董賽賽

摘要：班級(jí)管理工作是班主任工作的重中之重，由于中職生的特殊性，班級(jí)管理也要有針對(duì)性地實(shí)行創(chuàng)新。本文力圖從奮斗目標(biāo)、班規(guī)班約、團(tuán)結(jié)協(xié)作、班風(fēng)建設(shè)等方面去闡述班級(jí)管理的一些基本要素。

關(guān)鍵詞：中職生 班規(guī)班約 集體核心 班風(fēng)建設(shè)

當(dāng)前，職業(yè)中學(xué)由于其學(xué)校性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和招生要求與普通高中不同。作為一位職中的管理，對(duì)學(xué)生的行為傾向和班級(jí)管理的種種問(wèn)題，我都有過(guò)切身的體驗(yàn)。在教育實(shí)踐中，我也經(jīng)常反思、探索、大膽嘗試和不斷改進(jìn)，現(xiàn)在我所帶的班級(jí)無(wú)論在紀(jì)律、學(xué)風(fēng)或集體活動(dòng)方面，都在學(xué)校前列，班級(jí)管理真正上了軌道。現(xiàn)把我在班級(jí)管理中的一些經(jīng)歷、感悟和心得與同行交流和分享一下，以便共同成長(zhǎng)。

一、因材施教，循序漸進(jìn)，教法靈活，不拘一格

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)管理的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭大了，班級(jí)管理就好抓。盡管很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，但是班主任抓學(xué)習(xí)，學(xué)生也知道是為他們好，至少不反對(duì)。如果認(rèn)為學(xué)生不想學(xué)習(xí)而放棄對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為教師在糊弄他們，久而久之，他就不再聽(tīng)你的話了。但是要講究方法，因?yàn)檫@些學(xué)生畢竟是些學(xué)習(xí)勁頭不大的學(xué)生，如果不講究方法，學(xué)生就沒(méi)興趣，也搞不好學(xué)習(xí)。教學(xué)有法，但是教無(wú)定法，“一口吃不成一個(gè)胖子” 。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，教材難度卻不低，有些專(zhuān)業(yè)課和高等院校的教材比較接近，學(xué)生接受起來(lái)確實(shí)有一定的難度。因此，教師在教學(xué)方法上要靈活，盡量選擇那些學(xué)生感興趣的教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)難度較大的知識(shí)點(diǎn)，在傳授時(shí)候就要講究策略，循序漸進(jìn)，不要挫傷學(xué)生的積極性，不然就會(huì)使學(xué)生失去興趣和動(dòng)力。對(duì)一些學(xué)生一時(shí)接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段時(shí)間再講，這樣學(xué)生領(lǐng)會(huì)起來(lái)就輕松多了。當(dāng)你把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上后，班級(jí)管理也就好辦了。

二、組建一支素質(zhì)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支團(tuán)結(jié)高效的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任的左右手，得力的班干部可以協(xié)助班主任把班級(jí)管理好。在新班級(jí)剛成立時(shí)，第一批班干應(yīng)該由班主任選出那些思想品德好、行為習(xí)慣能在班中起榜樣示范作用；具有一定的感召力和凝聚力；關(guān)心班集體、對(duì)工作充滿熱情、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。結(jié)合班級(jí)管理量化細(xì)則，實(shí)行班干崗位責(zé)任制，每位班干負(fù)責(zé)一定的管理事項(xiàng)，并要求他們每周向班主任匯報(bào)一次工作落實(shí)情況。班干部隊(duì)伍組建起來(lái)以后，班主任必須重視對(duì)他們的培養(yǎng)、使用和教育，明確每個(gè)人的職責(zé)，放權(quán)給他們，說(shuō)明工作原則，在工作方法、處理同學(xué)關(guān)系等方面給予指導(dǎo)。只有這樣，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作積極性，使他們真正成為班主任的得力助手和班級(jí)的中堅(jiān)。在第一批班干的模范引領(lǐng)下，班級(jí)管理基本能步入正軌，所有任務(wù)教育班干部自己先做到、做好，形成一種人人平等、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的良好環(huán)境。這種班級(jí)民主自治模式既能使學(xué)生形成自我管理的意識(shí)，又能使他們?cè)诠ぷ髦惺斋@成就感，重拾信心，形成一個(gè)平等、和諧、活潑而有序的班集體。

三、開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力

中專(zhuān)學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛(ài)好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，要求學(xué)生給母親寫(xiě)一封信、為教師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時(shí)，開(kāi)展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì)， “十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開(kāi)展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外，我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如 “我愛(ài)我的班級(jí)” “會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流，心靈接觸。

四、思想教育方面

教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，珍惜自己來(lái)之不易的幸福生活。同時(shí)教育他們積極寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，向黨組織靠攏，群眾積極向團(tuán)組織靠攏。在這方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如，例如開(kāi)了三次主題班會(huì)，題目分別是《奮力拼搏，展現(xiàn)自我》，圍繞的是我校的第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)的，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)尤其是表現(xiàn)好能夠克服種種困難為班集體爭(zhēng)光的現(xiàn)象告知大家，并由此引到我們的學(xué)生生活中來(lái)，激勵(lì)大家在學(xué)習(xí)生活遇到困難時(shí)中發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神；第二個(gè)主題班會(huì)的題目是《愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起》，通過(guò)給大家介紹一些國(guó)內(nèi)外破壞環(huán)境給我們的生活帶來(lái)破壞的事例，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，最后大家討論得很熱烈，總結(jié)了十二條可行性方案；第三個(gè)主題班會(huì)的題目是《紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)》，通過(guò)這次班會(huì)使同學(xué)們了解了什么是一二九運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生更加愛(ài)自己的祖國(guó)，樹(shù)立了報(bào)國(guó)之志。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律

班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課教師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課教師交換意見(jiàn)，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道教學(xué)得辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒(méi)課的情況下自己則多到教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧美英.萬(wàn)紫千紅總是春[J].班主任之友，2004（3）.

[2]關(guān)彥然淺談?shì)o導(dǎo)員新時(shí)期必備的三種意識(shí)[J]教育教學(xué)與管理論壇，2003（6）.

[3]郭杰.淺談教師威信[J].創(chuàng)新教育文萃， 2003（7）.

（責(zé)編 張景賢）