王瑞成

[摘 要]葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是中學(xué)英語教學(xué)改革的必然要求，“人類社會已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會，研究性學(xué)習(xí)的”，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，是新世紀(jì)新型人才的需要，也是中學(xué)英語教師承擔(dān)的責(zé)任。只要我們用心去想，用心去學(xué)，用心去教，就一定有收獲。

[關(guān)鍵詞]初中英語；情景教學(xué)；語法教學(xué)

中國孩子學(xué)英語一直都是很困難的事情。以筆者30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，主要的問題是詞匯的記憶問題；語言運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)的問題。下面我給孩子、也給年輕的教師們提供一點(diǎn)兒有益的借鑒，希望能幫助孩子們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面是一些具體做法，僅供大家參考。

一、有效地記憶詞匯很重要

在學(xué)習(xí)中，詞匯的記憶是很枯燥、很乏味、很困難的事情。死記硬背，不應(yīng)當(dāng)。學(xué)了新的，忘了舊的；鞏固率不高，記憶的效果很差，怎么辦？我的教學(xué)方法是：

1.比賽記憶法

在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的熱情為目的，采取老師提問，學(xué)生分組搶答、中英互譯；也可將卡片擺在桌面，教師快速說出單詞，學(xué)生 聽后快速找出，并快拼、快讀，準(zhǔn)確者為勝。我還會在每個單元結(jié)束時(shí)，搞詞匯拼寫比賽；每個月搞一次我任課班級學(xué)生的英語詞匯拼寫大賽，也給一些小禮物作為獎勵；學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下，自己組織競賽互動。

2.卡片式記憶法

鼓勵、幫助學(xué)生將學(xué)過的單詞制作成卡片，隨身攜帶。這樣記憶的時(shí)間、地點(diǎn)，就寬乏得多了。每次復(fù)習(xí)一定數(shù)量的詞匯，并提出要求?？梢宰约簭?fù)習(xí)，也可以同桌互換，幾個人搶答；可以在路上；也可以由家長幫忙，在家里進(jìn)行。

3.聯(lián)想式記憶

可以根據(jù)字母或字母組合進(jìn)行：

如；00----book， look ，good， too， room， soon， school， classroom；

再如：根據(jù)發(fā)音等，ir----skirt， bird， girl， sir， third ；還有很多很多。老師可以幫助學(xué)生結(jié)語歸納。

又如：意義聯(lián)想： bus（公共汽車）， yes（是）， glasses（眼鏡）----“爸死，爺死，哥倆死?！?；讓孩子在嬉笑中學(xué)習(xí)單詞。還可以把民俗的，民族的、國別的，不同文化差異的笑話加進(jìn)記憶的興趣中。

4.口訣式

把一些單詞按其特點(diǎn)及發(fā)音特點(diǎn)編成口訣、順口溜，來幫助孩子記憶。

如：小鳥—bird， 皮球---ball； 老牛---ox 吃青草；

關(guān)于感觀動詞：“一感覺；二聽著；三使役，四看著”。（一感：feel； 二聽：hear， listen to； 三使： make， let， have； 四看著：look at， see， watch， notice ）.

關(guān)于形容詞和副詞的比較級和最高級的用法：“比較：比較兩者間，三者以上用最高，甲乙要是一個樣，as----as要用上，甲乙要是不一樣，not 一定要加上；”等。

5.還可以有編故事的記憶方法，幫助記憶

如，將發(fā)音相同的或變化相同的詞匯編成故事。既生動，又有趣，易于孩子的記憶。如把以o結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式加s的常用詞匯編成一段故事：小豬---英雄們（heroes）喜歡逛動物園（zoos），還喜歡彈鋼琴（pianos），照相片（photos），和聽收音機(jī)（radios），就是不喜歡學(xué)習(xí)。最后，期末考試都得了大零蛋（zeros）。

總之，記憶的方法有很多，很多。但是，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

二、在與漢語比較中學(xué)習(xí)句型、語法

1.教學(xué)生學(xué)會觀察，善于模仿

在英語的學(xué)習(xí)中，母語的影響是很難克服的。教師在實(shí)際的教學(xué)中把漢語普通話與英語的句子同時(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們?nèi)ビ^察；教他們?nèi)ビ^察，找出不同、發(fā)現(xiàn)相同，去模仿，去創(chuàng)造。如：

結(jié)構(gòu)相同：I am a teacher.

“我是一位教師”。

結(jié)構(gòu)不同：It is easy for me to study English.

“對我來說，學(xué)習(xí)英語很容易”。

從而讓學(xué)生觀察、模仿，去創(chuàng)造 、去編寫對話。既學(xué)會觀察，又學(xué)會模仿，在觀察中模仿、在模仿中發(fā)現(xiàn)相同與不同，自己發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象的異同，理解其用法，掌握其語言規(guī)律。變被動為主動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤

在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)中，不斷地指導(dǎo)孩子們在語言的對比中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，糾正錯誤。如：漢語中的動詞疊用現(xiàn)象很普遍：“看看，聽聽，談?wù)劊菹⑿菹ⅰ?；

英語中孩子們就會說 “l(fā)ook look ------等”； （實(shí)際上是：have a look， have a listen， have a talk， have a rest） 等等，不一枚舉。

三、熟讀英語，大膽開口

語言是說出來的，是習(xí)得的。朗讀和情景劇的表演，是語言訓(xùn)練的基本方式。良好的語言交際能力是習(xí)得的，是大量朗讀和說出來的、量的積累。為此，我一貫堅(jiān)持讓我的孩子們每天都有早讀時(shí)間朗讀的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我有幸 和“瘋狂英語”的提倡者----李陽有出奇的一致性認(rèn)同感。對孩子們來說，開始不要求快，老師也不要要求準(zhǔn)確，只要聲音洪亮、吐音清晰就好，慢慢來。除課文和情景劇外，我總是要給孩子們找一些難易相當(dāng)?shù)淖x物。因?yàn)?，語言的能力的培養(yǎng)，是來自于實(shí)踐的，必須克服怕說不好、說錯和害羞的心理。只有鼓勵他們大膽地去說，不斷地改正錯誤、修正自己，才能取得良好的進(jìn)步。

要想讓孩子們暢游在知識的海洋中，教師首先要熟知海洋、掌握海洋的習(xí)性，暢游浩瀚的海洋中，做到游刃有余。在知識與技能的教學(xué)中，學(xué)法和教法的提高，對于教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。教師應(yīng)當(dāng)不斷地研究、結(jié)語教學(xué)方法；學(xué)生也要不斷地研究、結(jié)語自己的學(xué)法、教師的教法，使學(xué)生不斷地找到適合自己的、新的學(xué)習(xí)方法；教師找到適合學(xué)生的，新的教法。學(xué)無止境，教亦無止境。