吳麗蓮

【摘要】無論是復(fù)習(xí)課，還是新授課，習(xí)題教學(xué)都是不可缺少的環(huán)節(jié)。習(xí)題教學(xué)要做好典型例題精選，習(xí)題精選，練后評(píng)析，解題總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。化學(xué)習(xí)題教學(xué)，包括例題講解、習(xí)題講解、試卷評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)題教學(xué) 科學(xué)性 思維能力 學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)于在新課程過程中實(shí)施習(xí)題教學(xué)存在一些不同的看法，有人認(rèn)為習(xí)題教學(xué)就是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是應(yīng)試教育的一種行為，其實(shí)是一種誤解。高考越來越重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，習(xí)題是將學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題的形式，使學(xué)生通過分析和思考加深和強(qiáng)化對(duì)課本內(nèi)容的理解和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力的形成。那么，怎樣才能科學(xué)地進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，充分發(fā)揮習(xí)題教學(xué)在培養(yǎng)能力方面的功能和作用呢？下面我將結(jié)合自己多年教學(xué)談一談對(duì)習(xí)題教學(xué)的體會(huì)。

一、要講究選題的科學(xué)性

1、習(xí)題的選擇題目數(shù)量要適當(dāng)

現(xiàn)在的教育都在提倡給學(xué)生減負(fù)，如果一天的作業(yè)數(shù)量太多容易使學(xué)生情緒上不樂意接受，同時(shí)學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間和精力有限對(duì)作業(yè)中的題目得不到充分的思考，那么對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的理解就可能比較膚淺或者沒有做到及時(shí)的鞏固。作為一位高中化學(xué)教師我認(rèn)為每天的化學(xué)作業(yè)應(yīng)該在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就能完成，而作為檢測用的題目數(shù)量要適當(dāng)，而且要根據(jù)測驗(yàn)的內(nèi)容、所選題目的難度而定?？傊}目太多會(huì)給學(xué)生造成太大的心理壓力，不利于發(fā)揮；題目太少會(huì)讓學(xué)生很難找到考試的緊迫感，很難達(dá)到既要速度同時(shí)也要質(zhì)量的考試目的。

2、習(xí)題的選擇要有針對(duì)性和典型性

選擇習(xí)題時(shí)要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、考查知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，習(xí)題的選擇要有階梯性，在難度上分低、中、高三級(jí)題型，讓所有學(xué)生都有做出題的成就感。但由于課堂時(shí)間有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。所以，要讓每個(gè)題目都有代表性、典型性、示范性，并注意體現(xiàn)方法和規(guī)律，這樣才能以“點(diǎn)”帶“面”，才能達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

二、要教會(huì)學(xué)生如何審題、答題

通過分析學(xué)生的考試答題卡，我們不難發(fā)現(xiàn)許多題學(xué)生是有能力答對(duì)卻得分不全甚至一分未得，這其中的主要原因就是審題不夠認(rèn)真、不夠嚴(yán)謹(jǐn)而造成的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)審題失誤時(shí)，教師應(yīng)從方法步驟著眼，從解題的思路入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清題目的要求和條件，找出該題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方法，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)需注意的事項(xiàng)，使學(xué)生從解題思路、方法、和規(guī)范要求等方面受到一定的啟發(fā)。這樣不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以從中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，達(dá)到觸類旁通之功效。

（一）、培養(yǎng)閱讀理解能力，挖掘隱含信息

閱讀理解能力是審題的基礎(chǔ)，在化學(xué)學(xué)科方面，主要表現(xiàn)為對(duì)化學(xué)用語的把握、化學(xué)過程的理解等。學(xué)生在讀題時(shí)對(duì)一些關(guān)鍵性的字句要進(jìn)行耐心地推敲和仔細(xì)地品味，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，題目中的一句話、一個(gè)詞或者一個(gè)字都能隱含某一個(gè)條件、過程或某種狀態(tài)，如果審題時(shí)找不出這些隱含信息，就會(huì)導(dǎo)致解答不全面，甚至無法解答。

2、培養(yǎng)圖像審題的能力

有些化學(xué)過程比較抽象和復(fù)雜，學(xué)生僅僅依靠文字去理解是很困難的，例如酸堿滴定曲線圖的理解，就可以根據(jù)題目給出的示意圖往往能更加輕松準(zhǔn)確地解決問題。因?yàn)榻柚疽鈭D可將物質(zhì)及其變化的定量關(guān)系直接形象地表達(dá)出來，從而更有利于比較、分析、判斷和推理。示例：在20℃時(shí)向20mL0.1mol·L-1醋酸溶液中不斷滴入0.1mol·L-1NaOH（aq），溶液pH變化如圖所示。此過程溶液中離子濃度的關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ）

A.a點(diǎn)：c（CH3COO-）>c（Na+）>c（H+）>c（OH-）

B.b點(diǎn)：c（Na+）=c（CH3COO-）>c（H+）=c（OH-）

C.c點(diǎn)：c（H+）=c（CH3COOH）+c（OH-）

D.d點(diǎn)：c（Na+）>c（CH3COO-）>c（OH-）>c（H+）

其方法技巧為如下：

第一.抓反應(yīng)“一半”點(diǎn)，判斷是什么溶質(zhì)的等物質(zhì)的量混合。

第二.抓“恰好”反應(yīng)點(diǎn)，生成什么溶質(zhì)，溶液呈什么性質(zhì)，是什么因素造成的。

第三.抓溶液“中性”點(diǎn)，生成什么溶質(zhì)，哪種反應(yīng)物過量或不足。

第四.抓反應(yīng)“過量”點(diǎn)，溶質(zhì)是什么，判斷誰多、誰少還是等物質(zhì)的量。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在化學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)鍵在于注重思維的啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練和發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。如何在化學(xué)教學(xué)中采取行之有效的方法進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的化學(xué)思維訓(xùn)練也就顯得特別重要，在我從教的過程中總結(jié)了一點(diǎn)訓(xùn)練思維能力的方法。

1、一題多解

化學(xué)解題中存在著很多可用多種途徑解決的問題，教師應(yīng)該要求學(xué)生運(yùn)用不同知識(shí)的方法，從多種角度去認(rèn)識(shí)問題、思考問題、解決問題。這種一題多解的訓(xùn)練可使學(xué)生的思維多向發(fā)展。從而開闊思路。同時(shí)，多解的目的在于優(yōu)化方法，也就是說，尋求多解之后，還應(yīng)善于從眾多解法中選擇出最佳解法，以突出思維的創(chuàng)造性。

2、一題多變

活用一題多變，培養(yǎng)求異思維， 化學(xué)習(xí)題在教師不斷變化過程中有利于學(xué)生不斷轉(zhuǎn)換問題情境教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生的求異思維。教學(xué)中，教師可結(jié)合中學(xué)化學(xué)習(xí)題的解法技巧，注重引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)典型習(xí)題“一題多解、一題多變”的融會(huì)貫通，掌握解題技巧，提高解題能力，進(jìn)而以不變應(yīng)萬變?nèi)ソ獯鸶鞣N類型的題目，達(dá)到舉一反應(yīng)、觸類旁通之效。

3、注重實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，種種新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，吸引著學(xué)生去觀察，積極推理、思考、想象。所以認(rèn)真完成每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中抓住現(xiàn)象，逐個(gè)推理有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極思維，如在講鈉的性質(zhì)時(shí)補(bǔ)充演示鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到鈉浮在液面上，并溶化成一個(gè)閃亮的小球，在液面上迅速游動(dòng)，產(chǎn)生氣體，最后消失，并產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：此現(xiàn)象與鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象有何不同之處？藍(lán)色沉淀是什么物質(zhì)？為什么不析出紅色固體物質(zhì)？實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生通過對(duì)比、討論、分析和歸納，明白鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，同時(shí)還可以補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題的訓(xùn)練。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

四、加強(qiáng)解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段。在練習(xí)和評(píng)析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并使之系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)題目類型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，不斷豐富學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn)，提高解題速度。

綜上所述僅是我的一些粗淺的看法，至于教學(xué)中如何能上好一堂習(xí)題課，還有待我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)過程中不斷積累、研究和探討?？傊?，正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法組織教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能鞏固知識(shí)，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力。