王華

摘 要：把教學(xué)改革理念融入課堂教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)知識與基本技能、思想和方法，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；多種訓(xùn)練

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)理念的不斷更新。我積極投身于課改研究之中，把教學(xué)改革理念融入課堂教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、大膽展示，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)知識與基本技能、思想和方法，使學(xué)生獲取必需的知識，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

一、創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教材是重要的課程資源，我們應(yīng)該充分研究教材，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對教材的組織、呈現(xiàn)的形式進(jìn)行靈活的調(diào)整或者再創(chuàng)造性地使用教材。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

如，我在教學(xué)《觀察物體》時，沒有用教材上呈現(xiàn)的小藥箱進(jìn)行研究，而是換成教室里隨處可見的實(shí)物等學(xué)具進(jìn)行觀察。通過觀察讓學(xué)生知道在任一位置都不能同時看到物體所有的面，最多只能看到三個面。然后老師拿出一個圓柱體（上下一般粗的茶杯）和球體（乒乓球），按前后或左右或上下放置，讓學(xué)生從正面、前面、側(cè)面觀察，也可以同桌討論交流探討說出從不同方向看到這兩個立體圖形得到的平面圖形的形狀是不同的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和空間想象能力，最后讓學(xué)生把教材上的例題當(dāng)作練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

開展小組合作學(xué)習(xí)是教育改革的需要，也是實(shí)施新課標(biāo)的需要，它可以讓學(xué)生積極主動地參與到活動中去，體驗(yàn)成功的快感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。

如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時，利用日常生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)阿姨給三個孩子分蛋糕的情景：先給大孩子分整個蛋糕的，再給中間的孩子分，最后給小孩子分，小孩子大喊不公平，這時教師追問阿姨這樣分公平嗎？從而讓學(xué)生探究的大小，引出本節(jié)要研究的問題。接著我讓學(xué)生以小組合作的形式、自己喜歡的方法比較這三個分?jǐn)?shù)的大小，并要求各組明確分工，全員參與、各抒己見、共同研究，他們熱情很高，很快學(xué)生用不同的方法探究出了這三個分?jǐn)?shù)的大小。然后教師追問這個等式中的三個分?jǐn)?shù)的分子、分母是怎樣變化的，學(xué)生又投入小組活動中，最后探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學(xué)既面向全體學(xué)生，又給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，真正做到讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生嘗到合作的樂趣，成功的喜悅！

三、采用多種訓(xùn)練方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。課標(biāo)明確指出讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，這樣就要求教師在課堂中采取多種形式的訓(xùn)練，特別是在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課中，采用不同形式的訓(xùn)練，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓能學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訓(xùn)練題的設(shè)計要多樣化，具有層次性，由淺入深，達(dá)到學(xué)以致用的目的?；A(chǔ)題采用搶答、口答、競賽等形式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣；綜合訓(xùn)練題有一定的難度，教師要適時地創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題，把知識分解成多個有層次的小問題，化難為易、不攻自破，使所學(xué)的基礎(chǔ)知識形成技能，做到用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要遵循學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極有效地開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生自覺關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，形成自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣及良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在今后的教學(xué)中，我將不斷地實(shí)踐總結(jié)，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用自己的心靈去感悟，與新課改同行。用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)策略貫穿教學(xué)全過程，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

編輯 董慧紅