李齊懿等

摘 要：培育國防生社會主義核心價值觀，必須融入國防生依托培養(yǎng)的全過程。要加強思想引領(lǐng)，筑牢國防生獻身國防的思想根基；強化實踐養(yǎng)成，提高國防生履行使命的素質(zhì)和能力；完善制度建設(shè)，使國防生學習踐行社會主義核心價值體系取得實效，真正成為聽黨指揮、政治上絕對可靠的軍隊接班人。

關(guān)鍵詞：國防生；社會主義核心價值體系；理論思考；實現(xiàn)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0264-03

價值觀是人們對生活的基本信念、人生的信仰、追求的理想等思想觀念的總和，對人們的價值活動起導向和規(guī)范作用。核心價值觀在價值觀體系中處于核心地位，是其他價值觀形成的基礎(chǔ)。核心價值觀是一支軍隊，一個政黨，一個國家，賴以生存和發(fā)展的共同思想基礎(chǔ)。

國防生既是普通大學生，又是后備軍官，其雙重身份特點也必然決定其核心價值觀具有自身的特點。軍人的核心價值觀對軍人的思想道德和行為方式起著主導作用，是我軍戰(zhàn)斗力的重要源泉，是我們必須十分珍視的政治優(yōu)勢。通過對社會主義核心價值體系的學習，使我們懂得了應(yīng)該如何做，也確定了自己的目標和方向。只有搞好在校國防生的社會主義核心價值體系教育，并充分發(fā)揮其主導和引領(lǐng)作用，才能保證在多元價值觀中塑造主流精神，有效抵制各種腐朽思想文化的侵蝕，確保國防生政治上的堅定和思想道德上的純潔，堅持理想信念，錘煉意志品質(zhì)，強化戰(zhàn)斗精神，使廣大國防生在嚴峻考驗面前不迷失，在艱難險阻面前不退縮，成為不辱使命的合格軍人。

一、高校國防生踐行社會主義核心價值體系現(xiàn)狀

國防生是國家根據(jù)軍隊建設(shè)需要，由軍隊依托地方普通高校，從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。所以說國防生既是高校的一名普通大學生，同時又是軍隊依托地方高校培養(yǎng)的后備軍官。正是由于國防生身份的特殊性，國防生的價值觀影響著自身發(fā)展和軍隊未來建設(shè)。

為調(diào)查研究，本課題組對安徽理工大學和安徽大學這兩所南京軍區(qū)依托培養(yǎng)高校的國防生進行了問卷調(diào)查和走訪。調(diào)查內(nèi)容涉及我國高校國防生踐行社會主義核心價值體系及培養(yǎng)的情況、存在的問題和培養(yǎng)國防生應(yīng)采取的相關(guān)措施。調(diào)查結(jié)果顯示，高校國防生社會主義核心價值體系的學習活動形式多樣、成效顯著。通過開展演講比賽、徒步拉練、深入老區(qū)送愛心等活動，國防生踐行著社會主義核心價值觀。在校國防生以演講比賽為契機，認真學習核心價值觀，加深對核心價值觀的理解和認識，增強踐行核心價值觀的自覺性，明確身上肩負的使命與責任。通過開展野外徒步行軍拉練活動，提高國防生戰(zhàn)術(shù)的素養(yǎng)，加強國防生艱苦奮斗的良好作風和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，夯實軍政素質(zhì)，培育國防生敢打仗、打勝仗的戰(zhàn)斗精神，有效增強了國防生愛軍精武、獻身國防的責任感使命感。同時利用“八一”“十一”等重大節(jié)日和重大紀念日，組織開展各類主題教育系列活動，增加集體意識和社會責任感，使得社會主義核心價值體系逐步內(nèi)化為國防生自身的內(nèi)在要求。國防生對社會主義核心價值體系的理解不斷深入，能夠領(lǐng)會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，糾正政治意識、奉獻精神等方面的思想偏差。

在調(diào)查中同樣發(fā)現(xiàn)了當前國防生思想上存在的許多問題，主要有以下幾個方面。

（一）信念不堅定

獻身國防事業(yè)的目標不明確，沒有把報國的理想轉(zhuǎn)化為堅定的信念。由于入伍動機的多元化，造成國防理念和信念的缺乏。部分國防生并沒有將“獻身國防”作為報考國防生的首要原因。有的是為了減輕家庭的經(jīng)濟負擔、有的是父母要求老師建議、有的是為了就業(yè)方便等等，正是由于這些原因，使得部分國防生在思想上準備不夠充分，缺乏一名合格國防生應(yīng)有的政治素質(zhì)。對軍人這一職業(yè)的特點與將要從事的工作崗位缺乏感性認識和理性思考，隨著對軍營生活不斷深入了解，在軍營生活與地方大學生活的對比中產(chǎn)生心理反差，導致了參軍入伍愿望的弱化，甚至主動要求退出國防生。

（二）觀念不明確

軍人意識淡薄，自身軍事素質(zhì)不夠硬，對部隊條令條例和軍人的言行舉止、禮節(jié)禮貌、生活秩序、作風紀律等規(guī)定的學習不夠、理解不透、執(zhí)行不好，導致部分國防生服從命令聽從指揮的意識比較淡薄。部分國防生對將來工作和生活的艱苦性和復雜性認識不足，缺乏應(yīng)有的思想準備和心理準備。部分國防生組織紀律觀念比較淡化，行為舉止和日常養(yǎng)成普遍混同于普通學生。部分國防生行為習慣等與其身份不相稱、與軍營生活要求不合拍，會導致入伍后，在較長時間難以適應(yīng)部隊嚴格的紀律和嚴格的管理。

社會環(huán)境復雜，多元文化沖擊。生活在大學的校園，其核心價值觀的形成自然與環(huán)境氛圍因素密切相關(guān)。經(jīng)濟的全球化，造成了外界文化的大量涌入，再加上改革開放的不斷深入，帶來了多元價值觀和多種文化思潮。面對紛繁蕪雜的文化沖擊，國防生處在大學校園這一相對于部隊和部隊院校更為寬松的環(huán)境中，容易接觸到當下社會各種不同的價值觀，所進行的核心價值觀教育遭到了弱化，對國防生價值觀的形成造成影響。其次大學校園內(nèi)各種文化活動的政治和價值導向不易判別，容易導致國防生政治信仰的多元化。

二、高校國防生踐行社會主義核心價值體系現(xiàn)狀形成因素分析

高校國防生現(xiàn)在正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，加強對高校國防生的社會主義核心價值體系的培育，不僅是一項有助于塑造高尚精神靈魂的鑄魂工程，而且也是一項有利于培養(yǎng)優(yōu)良精神品質(zhì)的利劍行動。但這個過程是一項長期的系統(tǒng)的工程，這不僅需要融入教育培養(yǎng)工作的各個層面，還需要貫穿政治建設(shè)的整個過程，更需要不懈的努力。國防生社會主義核心價值體系培育現(xiàn)狀的影響因素主要體現(xiàn)在環(huán)境因素的影響、國防生自身因素的影響等方面。

（一）環(huán)境因素

國防生首先是一名大學生，他不是生活在軍營里，而是生活在特定的大學校園里，與外界接觸比較多，生活圈子比較大，國防生的核心價值觀與周圍的環(huán)境也有著極其密切的聯(lián)系。并且環(huán)境對人的影響是潛移默化的，使人易被周圍環(huán)境所同化，形成人格。而這種人格的形成往往是一個循序漸進的過程，通過各種外界環(huán)境的感染，滲透積累，使我們的精神在不知不覺中發(fā)生變化，進而觸動我們的心靈，然后慢慢地滲透到人的心里，讓我們在不知不覺中產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的變化，以致影響國防生社會主義核心價值體系的培育。國防生環(huán)境因素的影響不僅有社會、校園的外界環(huán)境因素還包括自身成長的環(huán)境因素，這些環(huán)境因素都對國防生核心價值觀產(chǎn)生了極其深遠的影響。

（二）國防生自身因素

國防生核心價值觀培養(yǎng)過程中，國防生是否愿意積極主動地去參與、是否愿意花費大量精力去參與、是否愿意堅持下去，這些基本上都取決于他們最初的動機和目標。目標的不明確，導致人變得松懈、無所事事，進而放松了對自己的要求，不思進取，這都嚴重影響了國防生的成長成才，更加影響了國防生社會主義核心價值體系的培育。并且國防生知識結(jié)構(gòu)的不健全以及自身的不成熟性，更加需要正確的價值觀引導。國防生自身的理想信念也對革命軍人價值觀的培育產(chǎn)生了巨大的影響，如果沒有一個健康積極的理想信念，在這樣一個多元化、各種社會思潮的環(huán)境里，必然會迷失自己的政治信仰。一個人信仰如果不堅定，就會盲目跟風，做出一些錯誤的行為，并且有一些錯誤、消極的社會思潮導致國防生道德滑坡，價值取向歪曲，這也與當今時代下所提出的中國夢背道而馳。

三、高校國防生踐行社會主義核心價值體系的對策和路徑探究

要改善國防生踐行社會主義核心價值體系的現(xiàn)狀，并有效推動國防生踐行社會主義核心價值體系工作長足、穩(wěn)健、快速的發(fā)展。應(yīng)采取多種方法途徑，充分結(jié)合當?shù)亟逃Y源環(huán)境，加強政治思想教育的引導，運用長期有效的管理機制，在軍政訓練和校園環(huán)境中學習磨煉，以提高國防生踐行社會主義核心價值體系的理解和實踐。

（一）與當?shù)亟逃h(huán)境資源充分結(jié)合，打牢國防生思想政治根基

21世紀教育體制改革迅猛發(fā)展，高等教育改革也隨之向更開放更人性化的方向發(fā)展，用社會主義核心價值體系來引導國防生價值觀的形成，幫助國防生牢固樹立堅定的從軍報國信念。發(fā)揮政治理論課教學的條件作用，突出對馬克思主義價值理論的深刻分析，加強對國防生中國特色社會主義理論體系的灌輸掌握、對時事政要的關(guān)注分析。同時學習黨對軍隊絕對領(lǐng)導、我軍性質(zhì)宗旨和根本職能等內(nèi)容，在開展愛國主義教育中，加強民族精神民族傳統(tǒng)的學習，觀看愛國主義題材的教育音像資料。著力幫助國防生搞清楚社會主義核心價值體系是什么樣的價值觀念、為什么要培育這種價值觀以及怎樣踐行這種價值觀。在校國防生以演講比賽為契機，認真學習核心價值觀，加深對核心價值觀的理解和認識，增強踐行核心價值觀的自覺性，明確身上肩負的使命，堅定信仰，清楚自己的使命與責任，引導國防生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，確立從軍報國崇高理想信念的基本途徑。理想信念教育要適應(yīng)建設(shè)社會主義核心價值體系的根本要求，綜合考慮多種因素對國防生理想信念教育的影響，體現(xiàn)時代性，增強針對性，注重實效性。

（二）強化正常集中化軍事化訓練，磨煉國防生軍人鋼鐵意志

國防生不僅是普通大學生，更重要的是一名后備軍官，必須具備基本的軍事素質(zhì)和理論水平。所依托高校必須在對國防生正常的學習教育外，還應(yīng)配合軍區(qū)駐校選培辦搞好軍事化訓練，引導國防生在日常軍事化訓練中磨煉軍人意志，通過軍事化訓練，在實踐中感悟社會主義核心價值體系，將社會主義核心價值體系納入理想追求。在校國防生通過開展徒步拉練，體能大比武，階段性體能強化訓練，強化測試，提高國防生戰(zhàn)術(shù)的素養(yǎng)，加強國防生艱苦奮斗的良好作風和吃苦耐勞的意志品質(zhì)錘煉，夯實軍政素質(zhì)，培育國防生敢打硬仗、打勝仗的戰(zhàn)斗精神，為國防生到部隊任職打下堅實基礎(chǔ)，鍛煉國防生的體能素質(zhì)，錘煉國防生勇猛頑強的軍人作風，有效增強國防生愛軍精武、獻身國防的責任感使命感。在訓練實踐中感悟，在實踐中磨礪，在實踐中升華，使國防生的意志品質(zhì)、思想政治素質(zhì)逐步提高，以達到高素質(zhì)軍事化人才的基本要求。

（三）建立配套的長效管理運行機制，促進培養(yǎng)長期穩(wěn)定發(fā)展

對國防生社會主義核心價值體系的培養(yǎng)學習是一個長期的積累，一點一滴的成長，需要長期的引導、培訓、管理。這就要求高校建立加強有效的管理機制和配套管理措施，真正將社會主義核心價值體系在國防生頭腦里扎根，在行為中體現(xiàn)。將社會主義核心價值體系納入國防生軍政訓練課程，以科學合理的分配教學課程，根據(jù)高校國防生實際情況，分年級進行。其中低年級要適應(yīng)從普通大學生到一名國防生的角色轉(zhuǎn)換，學習軍事管理訓練的正規(guī)性、紀律性；高年級學生要注重適應(yīng)階段性成長特點，把社會主義核心價值體系落到實處，言行規(guī)范，時時事事處處嚴格要求。在高校國防生內(nèi)部開展模擬連模擬班排的管理機制，以軍區(qū)駐校選培辦垂直領(lǐng)導，高校和軍區(qū)疊加影響管理國防生，將社會主義核心價值體系納入國防生實踐鍛煉。通過不同教育專題形式，以問卷調(diào)查、個別談心、座談交流等形式收集意見和建議；通過聽英模報告，與官兵對話，參觀新型武器裝備，觀看科技練兵最新成果，幫助國防生了解軍隊光榮傳統(tǒng)，增強國防生獻身國防的信心。將學習社會主義核心價值體系納入國防生綜合考核，建立適當?shù)莫剳图顧C制，激發(fā)國防生榮譽感，推動培育實踐活動持續(xù)健康發(fā)展。

四、結(jié)論

培育國防生社會主義核心價值體系是一項系統(tǒng)的“鑄魂工程”，必須融入國防生依托培養(yǎng)全過程，要加強思想引領(lǐng)。筑牢國防生獻身國防的思想根基；強化實踐養(yǎng)成，提高國防生履行使命的素質(zhì)和能力；完善制度建設(shè)，提高國防生踐行核心價值觀的成效。必須長期不懈地抓緊抓好培育工作，加強國防生思想政治建設(shè)必須以社會主義核心價值體系為靈魂，堅持理論學習、輿論引導、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障多措并舉，注重循序漸進、逐步強化、長期培養(yǎng)，使國防生學習踐行社會主義核心價值體系取得實效，真正成為聽黨指揮、政治上絕對可靠的軍隊接班人。

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