施曉娟

幼兒早期閱讀興趣能幫助幼兒盡早地接近書面語言，使他們能隨心所欲地看自己喜歡的書，逐漸建立對閱讀的信心；還有利于優(yōu)良品格的養(yǎng)成，喜歡看書的孩子一般比較踏實、細(xì)心，勤于思考，喜歡學(xué)習(xí)，注意文字、語言文明，較少粗暴行為。所以，科學(xué)的早期教育提倡早期閱讀興趣的培養(yǎng)，它對幼兒智力發(fā)展起著重要作用。那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、選擇幼兒感興趣的閱讀材料

在給幼兒選擇閱讀材料時，不能一味地看圖書內(nèi)容，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，選擇他們感興趣的圖書，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。閱讀材料是早期閱讀中比較重要的一個方面，書籍豐富了，對幼兒的吸引力也就增強(qiáng)了。他們會迫切地想知道新書里講的是什么故事，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。豐富的閱讀材料，除了統(tǒng)一購置和要求幼兒從家中帶以外，幼兒園還可以采取其他一些方式，比如，鼓勵全體教師、幼兒、家長動手或參加圖書制作的游戲，這樣既豐富了閱讀內(nèi)容，又保證了閱讀數(shù)量，還能讓幼兒對閱讀圖書感興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣

早期閱讀重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗，環(huán)境對幼兒閱讀有很大的影響，良好的環(huán)境能提高幼兒的閱讀興趣與效率。

1.可以利用墻面創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。教師可以在教室周圍布置一些閱讀角、新聞角，晨間活動、午飯后或點心后積極鼓勵幼兒自己翻閱圖書。在墻面上貼上一些背景，如，可愛的蘑菇房、大樹、小河、草地等，并準(zhǔn)備一些可以操作的常見的動物角色，幼兒可以操作擺弄。還可以在漱洗室或教室周圍貼上各種標(biāo)記，在標(biāo)記的下面可以附上相應(yīng)的漢字，幼兒在活動之余可以認(rèn)識這些標(biāo)記還可以了解其作用，久而久之這些漢字在幼兒的腦海中就會留下很深的印象，讓孩子們在空閑時間里不斷感知，不斷強(qiáng)化。

2.可以組織游戲創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。幼兒拿到書以后會撕著玩，頂在頭上玩，把它們當(dāng)成了玩具，組織幼兒給書穿衣服，即包書皮，就可以順著幼兒的這種心理，通過游戲培養(yǎng)幼兒對書的好感，還可以把字詞當(dāng)作游戲材料，讓幼兒自然地學(xué)會一些字詞，為日后的閱讀打下基礎(chǔ)。

3.可以制作圖書創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。帶領(lǐng)幼兒制作圖書，是培養(yǎng)幼兒愛書、愛看書的一種好辦法。制作圖書的活動，是動手操作的活動，幼兒很感興趣，這樣既豐富了知識，又培養(yǎng)了興趣。

三、正確指導(dǎo)幼兒閱讀，及時給予表揚和鼓勵

幼兒閱讀的興趣也會因遭遇困難而半途停止，這時應(yīng)加以指導(dǎo)和鼓勵，才能使他的閱讀興趣繼續(xù)保持下去。讓幼兒在興趣的引導(dǎo)下閱讀，會使幼兒輕松地獲得多種知識，為幼兒進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀范圍打下基礎(chǔ)。那么，如何讓幼兒長時間地保持閱讀興趣呢？這就要求教師、家長要持之以恒地多引導(dǎo)幼兒讀書，最好與幼兒一起閱讀。幼兒在閱讀中總愛問為什么，教師或家長要給幼兒一個易于理解的解答，并及時給予幼兒表揚和鼓勵，幼兒不僅得到了問題的答案，還得到了表揚與鼓勵，他們會更有興趣和教師或家長一起閱讀。

四、家園合作共同培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

家長是幼兒的第一任老師，幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。家長和幼兒進(jìn)行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，并以非學(xué)習(xí)為目的來共同閱讀一本書。起初以家長為幼兒逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對故事情節(jié)中語言的熟悉性增加來逐步提高兒童對閱讀的興趣和愛好，并最終過渡到幼兒自己閱讀。平時教師可以利用一切機(jī)會，讓幼兒感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)書面語言。家園密切合作，共同努力，才能達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，閱讀不但能促進(jìn)幼兒語言能力、思維能力和想象能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好的個性形成，更重要的是培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，應(yīng)重視幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)中更自信、輕松、愉快。

編輯 薛直艷