張克輝　賈假　吳量

摘 要：當前我國的高等教育已進入了“大眾化教育”階段，而社會提供的就業(yè)崗位卻沒有按比例相應增加，大學生就業(yè)壓力越來越大。如何將自身的科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場優(yōu)勢已成為當代大學生必須思考的一個問題。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，深入研究了淮南高校大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題，并與國內(nèi)高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行對比，歸納總結(jié)出導致高校大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)的主觀能動性差等問題的原因，進而提出培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0180-02

目前全球經(jīng)濟依然處于后金融危機時代，我國也沒有完全走出國際金融危機的陰影。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中，挑戰(zhàn)與機遇并存，我國各行各業(yè)呼喚有創(chuàng)業(yè)能力的人才，同時也呼喚我國教育盡快轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出時代需要的創(chuàng)業(yè)型人才。把大學生培養(yǎng)成未來職業(yè)的創(chuàng)造者，為一個新世紀培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)能力的新人，是高校義不容辭的責任。而當前我國的高等教育已進入“大眾化教育”階段，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例相應增加，畢業(yè)生面臨著前所未有的競爭和挑戰(zhàn)。就業(yè)問題直接影響到了社會發(fā)展的需要，也是大學生主動融入社會的積極選擇，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決大學生就業(yè)的有效途徑之一。

一、調(diào)研概況

（一）調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查法。根據(jù)調(diào)查的目的，在參考相關(guān)專業(yè)問卷的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，經(jīng)過認真研究和討論之后，制作調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查采用獨立匿名填寫，調(diào)查前用統(tǒng)一引導語解釋問卷內(nèi)容。

2.個案訪談法。針對具有代表性的情況，與受調(diào)查者交流溝通，收集了許多關(guān)于創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)基本能力等資料，有效地補充問卷調(diào)查的不足。

3.文獻資料法。調(diào)查者收集和查閱了有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)情況的統(tǒng)計文獻資料，閱讀和了解國家關(guān)于支持和扶持創(chuàng)業(yè)的有關(guān)文件，查看了有關(guān)學校學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)資料。

（二）調(diào)研目的

問卷主體部分主要從三方面進行設計，分別為個人觀點、高校態(tài)度及社會政策環(huán)境。分別從這三個方面較全面地描述和討論大學生創(chuàng)業(yè)的意向、興趣、品性、態(tài)度的情況，進而可以了解學生的創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀，以及現(xiàn)在各高校對大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)狀況。

二、調(diào)研結(jié)果討論

（一）人口學特征

共發(fā)放調(diào)查問卷1 500份，安徽理工大學、淮南師范學院、淮南聯(lián)合大學、淮南職業(yè)技術(shù)學院和安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院各500份問卷，最終回收有效問卷1 479份，有效回收率98.6%，涉及土木工程，建筑學，金融學，資源與環(huán)境經(jīng)濟學，市場營銷學，電子商務，法學與行政學，應用物理學等專業(yè)，男女比例為1.64：1，914人（61.8%）來自農(nóng)村，565人（38.2%，）來自城市；學生干部291人，占19.7%；調(diào)查對象家庭經(jīng)濟情況分為貧困家庭學生358人（24.2%），一般家庭學生493人（33.3%），較富裕家庭學生400人（27.1%），富裕家庭學生228人（15.4%）。

（二）數(shù)據(jù)分析

回收問卷后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一整理，并以圖表的形式表現(xiàn)出來，使得數(shù)據(jù)以更直觀的方式呈現(xiàn)出來。對初步整理的數(shù)據(jù)根據(jù)不同的題目和選項進一步進行整理和分析。使用了Excel等辦公軟件進行分析，對實際數(shù)據(jù)所反映的事實加以說明，輔以百分比的對比與餅狀圖、直方圖等圖表形式，更加直觀地體現(xiàn)現(xiàn)實情況。

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上圖顯示，有45.4%大學生對創(chuàng)業(yè)很感興趣，有20.3%的大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣一般，還有10.6%的大學生只是想過創(chuàng)業(yè)，而有19.5%的學生對大學生創(chuàng)業(yè)抱有無所謂的態(tài)度，最后剩4.2%的大學生對創(chuàng)業(yè)一點都不感興趣。在調(diào)查大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度時發(fā)現(xiàn)，絕大部分的大學生對創(chuàng)業(yè)還是有興趣的，只有一小部分大學生沒有興趣或無所謂。

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由上圖可知，有78.6%的大學生創(chuàng)業(yè)缺乏資金，有75.5%的大學生創(chuàng)業(yè)缺乏管理經(jīng)驗，只有19.3%的大學生感覺政府對創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠，有18.3%的大學生沒有找到適合的項目創(chuàng)業(yè)，有36.5%的大學生感覺創(chuàng)業(yè)失敗的后果難以承擔，還有23.5%的大學生在創(chuàng)業(yè)時沒有找到好的合作伙伴。在對大學生創(chuàng)業(yè)時遇到的困難調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)普遍出現(xiàn)的問題是缺乏資金來源和管理經(jīng)驗，管理經(jīng)驗可以慢慢學習，而資金問題是大學生最難解決的，向銀行貸款或讓企業(yè)贊助都很困難。

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由圖可知，有57.4%的大學生創(chuàng)業(yè)就是為了掙更多的錢，有41.3%大學生創(chuàng)業(yè)是為了解決即將面臨的就業(yè)問題，有29.7%的大學生創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值，有25.4%的大學生創(chuàng)業(yè)是為了積累社會經(jīng)驗，還有17.3%的大學生創(chuàng)業(yè)是為社會服務，只有5.8%的大學生創(chuàng)業(yè)是為了提升社會地位。在調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)的目的時發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)的目的主要集中在為自己掙錢和解決就業(yè)問題，為了滿足物質(zhì)方面的需求，這些都是很現(xiàn)實的問題。而像為實現(xiàn)自我價值和社會服務之類的精神方面追求太少。

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上圖顯示，有48.7%的大學生沒有參加過任何形式有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動，有36.6%的大學生表示聽過創(chuàng)業(yè)類的講座，有30.7%大學生表示聽過創(chuàng)業(yè)成功人士的報告，有9.5%的大學生參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽等實踐活動，還有6.4%的大學生接受過創(chuàng)業(yè)類的課程，只有3.1%的大學生參加過創(chuàng)業(yè)實際技能培訓。綜上所述，大部分大學生創(chuàng)業(yè)只是摸石頭過河，沒有很多的指導，高校和社會在關(guān)于培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)方面的活動比較少。

三、大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)途徑

（一）政府方面

1.政府部門應逐步完善關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，為大學生創(chuàng)業(yè)群體提供良好的外部環(huán)境?，F(xiàn)有的這些政策涉及面太小，且扶持力度較小，對普通創(chuàng)業(yè)大學生來說，根本是微乎其微。另外，在全國范圍內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)政策存在嚴重的不平衡性，除像上海和北京等一些發(fā)達地區(qū)出臺并實施了比較有成效的大學生創(chuàng)業(yè)政策之外，其他大多數(shù)地區(qū)政府并未出臺大學生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，即使出臺了一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策也沒有實際價值，只是對中央精神的呼應。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于“政府應該在大學生創(chuàng)業(yè)中怎樣扶持？”有34.3%的大學生選擇了“大學生創(chuàng)業(yè)基金扶持”，有25.4%選擇了“創(chuàng)業(yè)方面管理的服務”，有24.8%選擇了“改善創(chuàng)業(yè)貸款條件和優(yōu)惠政策”。對此，我國各級政府應該努力做好本職工作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供包括創(chuàng)業(yè)鼓勵、創(chuàng)業(yè)機遇、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)費、創(chuàng)業(yè)服務等條件，并出臺操作性強、針對性強的政策支持。

2.籌備社會資金，支持大學生創(chuàng)業(yè)并解決經(jīng)費不足等難題。大學生創(chuàng)業(yè)應該得到全社會的關(guān)注與支持，政府部門要在體制、經(jīng)濟、法律、管理等方面給予大力的支持，鼓勵大學生勇于創(chuàng)業(yè)，使大學生創(chuàng)業(yè)不斷規(guī)范化、制度化。同時，政府部門應積極地為大學生創(chuàng)業(yè)申請小額貸款提高便利，在社會方面應鼓勵并引導有關(guān)企業(yè)對大學生創(chuàng)業(yè)進行投資，在本著互利雙贏的原則上，促進大學生創(chuàng)業(yè)和企業(yè)的共同發(fā)展。

（二）學校方面

1.高校要充分發(fā)揮大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)活動舉辦的帶頭作用。在專業(yè)授教中要努力營造寬松和諧的學習氛圍，激勵學生們勇于質(zhì)疑，讓學生成為整個學習的主導，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以此來培養(yǎng)學生的自主學習能力。另外將創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透在日常教學中，漸漸引導學生勤于思考，善于分析，并鼓勵學生勇敢創(chuàng)業(yè)，努力嘗試，一步一個腳印。

2.高校要明確大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標，建立并完善大學生自主創(chuàng)業(yè)教育的目標體系。要培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與能力，高校必須革新傳統(tǒng)的教學模式，如開設創(chuàng)業(yè)教育課程，并將其列為公共必修科目，教學時可采用各種各樣的教學方法，吸引學生去了解自主創(chuàng)業(yè)方面的有關(guān)知識，提高他們的興趣。

3.培育高校大學生創(chuàng)業(yè)文化，努力營造創(chuàng)業(yè)氛圍。多與社會聯(lián)絡，必要時可聘請各界創(chuàng)業(yè)成功人士、經(jīng)濟專家、投資專家和優(yōu)秀畢業(yè)生作學校的兼職教師，經(jīng)常來學校給學生做專題報告，介紹與自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各種法律法規(guī)、國家優(yōu)惠政策以及分享成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)感悟，分析創(chuàng)業(yè)成功或失敗的原因，為學生提供參考，引導大學生理性創(chuàng)業(yè)。編印成功人士、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)典案例，作為學生的閱讀材料。

4.高?？梢愿鶕?jù)自身條件積極開展與企業(yè)之間的合作。在互利共贏的基礎(chǔ)上，發(fā)展高校與企業(yè)之間的合作，讓有實力的企業(yè)能夠為大學生提供實戰(zhàn)鍛煉的機會，加強大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。在扶持期間，遇到一些好的創(chuàng)業(yè)項目或計劃，盡量幫助學生們找一些企業(yè)投資，可以以合作開公司的方式對大學生進行扶持，也可以在日常生活中幫助他們，比如提供安靜的工作場地，必要時可減免房租等。

（三）個人方面

1.培養(yǎng)風險意識。大學生應該明白創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風順的，挫折是不可避免的。在創(chuàng)業(yè)過程中不僅要敢于創(chuàng)業(yè)，也要充分了解市場情況以免遭受創(chuàng)業(yè)失敗等逆境，做好全面的準備。

2.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)新是革命的前身，只有不拘于古板的思維模式，敢于探索新的方法，大膽嘗試，才能發(fā)揮出創(chuàng)新意識的最大潛能。大學生在校學習時就應該充分認識到畢業(yè)后將面臨嚴峻的就業(yè)壓力，懂得自主創(chuàng)業(yè)對大學生的重要意義，努力培養(yǎng)并提高自身的獨立學習能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)辦一個企業(yè)必備的，包括：專業(yè)知識能力、實踐動手能力、職業(yè)規(guī)劃能力、交際能力、管理能力等。大學生在校期間認真學習專業(yè)理論知識，為日后創(chuàng)業(yè)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。實踐操作能力則是決定創(chuàng)業(yè)中的核心競爭力，日常生活中要加強這方面的培養(yǎng)，比如多參加活動，多參加比賽，體驗各種事物，綜合完善實踐能力。

4.綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)是評價大學生的必備條件，提高綜合素質(zhì)有以下幾方面方式：一是積極參加校內(nèi)社團活動，通過實踐活動來提高組織能力和人際交往能力。二是踴躍報名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，在比賽過程中積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為日后打下很好的基礎(chǔ)。三是可以利用課余時間到當?shù)仄髽I(yè)鍛煉或者直接嘗試小規(guī)模創(chuàng)業(yè)，學習成功企業(yè)的運營模式和管理方式，積累社會經(jīng)驗。四是努力鍛煉身體，增強身體免疫力，擁有一個好的體格對創(chuàng)業(yè)很重要的。

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