林玲

摘 要：初中物理對于學(xué)生而言，是為今后的物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。如何充分發(fā)掘和利用教學(xué)資源來實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效性是每個教師應(yīng)該思考和研究的課題。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；高效性

初中開始，學(xué)生開始接觸物理課程。由于物理課程的實驗性和觀察性，學(xué)生需要更多的教學(xué)資源和教師合理的教學(xué)方法來實現(xiàn)對知識的掌握和思維的發(fā)散性，教師要提高物理課堂教學(xué)的高效性。那么，在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何實現(xiàn)課堂的高效呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，提供了一些看法和建議。

一、增加教學(xué)趣味性

教學(xué)的趣味性可以通過教學(xué)方式和教學(xué)語言來實現(xiàn)。

物理教學(xué)方式有很多種，其中趣味實驗教學(xué)就是一個很好的方式。例如，電路實驗課上，教師可以讓學(xué)生親自動手操作多種類型的電路圖，比如串聯(lián)、并聯(lián)、多電流表、多電阻表等。首先教師給學(xué)生提出問題，然后讓學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識，自主設(shè)計電路圖，記錄實驗數(shù)據(jù)；最后根據(jù)公式，計算出需要的數(shù)據(jù)；再對照標(biāo)準值進行比較，看得出的結(jié)果是否一致；最后根據(jù)實驗結(jié)果和標(biāo)準值得比較，分析實驗成功或失敗的因素。這樣的實驗過程，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生實驗的興趣，使他們樂在其中，也使得學(xué)生可以充分掌握所學(xué)的物理知識。

教學(xué)語言趣味性的實現(xiàn)，需要教師能夠及時地把握學(xué)生的心理狀態(tài)和當(dāng)下流行的事物。讓師生之間沒有代溝，可以暢通地交流和對話。初中時期，學(xué)生正處在青少年時期，對周圍環(huán)境的認識逐漸由家長、教師的教導(dǎo)，轉(zhuǎn)至通過自身經(jīng)歷而進行的總結(jié)。其中，學(xué)生與社會交流的重要的渠道就是網(wǎng)絡(luò)。隨之，網(wǎng)絡(luò)語言成為中學(xué)生之間交流的常用語言。教師想要實現(xiàn)教學(xué)成果與教學(xué)趣味并重，就需要及時了解學(xué)生的認識和交流方式，并將其語言的趣味性運用到課堂教學(xué)中，才能實現(xiàn)高效、趣味性教學(xué)的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，在教學(xué)中，教師要多加引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做筆記是其中一個非常重要的習(xí)慣。短短幾十分鐘的課堂教學(xué)，是不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升多少的，學(xué)生應(yīng)該在課上做好筆記，課下及時回顧才能有效地掌握知識。如何才能有效地做好筆記，提升學(xué)習(xí)效率：首先，課堂上，新知識點要記；其次，一點就通的要記，還有疑問的要記；再者，做題的方法、步驟要記；最后，課堂結(jié)束時，教師總結(jié)的重點要記。當(dāng)然，在記課堂的知識重點的同時，課后練習(xí)出現(xiàn)的問題也要及時記錄和反思，真正夯實所學(xué)課堂知識，并能拓展知識面，發(fā)散物理思維。在面對需要補充知識點時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文、文章書面格式，整齊、公正地書寫。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂，教師一味地將知識灌輸給學(xué)生，以達到學(xué)生在考試時取得滿意分數(shù)的目的。在這種情況下，教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的積極性都沒有被激發(fā)起來，教學(xué)課堂也枯燥無味，教學(xué)成績自然也不會理想。因此，教師需要改革教學(xué)方式，努力營造一種適宜的物理教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生擺脫思維定式的束縛，積極地發(fā)現(xiàn)問題，由不同的視角質(zhì)疑問題，最終有效地解決問題。

綜上所述，教師應(yīng)該在增加課堂教學(xué)趣味性的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能取得良好的教學(xué)成果，才能培養(yǎng)出對社會有用的全面型人才。

參考文獻：

[1]朱鐵成.物理課程與教學(xué)研究[M].浙江大學(xué)出版社，2008.

[2]皮連生.教與學(xué)的心理學(xué)[J].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3].顧明遠.教育大辭典：簡編本[M].上海教育出版社，1999.

編輯 魯翠紅