魯曉靖

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；愛(ài)心；分組管理；班風(fēng)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）22—0047—01

小學(xué)生活潑好動(dòng)，難以安定。所以，作為小學(xué)班主任要有極大的耐心，科學(xué)地管理這些孩子，在讓他們不失天性的情況下，做一個(gè)德體智美全面發(fā)展的好學(xué)生。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、要有愛(ài)心

要想做好小學(xué)班主任工作，最重要的就是有愛(ài)心。用愛(ài)心去潛移默化地感染學(xué)生，教育學(xué)生，只有這樣，他們才能在深有感觸的情況下體會(huì)老師的辛苦，對(duì)自己的行為有所收斂。作為班主任尤其要具有一顆愛(ài)心，用自己愛(ài)的行為去感染學(xué)生、感化學(xué)生，這樣才有利于班級(jí)各項(xiàng)管理工作的有序進(jìn)行。如，我們班有一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的學(xué)生，有天走進(jìn)教室，踢踢打打，把幾個(gè)同學(xué)的書弄到了地上。當(dāng)有同學(xué)給我告狀時(shí)，我叫來(lái)了樂(lè)樂(lè)，但是沒(méi)有立刻指責(zé)他、批評(píng)他。而是問(wèn)他是不是哪里不舒服，或者遇上了什么不順心的事，他低頭不語(yǔ)。我拍著他的肩膀鼓勵(lì)他說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)說(shuō)吧，有什么事告訴老師，老師幫你解決？”這時(shí)，樂(lè)樂(lè)才低聲說(shuō)：“今天中午向媽媽要錢要買一個(gè)小書架，媽媽不給，她說(shuō)她上學(xué)的時(shí)候也沒(méi)有小書架，照樣能學(xué)好。”我聽(tīng)到這里后，笑笑說(shuō)：“原來(lái)是這樣呀。樂(lè)樂(lè)，你也太計(jì)較了，一個(gè)大男孩，不能因?yàn)檫@些小事，把情緒帶到班里來(lái)。老師小時(shí)候也經(jīng)常遇到這樣的事情，家長(zhǎng)掙錢不容易，所以，那些可有可無(wú)的東西不要也罷。你說(shuō)是不，樂(lè)樂(lè)？”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)我這么一說(shuō)，雖然沒(méi)有立馬緩過(guò)神來(lái)，但是在后來(lái)他和我交流說(shuō)：“從那次以后，他向家長(zhǎng)要錢買這買那，要是家長(zhǎng)不給，他也理解了，畢竟，必需的東西家長(zhǎng)也是毫不猶豫地會(huì)給他買的?！笨梢?jiàn)，老師只要有了作為一個(gè)老師應(yīng)有的愛(ài)心、耐心，不但能感染學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，理解別人，而且對(duì)班級(jí)的秩序與和睦也有一定的作用。

二、分組管理

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”在千頭萬(wàn)緒的工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，是我們班主任工作的主要任務(wù)。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，一切行為習(xí)慣還沒(méi)有形成，他們的行為、學(xué)習(xí)都是隨心所欲，跟著自己的心思走，根本不顧不管合不合規(guī)矩。所以，教師要重視對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣不僅可以免去學(xué)生今后對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正的麻煩，還可以影響孩子的一生，讓學(xué)生有一個(gè)美好的未來(lái)。在工作中，我們也可以根據(jù)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、品德、衛(wèi)生、日常行為等等，對(duì)學(xué)生做出具體、明確的規(guī)范要求，進(jìn)行科學(xué)分組，細(xì)化管理。

1. 安全方面。安全永遠(yuǎn)是排在我工作第一位的，它比學(xué)習(xí)都重要?，F(xiàn)在車輛較多，小學(xué)生由于年齡小，安全意識(shí)比較淡薄，所以，我們要在班會(huì)上利用各種方式方法給學(xué)生普及安全知識(shí)，帶學(xué)生學(xué)習(xí)交通規(guī)則，要讓他們養(yǎng)成時(shí)刻注意安全，把安全意識(shí)放在心上的習(xí)慣。當(dāng)然，還要提醒學(xué)生在學(xué)校和同學(xué)玩?；蛘咴隗w育課上，也要時(shí)時(shí)注意自己的安全，保護(hù)同學(xué)的安全。

2. 學(xué)習(xí)方面。要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，慢慢適應(yīng)越來(lái)越難的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，因材施教，分層分組給他們布置作業(yè)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)不斷提高自己，也讓學(xué)生對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)充滿信心。

三、班風(fēng)建設(shè)

我們常常聽(tīng)人說(shuō)，某某學(xué)校的校風(fēng)不好，某某班的班風(fēng)不好，家長(zhǎng)都不愿意讓自己的孩子在這個(gè)學(xué)校，或者在這個(gè)班里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。可見(jiàn)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展是多么重要。作為一名小學(xué)班主任，我們要在教學(xué)中建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、具有優(yōu)良班風(fēng)的集體，使學(xué)生在這樣的班級(jí)熏陶下、感染下，愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高自己。所以，班主任在工作中一定要重視班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，形成良好的風(fēng)氣。我們都知道，學(xué)生之間的觀點(diǎn)對(duì)他們這個(gè)群體中的成員具有很強(qiáng)的影響作用，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，對(duì)培養(yǎng)他們的行為規(guī)范尤為重要。如果他們這個(gè)群體的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣脫離了主流輿論與家庭要求，與學(xué)校和社會(huì)所倡導(dǎo)的道德體系不相符合，那么就極不利于他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，做一個(gè)好的班主任，還需要不斷地在日常工作中注入誠(chéng)心、耐心，讓學(xué)生在老師愛(ài)的教育中，受到感染、感化，從而改變自己的行為，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教育無(wú)小事，事事皆育人，教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模”。只要班主任在工作中與學(xué)生多交流，和家長(zhǎng)多溝通，從育人先育心的教育理念出發(fā)，用愛(ài)心照亮每一個(gè)學(xué)生的方向，就一定能做一名合格的班主任，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格人才。

編輯：郭裕嘉