王婷婷

摘 要：影響課堂教學(xué)的因素方方面面，如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力、更加出彩？這一問(wèn)題一直纏繞在教師心頭，并激勵(lì)教師去探究解決的辦法。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐與總結(jié)，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也可以這么熱烈、這樣有效。

關(guān)鍵詞：沉悶；興趣；藝術(shù)課堂；人格魅力

不知不覺(jué)我已從教6年了，雖然自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、教學(xué)成果也不夠豐碩，但在這6年的教學(xué)生涯中我始終堅(jiān)守在教學(xué)的第一線，深知農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的酸甜苦辣、教師的教學(xué)感言和學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲。

教師在教學(xué)活動(dòng)中起到了主導(dǎo)作用，一堂課成功與否很大程度上取決于教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最重要的還是取決于課堂上的聽(tīng)課效率。那么，教師應(yīng)如何做才能讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，讓英語(yǔ)課堂氛圍不會(huì)沉悶?zāi)兀?/p>

一、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的課堂教學(xué)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，一位不懂藝術(shù)的教師，他的課堂教學(xué)就一定吸引不了學(xué)生的注意力，那這堂課的時(shí)效性就好不到哪去了。所以，教師要想盡各種辦法，真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”。

1.讓幽默走進(jìn)課堂

如果在教學(xué)中能夠巧妙地運(yùn)用幽默，把一些抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)，就能深深地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，降低教學(xué)難度，可使教學(xué)效果大大提高。因此，當(dāng)我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力分散、無(wú)心學(xué)習(xí)或聽(tīng)課效率不高時(shí)，我總喜歡和他們開(kāi)開(kāi)玩笑來(lái)調(diào)節(jié)一下氣氛，如，當(dāng)我講解“eye”這一單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生把兩個(gè)“e”想象成是眼睛，請(qǐng)大家睜大眼睛跟我讀“eye eye眼睛眼睛”的幽默詞句。學(xué)生聽(tīng)完我這些講解后原本萎靡的情緒一掃而空，迅速吸引了他們的注意力，把學(xué)生的精力再次高度地集中起來(lái)，讓他們更好地學(xué)習(xí)下半節(jié)課的內(nèi)容。

2.利用多手段的教學(xué)模式

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是集“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”于一體的整體過(guò)程，四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。教師不但可以把英語(yǔ)課上為講授課，還可以是聽(tīng)力課、朗誦課、口語(yǔ)課、活動(dòng)課等，并且運(yùn)用科學(xué)技術(shù)多制作課件，把學(xué)生帶進(jìn)令他們感到新鮮、好奇且刺激的新課堂，這樣就可以大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事都想爭(zhēng)個(gè)輸贏，喜歡別人肯定他們、夸獎(jiǎng)他們，正是利用學(xué)生的這種心理，每堂課上我都會(huì)設(shè)置一個(gè)班級(jí)各小組的競(jìng)賽得分區(qū)，我會(huì)綜合各小組在課堂上表現(xiàn)的積極性與主動(dòng)性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率等情況量分。也許分?jǐn)?shù)在我們教師眼里不算什么，但學(xué)生可不這樣認(rèn)為，他們把分?jǐn)?shù)看得比什么都重要，為了爭(zhēng)小組第一名，他們會(huì)激烈爭(zhēng)搶著回答老師的問(wèn)題，手都會(huì)舉得高高的，生怕老師沒(méi)看見(jiàn)。

4.以鼓勵(lì)為主，進(jìn)行因材施教，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡谝痪€的老師認(rèn)為：“濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法?！庇辛藵夂竦呐d趣，做事就會(huì)事半功倍，英語(yǔ)課堂上更是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是基于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和課堂上的表現(xiàn)，試想一下，若一節(jié)課下來(lái)他們沒(méi)有任何收獲，教師提問(wèn)的問(wèn)題他們是一問(wèn)三不知，他們哪能有興趣可言！

二、提升教師自身的人格魅力

“人格魅力”是尊嚴(yán)、價(jià)值、性格和道德品質(zhì)中特別吸引人的一種力量。教師一個(gè)肯定的目光、一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一次贊美的微笑都會(huì)給學(xué)生的生命注入無(wú)窮的力量，甚至為他的一生奠基。那么，什么樣的教師才具有魅力，才受學(xué)生的歡迎呢？

1.不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

苦練基本功，掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。英語(yǔ)教師原先的“一桶水”必須加水了，必須做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，以提高自己的知識(shí)水平，從各方面充實(shí)自己。平時(shí)要博覽群書(shū)，注重多元化發(fā)展，不斷充電，多參加一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生都是歡迎Mr.Know的，一個(gè)沒(méi)有才華的教師是走不進(jìn)學(xué)生心靈的。

2.關(guān)注全班所有學(xué)生，熱愛(ài)并尊重他們

教師要平等、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不戴有色眼鏡來(lái)看待學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異因材施教，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采取不同的教育方法，特別是針對(duì)后進(jìn)生和性格孤僻的學(xué)生，要更多交流，對(duì)他們多鼓勵(lì)。若我們能把學(xué)生看做是自己的弟妹、子女，那我們就一定會(huì)急他們所急，苦他們所苦，師生間就會(huì)少一份隔閡、多一份和諧，課堂就會(huì)少一點(diǎn)沉悶、多一點(diǎn)活躍。

總之，上好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課，讓課堂不再沉悶，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我愿不斷努力、長(zhǎng)期探索，找到更適合我們中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式方法，讓中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再感覺(jué)“難、煩、雜、亂”，而是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟四清.興趣是最好的老師[M].百花文藝出版社，2009-04.

[2]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009-05.

？誗編輯 張珍珍