高翠青

摘要：成人學(xué)生思想教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)教育終身體系的必要條件和基礎(chǔ)。由于我國(guó)的教育飛速發(fā)展，因此，對(duì)于成人學(xué)生思想教育一定要認(rèn)真落實(shí)。受到我國(guó)新形勢(shì)下的教育形式所迫，當(dāng)下最重要的內(nèi)容就是了解學(xué)生的思想，進(jìn)一步地提升學(xué)生的思想教育，促使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：成人學(xué)生 思想教育 方法

成人學(xué)生思想教育，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)起著至關(guān)重要的作用。成人學(xué)生思想教育的目的主要是為成人發(fā)展作鋪墊。我國(guó)應(yīng)不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)成人學(xué)生的思想教育，這樣才能促進(jìn)成人學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、我國(guó)成人學(xué)生思想教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜

成人學(xué)生教育中最常見的問(wèn)題就是年齡差距，在成年學(xué)生教育中有十七八歲的，也有二三十歲的，最大成人學(xué)生有五六十歲的，可以說(shuō)成人學(xué)生教育的組成非常復(fù)雜。在這樣的情況下教學(xué)非常困難，難免在教育中會(huì)照顧不到一些個(gè)體，所以做好成人學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。

（二）社會(huì)關(guān)系復(fù)雜

在成人學(xué)生教育中，很多人都是有工作的，也有人是自由職業(yè)者，他們的人際關(guān)系與組織機(jī)構(gòu)都不會(huì)在成人高校管理中涉及。由于他們的工作都不一樣，所以對(duì)高校的認(rèn)識(shí)也不一樣，這也是造成管理成人學(xué)生工作難以進(jìn)行的主要原因。

（三）出席率差

由于成人教育的學(xué)生構(gòu)成的不同，以及學(xué)生與社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，從而導(dǎo)致成人學(xué)生不能在統(tǒng)一的時(shí)間下一起學(xué)習(xí)。成人學(xué)生有的是因?yàn)榧彝ピ?，有的是時(shí)間原因，有的是自身的懶惰問(wèn)題等，造成在成人學(xué)生教育中出席人數(shù)總是不全，這也會(huì)導(dǎo)致授課教師沒(méi)有激情，因此，影響授課的質(zhì)量。

（四）學(xué)習(xí)目的不正確

我國(guó)現(xiàn)階段接受成人學(xué)生思想教育的學(xué)生都很實(shí)際，這些學(xué)生大多數(shù)都是為了能夠提高學(xué)歷獲取好的工作，還有的是為了在工作中能夠晉職稱，所以就造成了現(xiàn)在的成人學(xué)生思想教育存在功利性質(zhì)，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性降低，這樣就不能很好地接受教育。

二、成人學(xué)生思想教育的工作方法討論

（一）所有教育都應(yīng)以思想教育為前提

人需要樹立正確的人生價(jià)值觀與世界觀，這樣才能作出正確的判斷，從而做出正確的行為。人本身就會(huì)傾向于懶惰的狀態(tài)，因此，如何能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生提升自身的約束能力顯得至關(guān)重要。成人學(xué)生思想教育最主要的就是教育成人學(xué)生的思想，幫助成人學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓成人學(xué)生能夠從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，并不只是眼前的利益，更多的是能夠完善自己，為他人和國(guó)家?guī)?lái)積極的作用。對(duì)于教育中的管理者而言，必須做到與時(shí)代腳步看齊，順應(yīng)時(shí)代的步伐，針對(duì)成人教育中的具體特點(diǎn)制定合理科學(xué)的管理措施，讓成人學(xué)生很容易地接受管理，從而推進(jìn)成人教育的發(fā)展。

（二）成人學(xué)生思想教育應(yīng)以人為本

以人為本是我國(guó)科學(xué)發(fā)展中的重要基本內(nèi)容。我國(guó)一直把以人為本作為宗旨，一心一意地為人民服務(wù)。在我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展大潮中，以人為本主要是尊重理解別人、關(guān)心愛護(hù)別人、不斷地滿足人的全面需求，從而促進(jìn)我國(guó)的全面發(fā)展。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，以人為本已成為教育事業(yè)中的一項(xiàng)基本原則，以人為本可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)校也應(yīng)該以學(xué)生為主體，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。

（三）成人思想教育采用激勵(lì)手段

激勵(lì)是一種可以激發(fā)人們動(dòng)力的一種方式，可以從某種程度上鼓勵(lì)人們朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。在這個(gè)激勵(lì)的過(guò)程中，也有情感上的交流。引導(dǎo)者為了能夠使學(xué)生為自己的理想與目標(biāo)不斷地前進(jìn)，因此，就會(huì)采取這種激勵(lì)措施。這種激勵(lì)可以有效地促進(jìn)人們的全面發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)措施有以下幾點(diǎn)，例如，學(xué)習(xí)熱情勵(lì)、思想素質(zhì)激勵(lì)、心理上的激勵(lì)以及情感上的激勵(lì)等等。第一種思想素質(zhì)上的激勵(lì)。主要是為了能夠使學(xué)生對(duì)于自己的事業(yè)抱有信心，能夠有責(zé)任心。管理人員也應(yīng)對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，因?yàn)檫@樣的教育能夠讓學(xué)生了解我國(guó)的文化歷史，從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情結(jié)。第二種學(xué)習(xí)熱情激勵(lì)。這樣的激勵(lì)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義與重要性，不僅僅只是為了自己的利益而學(xué)習(xí)，更多的是為了能夠更好地完善自己的學(xué)習(xí)。第三種心理調(diào)節(jié)激勵(lì)。這種激勵(lì)主要體現(xiàn)在人與人的溝通與交流中，教師通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行談話，通過(guò)談話的方式訴說(shuō)對(duì)于事物的看法與觀點(diǎn)，并對(duì)此給予最深理解。第四種情感因素激勵(lì)。對(duì)于情感上的激勵(lì)而言，教師與學(xué)生之間必須彼此做到信任對(duì)方，這樣才能以愛的形式來(lái)化解問(wèn)題，也可以在最短的時(shí)間內(nèi)縮短彼此之間的距離。

三、加強(qiáng)師德教育

要想加強(qiáng)成人學(xué)生的思想教育，就應(yīng)該從教師自身做起。教師應(yīng)該確立愛崗敬業(yè)的理念，只有對(duì)于事業(yè)的高度責(zé)任感與強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神才能在崗位上發(fā)揮自己的作用。教師還應(yīng)該熱愛學(xué)生，并且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行最全面與專業(yè)的回答。在教師治學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該具有精益求精的精神，要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的工作風(fēng)格，對(duì)于學(xué)生要孜孜不倦，對(duì)于自身的素質(zhì)和教育水平也要不斷地提高。教師也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手法與教學(xué)理念，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)后更加有興趣。最后一點(diǎn)就是，教師一定要以身作則。教師職業(yè)對(duì)于自身的人格問(wèn)題都有著重要的要求，教師只有做好表率工作才能讓學(xué)生信服，這也在一定意義上對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的教育模式，主要以學(xué)生為主，采取民主的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠充分地表達(dá)自己的想法，傳授教育的教師也應(yīng)該傾聽學(xué)生的想法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。對(duì)于有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生不要一味地批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)該正面地加以指導(dǎo)，尤其是成人學(xué)生。由于成人學(xué)生的思想和思維都相對(duì)于成熟，所以在對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)要采取適當(dāng)?shù)拇胧?。只有正確的思想教育，才能使成年學(xué)生更加完善自己，走向成功。

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（責(zé)編 田彩霞）