地影響了下一代，這樣的錯誤教育，腐蝕了孩子們純潔的思想。小學思想品德課，就是為了讓小學生形成正確的認識，所以老師可以結(jié)合實際，就一個話題，讓孩子們開展觀點辯論。比如就“好心”遭“壞報”這個情況，老師可以讓正方持“助人為樂，義不容辭”的觀點，反方則以“事不關(guān)己，高高掛起”進行辯駁，當然我們要教孩子的是前者，然后老師總結(jié)，讓小學生形成正確的價值觀。這樣的辯論賽，唇槍舌劍，精彩萬分，老師最后的總結(jié)是畫龍點睛之筆。

總之，小學思想品德課，在孩子們成長道路上占據(jù)著重要地位，小學生思想觀念的形成，都離不開思想品德課堂的教育。所以為人師者，“任重而道遠”，必須要教好小學生，讓思想品德課堂“活”起來，通過話劇表演、觀點辯論等方式，為孩子們營造一個最佳的思想學習環(huán)境，讓學生以主人翁的形態(tài)，在課堂上學到知識，學到道理，幫助他們形成正確的人生價值觀。

參考文獻：

杜娟.淺談小學思想品德教學[J].讀寫算：教育教學研究，2014（18）.

？誗編輯 魯翠紅