牛佳偉　趙宜凱

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是實現(xiàn)中國夢的精神支柱。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步及智能手機的普及，“微媒體”正如狂風(fēng)驟雨般影響著社會的發(fā)展。作為最容易接受新生事物的大學(xué)生，“微媒體”對其影響更為深刻，這就對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：微媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0258-02

微媒體是指以手機為信息傳播與獲取終端、以信息分享為主要內(nèi)容、以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺的一種新型大眾傳播媒體，主要包括微博、微信、手機APP客戶端等，它集傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢于一身，不僅帶給人們?nèi)碌捏w驗方式，還指明了未來媒體的發(fā)展方向。

一、微媒體呈現(xiàn)出的特點

1.傳播主體的多元化

相比于傳統(tǒng)媒體一般由專業(yè)人員發(fā)布信息，微媒體的發(fā)布者更加大眾，任何人都可以通過微媒體發(fā)布信息、闡述觀點。每個人既是信息的發(fā)布者，也是信息的接收者。這種“零門檻”的參與方式贏得了人們的喜愛。隨著使用人數(shù)的不斷增多，微媒體的影響力越來越大。

2.傳播速度的即時性

傳統(tǒng)媒體如電視、報刊、廣播，將信息傳遞給人們之前需要經(jīng)過錄制、編輯、傳輸、制作等多個程序，這就使得其本身在傳播信息時需要一個較長的周期。微媒體傳播和獲取信息不受傳統(tǒng)媒體的各種限制，從而可以在第一時間實現(xiàn)信息的交流。隨著微博、微信的普及、手機APP客戶端的豐富，人們可以隨時隨地了解信息、發(fā)表狀態(tài)、實現(xiàn)信息傳播“零時差”。

3.交流方式的互動性

傳統(tǒng)媒體一般采取單向的、線性的報道方式，對客觀的信息做抽象的概括。而微媒體使信息的傳播者和受眾之間的互動更頻繁、更便捷。受眾通過“點贊”、評論或轉(zhuǎn)發(fā)表達(dá)自己的看法，使得傳受關(guān)系雙向互動，受眾還可以通過微媒體實現(xiàn)與傳播者的隨時交流，形成“零距離”的良性互動模式。

4.交流內(nèi)容和平臺的豐富性

傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容必須限定在一定時間或版面之內(nèi)，這就使得信息難以真正表達(dá)。而微媒體的內(nèi)容表現(xiàn)十分豐富，既可以是文字信息，也可以是圖像、音頻、視頻等信息。同時，微博、微信、手機APP客戶端等的出現(xiàn)，豐富了微媒體的交流平臺，這種“零限制”的交流方式和平臺使人們可以充分表達(dá)情感、傳遞信息。

二、微媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育帶來的挑戰(zhàn)

1.微媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育主體的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的社會主義核心價值觀培育主要以課堂教學(xué)為主，社會實踐為輔。教育者通過課堂或社會實踐，面對面地把社會主義核心價值觀的相關(guān)知識傳授給受教育者。這種模式不僅可以使學(xué)生更直觀地了解社會主義核心價值觀，形成科學(xué)的社會主義價值體系，還可以充分發(fā)揮教育者本身的特性及能力，體現(xiàn)教育者的教學(xué)主導(dǎo)性。微媒體在大學(xué)生中的迅速普及，使他們能夠隨時隨地地獲取信息，降低了對教育者的依賴。但過多的信息容易影響大學(xué)生的判斷標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念，相比較于傳統(tǒng)的社會主義核心價值觀培育，他們更愿意接受“網(wǎng)絡(luò)公知”的觀點。在這種情況下，教育者的主體權(quán)威性就受到了損害。因此，對于如何熟練掌握微媒體及如何利用微媒體為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育服務(wù)成了教育者亟待解決的問題。

2.微媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育客體的挑戰(zhàn)

微媒體具有公眾平臺、朋友圈、消息推送等豐富的功能，在近幾年的發(fā)展中引發(fā)了大學(xué)生的追逐熱潮。但微媒體給大學(xué)生帶來了兩方面挑戰(zhàn)：一是微媒體對部分大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響。大學(xué)生的自制能力不強，沉溺于微媒體豐富的功能，占用了大量時間，從而導(dǎo)致大學(xué)生生活質(zhì)量降低、學(xué)習(xí)成績下降，嚴(yán)重地可能影響身體健康；二是大學(xué)生的情緒容易受微媒體中“網(wǎng)絡(luò)大V”的影響。微媒體的興起給了每個人向世界發(fā)聲的權(quán)力，同時也衍生出許多“網(wǎng)絡(luò)大V”，他們發(fā)表的每一個狀態(tài)、轉(zhuǎn)發(fā)的每一條信息，都會成為大學(xué)生茶余飯后談?wù)摰脑掝}，甚至引起大學(xué)生的競相模仿。但有的“網(wǎng)絡(luò)大V”利用網(wǎng)絡(luò)便利，借著造謠傳謠形成所謂影響力博眼球、賺人氣，進(jìn)而謀取不當(dāng)利益。這些內(nèi)容混淆了大學(xué)生的視線，不利于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的開展。

3.微媒體對大學(xué)生愛國主義教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

隨著微媒體快速融入校園，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)也更加復(fù)雜。首先，一些不良社會思潮，如極端個人主義、享樂主義、利己主義等，通過微媒體無形中腐蝕大學(xué)生的價值觀，影響正確的價值觀念形成，甚至?xí)沟煤芏嗳怂枷牖靵y，做出破壞國家的事情。其次，微媒體會淪為“三股勢力”（暴力恐怖勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力）宣傳的工具。他們大肆散布虛假的反華信息，這些信息對涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生巨大危害。“三股勢力”對高校教育領(lǐng)域的滲透，不僅干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了高校社會主義核心價值觀培育的深入開展，也動搖了大學(xué)生的價值取向。

三、微媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的應(yīng)對策略

1.重視微媒體的重要作用，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心

教育者要更新傳統(tǒng)的教育觀念，重視微媒體在社會主義核心價值觀培育中的重要作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少部分高校教育工作者開通了微媒體，開通以社會主義核心價值觀培育為主要目的的微媒體更是少之又少。一些教育工作者片面地認(rèn)為微媒體是休閑娛樂的工具，從思想上輕視、從行為上排斥微媒體的作用。但微媒體時代已經(jīng)來臨，這就對教育工作者提出了更高的要求。高校教育工作者不僅要有較高的理論水平，還應(yīng)熟練掌握微媒體的使用方法，及時開設(shè)官方、個人及各個部門的微媒體工作平臺，全方位、立體式地參與到大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中來。比如靈活運用微媒體“朋友圈”“公眾平臺”等功能，發(fā)布社會主義核心價值觀培育的相關(guān)圖片、文章、視頻，使大學(xué)生隨時隨地接受熏陶。

2.創(chuàng)新微媒體的工作平臺，使社會主義核心價值觀培育外化于行

首先，借助微媒體的功能，構(gòu)建“虛擬班級”。隨著大學(xué)生身心的發(fā)展，大學(xué)生越來越獨立，同學(xué)之間接觸減少，集體意識逐漸淡化。通過微媒體建立“虛擬班級”，可以使班級在微媒體上建立交互式的信息交流平臺。通過這個平臺，可以相互溝通交流，分享各種資源，加深教師和同學(xué)的情感。在這個過程中，讓大學(xué)生感受到對集體的認(rèn)同感、歸宿感，從而對社會主義核心價值觀有正確的認(rèn)識。

同時，開通學(xué)校及各部門微媒體，架設(shè)“虛擬橋梁”。學(xué)校及各個部門要積極利用微博、微信、手機APP客戶端等新媒體及時發(fā)布信息、開展互動交流、提供在線服務(wù)。這樣，既可以樹立學(xué)校的良好形象，還可以拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的距離，使大學(xué)生可以積極主動地參與進(jìn)來，便于社會主義核心價值觀培育的開展。我們要把微媒體作為社會主義核心價值觀培育工作的新載體，搭建與大學(xué)生互動交流的新平臺，拓寬思想政治教育的新途徑。通過學(xué)校及各部門的構(gòu)建，使微媒體逐步成為“發(fā)布信息、活動宣傳、聽取意見、疑難解惑”的新陣地，著力營造一個積極健康、高效有序的校園氛圍，對大學(xué)生人生觀、價值觀進(jìn)行一個良好的引導(dǎo)。

3.完善微媒體的管理機制，使社會主義核心價值觀培育固化于制

首先，國家要出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，完善微媒體的法制環(huán)境。微媒體在給我們的生活帶來便利的同時，也在為一些不法分子提供了傳播虛假消息和實施犯罪的機會，如果我們不對微媒體施加約束的話，勢必對大學(xué)生的人生觀、價值觀以及理想信念帶來嚴(yán)重的影響。因此國家應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極的作用，不斷建立健全微媒體的法律法規(guī)。同時，相關(guān)部門要加強溝通與協(xié)作，嚴(yán)格執(zhí)法、加強管理。

其次，微媒體的運營商要建立健全監(jiān)管機制。運營商是微媒體的提供者，掌管著微媒體的日常運行，所以運營商的監(jiān)管對微媒體的良好運轉(zhuǎn)起著重要的作用。通過提升微媒體的申請條件、完善用戶的資料信息、對“網(wǎng)絡(luò)大V”進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)證，并要按照“誰開設(shè)、誰主管、誰應(yīng)用、誰負(fù)責(zé)”原則，制定微媒體信息審核、發(fā)布等管理規(guī)范，切實加強應(yīng)用管理，確保微媒體運行安全可靠、服務(wù)優(yōu)質(zhì)高效，為大學(xué)生提供良好的微媒體環(huán)境。

最后，高校應(yīng)建立微媒體使用章程。微媒體逐漸成為大學(xué)生茶余飯后、日常生活的必需品。高校有關(guān)部門要認(rèn)清當(dāng)前形勢，制定針對大學(xué)生上微媒體的制度章程，時刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，并對信息進(jìn)行分析整理，對行為舉止異常的大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時，加強微媒體內(nèi)容的監(jiān)管，對不良信息及時予以糾正和澄清，避免大學(xué)生受到微媒體的影響。

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