古正佳

摘 要：伴隨著新課改的不斷實施和改革，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方式和理念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，高中英語教學(xué)已經(jīng)成為教育界廣泛關(guān)注的問題，如何提高高中英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率已經(jīng)成為教師探討的重要課題。主要通過對教學(xué)過程中教師和學(xué)生的特點的分析，提出了一些提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語教學(xué)；策略

在新課改為背景下，高中英語教學(xué)要求教師能夠以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，要求教師能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語知識將學(xué)習(xí)與實踐活動聯(lián)系起來，要求學(xué)生發(fā)揮其想象，達(dá)到學(xué)以致用，切實地掌握英語的語法知識與技能，從而加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，開闊學(xué)生的視野，最終提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、制訂層次化、多樣化的教學(xué)課件

由于新課改的實施和發(fā)展，高中英語教材有了很大的變動，難度大大增加，同時，對學(xué)生各方面的能力要求都有所提高，尤其是將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合能力作為主要的教學(xué)任務(wù)之一，因此，在教學(xué)理念和課本都有如此大的變動之下，教師應(yīng)該提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)知識能力，從而能夠及時適應(yīng)新課改的調(diào)整與變動，并制訂出層次化、多元化的教學(xué)課件及教學(xué)方式，做到因人施教和因材施教，以此來開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識。在此過程中，教師更應(yīng)該重視基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用自己獨特的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個愉悅、自由、輕松的課堂氛圍，使每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，活躍課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生感受到自己存在的價值，并體現(xiàn)新課改的核心教學(xué)理念——“以學(xué)為本”，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對教材感興趣，然而興趣則是一種特殊性質(zhì)的意識傾向，是產(chǎn)生動力的源泉。良好的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有利因素”。在高中英語教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因為高中英語是一門十分難學(xué)且易懂的學(xué)科，不僅需要教師的細(xì)心教導(dǎo)，更需要的是學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課改背景下，高中英語教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生營造積極主動的課堂氛圍，以便給學(xué)生提供自由想象的空間，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力，最終達(dá)到活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性的教學(xué)效果。

三、發(fā)揮學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中英語課程的主要目標(biāo)是：使學(xué)生能夠明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，從而形成有效的英語學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“以學(xué)為本”的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)中扮演著非常重要的角色，同時，也是學(xué)生必須擁有的重要能力之一。學(xué)生只有擁有了自主學(xué)習(xí)的能力才能有效地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，才能擁有真正駕馭英語這門語言和技術(shù)相兼容的困難型學(xué)科的能力。然而，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生自身的潛能，更需要一名好的教師對其細(xì)心指導(dǎo)，因此，教師要在教學(xué)中設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)（如，在課堂里開展一些游戲“詞匯接龍”“趣味詞匯記憶”等活動），使學(xué)生能夠發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，在新課改被背景下，高中英語教學(xué)的教學(xué)理念具有十分鮮明的時代性。新課改要求學(xué)生能夠有質(zhì)的飛躍，即從掌握語言基礎(chǔ)性知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的實際應(yīng)用等綜合能力的提高。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生，制訂出層次化、多元化的教學(xué)課件，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并使學(xué)生真正地感受到自身的價值，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提升高中英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)

水平。

參考文獻(xiàn)：

黃正華.高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

編輯 鄭 淼