何艷艷

摘 要：學(xué)困生是教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，需要教師抓住契機(jī)，以愛(ài)為源泉，灌溉他們的心田，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)不再“困難”。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；素質(zhì)教育；關(guān)愛(ài)

走上教育之路已經(jīng)6年了，也一直從事著小學(xué)班主任的工作，最大的體會(huì)就是學(xué)困生是教師面對(duì)的一個(gè)大難題。學(xué)困生是指學(xué)生的智力水平正常且沒(méi)有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。其產(chǎn)生原因非常復(fù)雜，既有家庭的因素，又有學(xué)校的、社會(huì)的原因；既與學(xué)生個(gè)人有關(guān)，也與教師教學(xué)相關(guān)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，所以，我們要講究策略，給學(xué)困生無(wú)限關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，教師必須關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生，抓住契機(jī)，把關(guān)愛(ài)融入學(xué)困生的心靈。

心理學(xué)研究表明，人生來(lái)就有愛(ài)的需求。孩子就更是如此，他們?cè)诩铱释改傅膼?ài)，在學(xué)?？释處煹膼?ài)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，愛(ài)是一種鼓勵(lì)，給他們信心；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，愛(ài)是一種表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，愛(ài)是一種支持，給他們勇氣。教師的愛(ài)更有力量，能讓他們開(kāi)心地成長(zhǎng)、愉快地學(xué)習(xí)。

曾在一次語(yǔ)文課上，學(xué)習(xí)了“想念”一詞，我讓學(xué)生用它說(shuō)一句話(huà)，有一個(gè)學(xué)生舉手，我叫到他，他說(shuō)：“我很想念在遠(yuǎn)方打工的爸爸。”后來(lái)我了解到，這個(gè)學(xué)生是個(gè)留守兒童，父母都在內(nèi)蒙古打工，剛剛8歲的他只是和奶奶相依為命。所以在學(xué)習(xí)方面缺少家庭輔導(dǎo)，自然學(xué)習(xí)態(tài)度就不夠端正，作業(yè)也不能按時(shí)完成，不管怎么說(shuō)，怎么勸就是當(dāng)時(shí)說(shuō)得好，過(guò)后照舊，一直以來(lái)也沒(méi)有什么好辦法。聽(tīng)到他的話(huà)我有些心酸，8歲的孩子思想中應(yīng)該只有親子玩耍的快樂(lè)，可是對(duì)于他卻是思念的苦澀，本該快樂(lè)的年齡缺失了父母的愛(ài)，更談不上什么課后的輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從何而來(lái)??？這時(shí)我想到，這何嘗不是教育他的一個(gè)契機(jī)。我說(shuō)：“孩子，老師理解你的心情，但是你知道父母為什么去打工嗎？”他說(shuō)知道，是為了掙錢(qián)。是啊，多好的回答！“掙錢(qián)是為了什么？”孩子聽(tīng)了我的話(huà)，看著我，我接著說(shuō)：“孩子，你是父母的希望，父母希望你將來(lái)比他們生活得更好，所以?huà)赍X(qián)供你上學(xué)，讓你有出息，將來(lái)讓他們也過(guò)上好的生活！”我的話(huà)音落了，孩子的眼淚也掉下來(lái)了，我知道自己的話(huà)說(shuō)到孩子的心里了，他一定會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。就從那天起，我每天放學(xué)后利用他等校車(chē)的一個(gè)小時(shí)給他輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，每一道題我都和他一起分析，涉及什么知識(shí)我就給他補(bǔ)，就這樣一邊學(xué)、一邊補(bǔ)，就在愛(ài)與信任中，他能按時(shí)完成作業(yè)了，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸自然就有了進(jìn)步。每一次他進(jìn)步，我都會(huì)替他代筆給父母寫(xiě)信，把他的進(jìn)步表現(xiàn)告訴他的父母，我還會(huì)鼓勵(lì)他：“你一定會(huì)是最棒的孩子，加油！爸爸媽媽也在為你加油！”在對(duì)孩子的教育中，我更注重孩子平時(shí)的努力，每天設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，孩子完成了就可以痛快地玩，設(shè)立的目標(biāo)通過(guò)努力可以達(dá)到，孩子在這種學(xué)習(xí)中，非常有成就感，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)又能放松地玩，能保持愉快的心情學(xué)習(xí)、做事。這在孩子們的成長(zhǎng)中不失為一種幸福。

在一次語(yǔ)文課上，我講的是《月亮的心愿》一課，在最后的拓展中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心愿，很多學(xué)生都舉手，當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)角落里有一只很膽怯的小手，我一看是我們班的馬帥（化名），他的父母離異了，他隨爸爸一起生活，爸爸每天打理飯店，總是很忙，孩子每天的衣食住行都管理不上，在學(xué)校的表現(xiàn)更是無(wú)暇顧及。這樣他就成了我們班名副其實(shí)的“滾刀肉”，哪個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課搞小動(dòng)作，打架、罵人，背地里搞惡作劇，作業(yè)不完成……簡(jiǎn)直就是個(gè)“小魔頭”。我叫到他，他說(shuō)：“我的心愿是媽媽能回家?！边@句話(huà)讓我愣住了。多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但它是那么真誠(chéng)。我下課把他教到辦公室，告訴他：“孩子，想媽媽是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又接著說(shuō)：“孩子，大人的事我們小孩子不懂，等長(zhǎng)大了你就明白了。但是你現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，做個(gè)好孩子，媽媽知道了會(huì)很高興的，是不是？無(wú)論父母之間發(fā)生了什么，他們對(duì)你的愛(ài)是不變的。他們希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、懂事的孩子。老師相信，只要你努力，一定能成為一個(gè)好孩子！”孩子在我們的談話(huà)中一直在點(diǎn)頭，這點(diǎn)頭不是隨意的，而是言語(yǔ)的接受和感情的溝通。在這次談話(huà)后，他在行為習(xí)慣上真是改變很多，能積極主動(dòng)地幫助別人，能為班級(jí)做力所能及的事了……最讓我感動(dòng)的是，從那天起，每天早上我到班級(jí)，講桌總有剛剛被擦過(guò)的痕跡，后來(lái)知道，馬帥每天到學(xué)校第一件事就是把我的講桌擦得干干凈凈，不僅如此，他還經(jīng)常幫助值日生值日。我知道了，他這是感恩，是進(jìn)步，我開(kāi)班會(huì)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，還樹(shù)立他為我們班的衛(wèi)生標(biāo)兵，學(xué)生都向他投去了贊許的目光。在這種激勵(lì)中，他的學(xué)習(xí)也越來(lái)越主動(dòng)了，課上能認(rèn)真聽(tīng)講了，不會(huì)的知識(shí)能請(qǐng)教老師了，各科老師的反饋中都說(shuō)馬帥同學(xué)進(jìn)步很大，我看到孩子的進(jìn)步，欣慰地笑了！

在教育之中，學(xué)困生就是小樹(shù)，師愛(ài)就是陽(yáng)光，陽(yáng)光越充足、越溫暖，小樹(shù)長(zhǎng)得越茁壯。我愿做他們的太陽(yáng)，每天給他們陽(yáng)光，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我相信，在關(guān)愛(ài)中，他們一定會(huì)收獲成功的喜悅！

參考文獻(xiàn)：

[1]郭和祥.關(guān)注學(xué)困生，幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生健康成長(zhǎng)[J].資治文摘：管理版，2009（4）：67.

[2]何杰.淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2009（9）：48.

編輯 韓 曉