王悅

摘要：英語(yǔ)在我們未來(lái)生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色，需要讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！耙宰x促寫(xiě)”能夠打破傳統(tǒng)方式，最大成效地豐富學(xué)習(xí)手段，提升詞匯量，潛移默化地提高學(xué)生寫(xiě)作及整體構(gòu)思文章脈絡(luò)的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)；以讀促寫(xiě)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）07-053-1

英語(yǔ)的閱讀和寫(xiě)作是思考、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的重要工具，也是實(shí)現(xiàn)交流的重要形式。英語(yǔ)寫(xiě)作在我們未來(lái)生活、學(xué)習(xí)和工作中扮演者重要的角色?！耙宰x促寫(xiě)”能夠?qū)⒁酝覀冮喿x過(guò)的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化成寫(xiě)作的能力，通過(guò)持久的“以讀促寫(xiě)”的練習(xí)，英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)論是作為考試科目，還是未來(lái)工作中的生存技能，都將得到質(zhì)的飛躍。

目前學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，在以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。學(xué)生的考卷中，閱讀題所占的分值比重非常大。大多數(shù)學(xué)生和老師都把學(xué)習(xí)的注意力全部放在如何提升閱讀能力，進(jìn)而在考試過(guò)程中得高分上。所以很多學(xué)生除非是個(gè)人對(duì)寫(xiě)作比較感興趣，或者老師要求的情況下才會(huì)練習(xí)寫(xiě)作，其他的都不是特別喜歡學(xué)習(xí)寫(xiě)作。而且繁重的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力和不多的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得我們?cè)趯?xiě)作上付出的精力非常有限。而另一個(gè)很尷尬的情況是，我們的教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作也是常常不得章法，在日常的教學(xué)中，教師一般很少給學(xué)生做關(guān)于寫(xiě)作的練習(xí)，往往都是教師在課上布置一篇沒(méi)有任何指導(dǎo)的文章，讓學(xué)生在課下自行完成。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)判，也僅僅是從語(yǔ)法和措辭上進(jìn)行修改，即使通常每周都有四到五節(jié)英語(yǔ)課的情況下，也很少有老師會(huì)把很多精力放在學(xué)生寫(xiě)作的構(gòu)思、文章的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧上。還有最重要的一點(diǎn)是，學(xué)生在做了很多練習(xí)題和閱讀文章之后，不能有效地將這些因素結(jié)合到寫(xiě)作中來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作的提高。

一、寫(xiě)作和閱讀的本質(zhì)

1.閱讀的本質(zhì)

我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中接收到大量的信息，閱讀是最尋常的一種的手段。我們每天都要通過(guò)閱讀大量的材料，例如報(bào)紙、書(shū)籍、期刊雜志等等來(lái)獲取信息。但是我們可能從來(lái)也沒(méi)考慮過(guò)什么是閱讀的本質(zhì)，我們現(xiàn)在就要來(lái)搞清楚閱讀的本質(zhì)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生搞不清楚這一點(diǎn)，他們將永遠(yuǎn)也不會(huì)了解到正確的閱讀方式和方法。在朗文當(dāng)代高級(jí)詞典中對(duì)于閱讀的解釋是這樣的“理解文字的活動(dòng)和技能”，“書(shū)籍和其他你能夠閱讀的東西”。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們不僅僅是在自己的“數(shù)據(jù)庫(kù)”中處理和儲(chǔ)藏信息，還在我們?cè)杏^點(diǎn)和文化基礎(chǔ)上，翻譯轉(zhuǎn)化所閱讀的材料。在閱讀中，我們?cè)诓粩噙\(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和情感來(lái)嘗試了解和重現(xiàn)作者的意圖。綜上所述，閱讀就是一種獲取和理解信息以及結(jié)合自己觀點(diǎn)進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

2.寫(xiě)作的本質(zhì)

通過(guò)牛津高階英漢詞典我們可以得知，寫(xiě)作是“記錄資訊的方式方法”，“一個(gè)人寫(xiě)信的方式和筆記”等。事實(shí)上，不同的人對(duì)于寫(xiě)作有著不同的觀點(diǎn)，一些人認(rèn)為寫(xiě)作是把單詞用書(shū)寫(xiě)的方式排列在一起；有的人認(rèn)為寫(xiě)作是印刷業(yè)的一種文本形式；還有一些人相信寫(xiě)作是為了交流而產(chǎn)生的印刷文件；當(dāng)然也有人總結(jié)為寫(xiě)作是一種有目的的，把文字用藝術(shù)的形式進(jìn)行組合，基于上下文的信息傳達(dá)給作者的方式。首先我們可以看出，寫(xiě)作的主要目的是用來(lái)交流；其次，寫(xiě)作是把文字用藝術(shù)的形式組合在一起；第三，寫(xiě)作是一種活潑的，有創(chuàng)意的活動(dòng)；第四，寫(xiě)作必須語(yǔ)法正確，方便讀者的理解。總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一段被作者創(chuàng)造的，與讀者進(jìn)行有效交流的文字。

二、“以讀促寫(xiě)”的必要性和可行性

1.“以讀促寫(xiě)”的定義

“以讀促寫(xiě)”是一種整合閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的辦法，閱讀不僅是一種理解閱讀材料的方式，更重要的是學(xué)習(xí)方法和掌握單詞的用法，句子的排列，組織段落和獲取，積累語(yǔ)言知識(shí)的能力；而寫(xiě)作技巧是一種通過(guò)應(yīng)用我們所獲得的閱讀材料來(lái)表達(dá)自己的行為?？傊耙宰x促寫(xiě)”方法就是要強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合，形成一種通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作技能的習(xí)慣。

2.“以讀促寫(xiě)”的可行性

學(xué)生可以有自己的寫(xiě)作方法，但一個(gè)好的寫(xiě)作方法能夠讓我們提高寫(xiě)作能力。所以學(xué)生有必要掌握一個(gè)合適而有效的英語(yǔ)寫(xiě)作的方法。通常教學(xué)過(guò)程中，教師比較注重最終結(jié)果的準(zhǔn)確性，卻忽略了這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通常會(huì)給一個(gè)話題——學(xué)生在課下完成作文——師評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。在這樣的模式下，學(xué)生可以清晰地知道要寫(xiě)什么，但其缺點(diǎn)絕對(duì)大于它的優(yōu)點(diǎn)。首先，學(xué)生不能隨意寫(xiě)，因?yàn)槔蠋熇鲜墙o定主題將會(huì)禁錮學(xué)生的思維，另一方面，在學(xué)生完成寫(xiě)作后，老師主要是評(píng)判單詞的拼寫(xiě)和語(yǔ)法，卻給很少評(píng)論內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、組織和寫(xiě)作技巧。教師很少關(guān)注到學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的真正問(wèn)題，不能及時(shí)地提供必要的指導(dǎo)?！耙宰x促寫(xiě)”的方法是同以往傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)方法。在“以讀促寫(xiě)”的方法下，學(xué)生不需要花大量時(shí)間做寫(xiě)作練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在做閱讀練習(xí)的同時(shí)，就是在為日后寫(xiě)作做好基礎(chǔ)；其次通過(guò)這樣的方法，學(xué)生會(huì)很容易的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的自信心在增長(zhǎng)。漸漸地，學(xué)生會(huì)覺(jué)得我們有信心用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作越來(lái)越多，自信心也水漲船高；第三，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，重新鍛造學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和組成結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在使用單詞和句子能力的提高；第四，學(xué)生可以更深入地理解閱讀材料，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量；最后學(xué)生寫(xiě)的是基于學(xué)生的閱讀材料的理解和體驗(yàn)，這將引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，也激勵(lì)著學(xué)生去進(jìn)行更多的創(chuàng)作。

總之，“以讀促寫(xiě)”不僅僅是一種學(xué)習(xí)手段，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種反應(yīng)和理性判斷能力的有效辦法，希望這個(gè)辦法可以為那些苦于學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作卻沒(méi)有頭緒的學(xué)生，提供一些有益的幫助。