莊朝暉

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的有效轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實(shí)踐上更加重視學(xué)生的主體地位，全新的教學(xué)理念為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)拓展和情感價(jià)值的雙向教學(xué)，在教學(xué)方式上體現(xiàn)了新媒體時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)。本文以高中地理創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐作為研究對(duì)象，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)拓展等幾個(gè)方面的深入思考，提出了符合學(xué)生發(fā)展、體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)特色的創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷的推進(jìn)新課標(biāo)下對(duì)高中地理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探索。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ?高中地理 ?創(chuàng)新實(shí)踐 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0159-01

地理新課標(biāo)中明確的提出了對(duì)于地理教學(xué)的要求，尤其注重地理學(xué)習(xí)的有用性，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)感悟中自覺的重視地理學(xué)習(xí)，通過開放式的教學(xué)手段，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，營造和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)面臨的轉(zhuǎn)變

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中地理教學(xué)面臨著重大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，地理教學(xué)重視的是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓地理課堂的教學(xué)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視綜合能力的培養(yǎng)。

（一）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)活動(dòng)重視對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)，旨在提升學(xué)生的應(yīng)試能力，教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大的降低。對(duì)于教師而言，教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)能力和科研能力的考研，將地理課程教學(xué)賦予生命力，將實(shí)際生活中的地理知識(shí)和地理現(xiàn)象融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在生活中善于舉一反三，將教學(xué)內(nèi)容活學(xué)活動(dòng)，潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)地理知識(shí)的傳授。

（二）教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)中注重對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值觀、綜合能力的提升，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)制定不同的教學(xué)活動(dòng)。在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思、合作探索的能力。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了更多的靈活性的特點(diǎn)，以自己所在地區(qū)作為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)的對(duì)象，通過對(duì)生活環(huán)境的了解，提升對(duì)生活的感悟，對(duì)我們愛國情懷，實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)方式上，不再局限于單一的教師傳授，而是更加注重探索式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)各種各樣豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與其中，提升學(xué)生的綜合性能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

二、新課標(biāo)下高中地理教學(xué)特點(diǎn)

高中地理教學(xué)有自身的教學(xué)特色，體現(xiàn)著不同于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，這些教學(xué)特點(diǎn)也被賦予了時(shí)代發(fā)展的特色，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維模式，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

（一）直觀性

地理課程不同于其他學(xué)科，更重視的形象思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過最為直觀的地形、地貌特征、氣候特點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的觀察和學(xué)習(xí)能夠達(dá)到最為直觀的感受。重視學(xué)生的認(rèn)知和感受，重視體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，這是高中地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（二）現(xiàn)實(shí)性

教學(xué)基本內(nèi)容向?qū)W生傳授的的科學(xué)的只是構(gòu)造，但是這些地理現(xiàn)象的變化特點(diǎn)就需要學(xué)生根據(jù)具體的情況作出分析和判斷，所以這種現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著積極作用。

三、高中地理教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

高中地理教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，將課堂教學(xué)的影響深入到學(xué)生的生活體驗(yàn)當(dāng)中，提升學(xué)生的主體性，通過調(diào)動(dòng)多種教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生綜合能力的提升保駕護(hù)航。

（一）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，重視教學(xué)體驗(yàn)

在高中地理課堂教學(xué)中，從課程的導(dǎo)入開始教師就需要設(shè)定合理的教學(xué)情境，知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，具有完全的自主學(xué)習(xí)的能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

（二）豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代性的地理教學(xué)借助于先進(jìn)的教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生提供最為直觀的教學(xué)感受，通過音頻、視頻、圖片等方式的展示將書面內(nèi)容靈活的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。而教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，將高中課程進(jìn)行課題分組，在老師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)匯報(bào)，加深學(xué)生們學(xué)習(xí)探索的興趣，通過交流學(xué)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)的吸收。

綜上所述，新課標(biāo)下的高中地理教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有著非常積極的作用，在教師和學(xué)生共同努力下實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的真正價(jià)值，提升高中地理的教學(xué)質(zhì)量，明確地理課程改革的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制訂.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]焦秋生.實(shí)用中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)[M].山東：山東教育出版社，2009.

[3]周和豹.談地理概念教學(xué)的幾種方法[J].南京：科學(xué)大眾，2013.

[4]劉艷麗.在高中地理概念學(xué)中貫徹直觀教學(xué)[J].南京：商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012.