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        淺議小學英語中的興趣教學

        2015-05-30 03:35:54程祥實
        新課程·小學 2015年11期
        關鍵詞:興趣小學英語教學

        程祥實

        摘 要:當前,教育界正在進行著如火如荼的改革,學者、教育家也在紛紛針對小學教學進行著深入的研究和探索,力求在教學領域中能夠有新一輪的突破。小學英語教學中興趣培養(yǎng)也至關重要。從挖掘教材中的“興趣點”、針對學生個性,激發(fā)學生興趣特點以及設計教學環(huán)節(jié),興趣化教學等方面來對小學英語中的興趣教學進行深入的研討。

        關鍵詞:小學英語;興趣;教學

        當今教學事業(yè)面臨著各式各樣的挑戰(zhàn)與機遇,學者們都在針對小學教育做著深入的研究。對小學英語的興趣教學研究,能夠在觀念上改變學生認為英語晦澀難懂的看法,激發(fā)學生的學習興趣,從而更好地提高英語成績。如何進行小學英語中的興趣教學,培養(yǎng)學生的興趣,我們將從以下方面來進行討論。

        一、挖掘教材“興趣點”

        小學英語教材對于剛接觸英語的小學生來說既陌生又新鮮。要想讓學生增強其學習的興趣和激發(fā)自主學習能力,就必須從教材中選取“興趣點”。教師要引導學生走進興趣點,通過對興趣點進行研究,總結歸納出興趣所在,引導學生從興趣中掌握必要的學習知識,深入學習興趣內存在的知識,陶冶情操。了解個性特點,激發(fā)學生興趣。學生的個性特點和興趣愛好存在很大的差異,教師在教學中也要針對學生的不同個性特點來對學生進行專項教育,了解學生之間的不同,建立新興的教學模式。個性不同是影響教師教學的一個重要方面,個性教學轉換為興趣教學,讓學生在自由中收獲知識。

        二、設計教學環(huán)節(jié),興趣化教學

        1.用兒歌、故事來吸引學生,抓住學生的注意力

        教師找出具有英語教學能力的故事、兒歌,在課堂上進行播放,或者也可以組織英文角色比賽、英文故事講解等,讓學生主動參與到英語的練習中來,通過一定階段的英文熏陶,讓學生增進興趣,激發(fā)學習能力。在英語教學中,要做到學習和休閑相結合,同時,可以使用一些游戲,如英語單詞接龍、英語角色表演、英語小游戲等,在玩樂的過程中能夠學到知識,培養(yǎng)學生的學習樂趣,創(chuàng)造出良好的氛圍。

        2.用通俗易懂的方式展現(xiàn)給學生

        教師可以采用多媒體教學,制作微課視頻,可以將所教授的內容劃分為幾個不同的片段,通過對每個部分的講解,使學生加深記憶和理解。在播放視頻中,教師要將知識點和問題結合起來,通過適當情景對學生提問,使學生互動,增加學習樂趣。在講解重點知識時,學生可能很難理解其意思,這就需要教師在制作視頻時對難點知識進行注解,使學生容易理解,通俗易懂會使得學生更好地把握和理解知識。

        3.讓學生參與到學習中來

        為了讓學生更好地參與到學習中去,學生可以在課上圍繞一個問題進行自由想象和發(fā)揮,通過思考一個點,進而能夠衍生出不同的方面,加深對一個事物的認識,在寓教于樂中得到深化。這樣不僅能夠促進學生的思維能力,而且能夠鼓勵學生進行自主實踐,提高動手能力。學生的動手能力將會影響學生的一生,讓學生參與到學習中來,可以增強學生的動手能力,加快思維發(fā)散,進行創(chuàng)造。

        4.變換多種形式,激發(fā)學生的創(chuàng)造力

        學生的英語教育關鍵在教師的教授。因此,教師對英語課程的貫徹執(zhí)行,則會從根本上對英語教學的發(fā)展起重要意義。教師嚴格執(zhí)行則會使英語課堂廣泛生動,否則則黯然無趣。課堂的主體是學生,因此學生的配合與否將會關系到這種模式的真正存在與否。學生的配合,將會使小學英語課堂顯得活性化,不至于僵化與死板。調動學生的積極性,培養(yǎng)其樂趣,才有可能將課堂進行下去,并得到好的發(fā)展。

        三、合理評價學生,激勵學生

        教師根據(jù)本階段的英語學習和討論狀況,對所學情況做出總結并簡要針對知識點進行考核,體現(xiàn)其學習目標和發(fā)展要求。教師可以綜合其表現(xiàn)和上課活躍程度等,對學生進行適當?shù)墓膭?。教師不能只注重成績上的?yōu)劣,而要對綜合素質進行總體測評,對學生所做出的突出表現(xiàn)予以鼓勵。教師的鼓勵會對學生產生良好的作用,使學生在鼓勵中能夠不斷超越自己、得到進步。

        四、分組教學,掌握主動性

        教師可以按學生個性和成績優(yōu)差等將學生分為幾個小組,提出問題讓學生自由發(fā)言,各抒己見。每個學生通過自己的親身經歷和經驗,對教師所提出的問題進行一定的思考,并且將自己的考慮在小組內發(fā)表,小組成員對其觀點發(fā)表見解。之后組內成員推薦一名學生進行課上發(fā)言,通過與其他組的交流來加深自己的看法,使學生的英語學習得到一定程度的提高。

        小學教育關乎學生的一生,小學教育是學生時代的啟蒙教育,而對小學英語進行深入把握,則是英語成長的第一步。小學英語興趣教學,是教師在師者的角度對學生進行的興趣培養(yǎng)和個性能力發(fā)現(xiàn),我們要緊追時代的發(fā)展潮流,嚴格把握英語教學的主動性,努力培養(yǎng)學生的學習樂趣,促進學生英語能力的提高,同時在更深程度上促進英語教學興趣化模式的改進。

        參考文獻:

        [1]林崇德,葉中根.小學生心理學[M].安徽人民出版社,2005.

        [2]羅容群.如何提高小學英語課堂效率[M].江蘇人民出版社,2006.

        編輯 韓 曉

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