顧曉菁

摘 要：新課程標準針對幼兒教育提出了德育目標，從德育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合幼兒教育中的實際對幼兒教育的德育滲透進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；一日活動；德育；滲透

隨著我國社會經(jīng)濟的進步與發(fā)展，人們生活水平提高的同時開始對教育水平提出更高的要求，受中國家庭“倒三角”的結(jié)構(gòu)和重視教育的文化傳統(tǒng)影響，幼兒教育的地位上升到了一個前所未有的高度。傳統(tǒng)德育忽視幼兒年齡特點，德育趨于成人化。因此，樹立新的德育觀念，促進幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成，提高幼兒德育效果，是擺在幼教工作者面前的一個重要課題。

一、重視幼兒的主體觀念

文明禮貌、道德規(guī)范等，只有讓幼兒去自覺追求，才會積極地付諸于實現(xiàn)。比如：大班的幼兒語言能力發(fā)展得比較好，可開展談話活動《說說我自己》，請幼兒自我介紹，告訴大家自己最喜歡什么顏色，最喜歡誰，最喜歡做什么事情等。也讓幼兒告訴大家自己在幼兒園快三年了，有哪些進步的地方，有什么地方還做得不夠好，以后要怎樣改正，爭取做一名優(yōu)秀的小學(xué)生等。學(xué)生積極回答，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在每次教學(xué)活動中，都能做到以幼兒為主體進行“寓教于樂”。這樣的活動以“我”來貫穿活動主題，讓幼兒有了明確的主體觀念，知道自己是一個獨立的主體，以幼兒的各種回答體現(xiàn)出文明語的使用，體現(xiàn)了道德教育的一部分。

二、德育觀念滲透于幼兒一日活動中

幼兒美好的心靈、優(yōu)良品質(zhì)的形成，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個方面，使道德教育與生活實踐相結(jié)合。針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地進行教育。例如，教育幼兒來園時就要對遇見的老師都要說：“老師早！”幼兒來到保健醫(yī)生那里也要說“醫(yī)生阿姨早！”幼兒走到班級要說“老師早！阿姨早！”小朋友們一起玩游戲時用“對不起！”“謝謝！”而不是對待玩具你爭我搶；放學(xué)時要主動跟老師、阿姨說“再見！”等語句。從這幾點來說就是幼兒在來園時禮貌用語的一種德育。又如，在各種教育教學(xué)活動中，我們逐步萌發(fā)幼兒愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，能夠為幼兒良好品質(zhì)的形成打下扎實基礎(chǔ)。

三、開辟愉悅的德育天地來實施道德教育

一位智者說過：“德育觀念并不意味著嚴肅多于微笑，刻板多于活潑。”面對天真爛漫的幼兒，教師可以開辟愉悅的德育天地，知道孩子每天都希望自己是快快樂樂的，為了讓幼兒知道勞動的辛苦，我們開設(shè)了教學(xué)活動《勞動最光榮》的音樂活動，讓幼兒在好聽的歌曲中得知小動物也在勞動，從中感受到熱愛勞動是一件多么光榮的事情。

例如，大班教學(xué)活動《春天里的人們》，讓幼兒懂得“一日之計在于晨，一年之計在于春”的含義。知道幼兒園里的花工師傅在整修花草，為了使幼兒園更美麗，知道醫(yī)生阿姨是在為幼兒講解春季預(yù)防感冒的方法，還知道其他工作者在春天的工作，在輕松的教學(xué)活動中，幼兒受到良好的思想品德教育。并將這種愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力，促進了優(yōu)良品質(zhì)的形成，這樣也是一種道德的教育。

四、開設(shè)自由開放的德育天地來實施道德教育

開展《好書大家看》活動，讓幼兒將圖書帶到班級內(nèi)相互交換閱讀。帶幼兒周游“世界各國”時，初步感知世界之大，無奇不有；漫步“童話王國”時擁有博愛之心，童話神奇色彩。又如：在活動《海底世界》中，先請幼兒來說說對海底世界的認識，幼兒積極的回答突現(xiàn)了幼兒的奇思妙想，然后請幼兒畫畫心中的海底世界。幼兒開動小腦筋，發(fā)揮想象力，在畫紙上揮灑自己的藝術(shù)靈感。幼兒在時間、空間上得到開放，從中體現(xiàn)出道德教育。

五、做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)良好的道德品質(zhì)

德育要全面，正確實施必須要加強家園聯(lián)系，定期召開家長會、家園聯(lián)系冊等，及時傳遞信息，相互溝通。例如：不定期進行“家長開放日”活動，讓家長親自感受一下幼兒在班級的表現(xiàn)情況，上課時候有沒有舉手，老師有沒有叫他們回答，幼兒的能力好不好，這些都是家長關(guān)心的事情。然后開展一些小型的親子活動，讓孩子跟家長一起來玩一玩游戲，從中體驗到合作的樂趣。假期里開展社區(qū)活動《參觀敬老院》，幼兒為爺爺奶奶打掃衛(wèi)生，給爺爺奶奶捶背等進行尊老、敬老的教育。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區(qū)做好調(diào)節(jié)作用，使幼兒良好的道德修養(yǎng)從小建立起來。

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，從幼兒抓起，從娃娃抓起，勢在必行。幼兒教師有責任、有義務(wù)讓幼兒從小學(xué)會講文明、懂禮貌，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出一代又一代健康、活潑、品德優(yōu)良的創(chuàng)世紀幼兒。

參考文獻：

[1]崔曉紅.幼兒教育中的德育滲透[J].學(xué)子：理論版，2015（01）.

[2]吳淑瓊.淺談幼兒園如何滲透德育[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（16）.

編輯 孫玲娟