吳建華

摘 要：新課程改革追求構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展”為中心的語文課堂，直接沖擊了傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學(xué)模式，而且，也直接或間接地決定了語文教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等方面都需要發(fā)生一些轉(zhuǎn)變。所以，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何做好課改下的轉(zhuǎn)變工作進(jìn)行概述，以期能夠最大化地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課程；轉(zhuǎn)變

小學(xué)語文作為九年義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠充實(shí)學(xué)生的知識(shí)寶庫，而且對(duì)學(xué)生能力水平的鍛煉以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著不可替代的作用。所以，在新課程改革下，作為語文教師的我們要做好轉(zhuǎn)變工作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為語文課堂的主人，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教育思想的轉(zhuǎn)變

美姑縣是彝族聚居地，少數(shù)民族占全縣總?cè)丝诘?7.8%，由于大多是彝族學(xué)生，語言能力、理解能力偏弱。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要改掉以往單一灌輸式教學(xué)方式，要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，確保學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，綜合素質(zhì)水平也能得到相應(yīng)程度的提高。所以，對(duì)于我們縣的小學(xué)教師來說，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并有效落實(shí)課改基本理念，要在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也要接受新的教學(xué)思想，進(jìn)而在確保語文學(xué)科價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化的過程中，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

教學(xué)目標(biāo)是指課堂預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的效果。在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的教學(xué)目標(biāo)非常單一，就是知識(shí)傳授、應(yīng)對(duì)考試。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及課改的深入實(shí)施，這種簡單的目標(biāo)傳授培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，也不利于我們農(nóng)村學(xué)生競爭力的提高。因此，在課程改革下，我們要完善我們的教學(xué)目標(biāo)，要認(rèn)真研讀教材，深入挖掘教材價(jià)值，以確保學(xué)生能夠獲得健全的發(fā)展。而且，課程改革下，要求我們的教學(xué)目標(biāo)要從單一目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)，即：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。三者缺一不可，否則，將不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，要確保學(xué)生在教師構(gòu)建的高效語文課堂中得到健全的發(fā)展。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

眾所周知，教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是學(xué)生的知識(shí)技能、能力水平以及素質(zhì)水平得以提高的重要因素。因此，在新課程改革下，我們首先要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂下的教學(xué)方式產(chǎn)生的弊端，以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。接著，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，有效地將新的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂當(dāng)中，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好關(guān)鍵性的工作。本文以“小組討論學(xué)習(xí)”模式為例，對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率進(jìn)行概述。

例如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)思考幾個(gè)問題：（1）思考：人們?yōu)槭裁凑f桂林山水甲天下？（2）漓江的水都有哪些特點(diǎn)？（3）桂林的山有哪些特點(diǎn)？（4）文本中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？……同時(shí)發(fā)揮自己的想象力去感受桂林的山水，讓文字在大腦中形成一幅山水畫。由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較差，也為了讓學(xué)生在直觀的教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，我還查找了一些相關(guān)的圖片展示給學(xué)生，一方面是要讓學(xué)生在形象直觀的展示中掌握本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面是讓學(xué)生體會(huì)文本中作者對(duì)大自然的喜愛之情，進(jìn)而使學(xué)生的審美情趣得到熏陶，為學(xué)生健全地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，除上述三點(diǎn)的轉(zhuǎn)變之外，我們還要做好課堂評(píng)價(jià)方面和反思方面的轉(zhuǎn)變，以確保語文課堂能夠在教師積極地轉(zhuǎn)變，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本的過程中實(shí)現(xiàn)效率和效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

寧文皂.淺析新課改下的小學(xué)語文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（27）.

？誗編輯 馬燕萍