倪愛(ài)華

【摘要】在新課標(biāo)深入改革的背景下，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)條件，采用多元教學(xué)方法，有效提高高中政治教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文筆者提出問(wèn)題課堂設(shè)置、分層教學(xué)、多媒體教學(xué)多元教學(xué)方法，以完成提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】政治 ?多元教學(xué) ?優(yōu)化課堂

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0049-02

高中政治課課程中主要以理論為主，多思辨少推理，教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的概括性。因此，大部分高中學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中缺少激情，學(xué)習(xí)效果較差。教無(wú)定法，重在得法，這就要求高中政治老師采用多元教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)置問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)探究激情

高中思想政治教材內(nèi)容涉及到當(dāng)前社會(huì)中各方面的人和事，并主要強(qiáng)調(diào)人類思維活動(dòng)從感性認(rèn)識(shí)而上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，高中政治老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的具體特點(diǎn)，深入挖掘教材中所涉及到的生活化知識(shí)點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)到提高自己探究能力的目的。

例如：在學(xué)習(xí)《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》時(shí)，老師就不能僅僅按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，而應(yīng)該將教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在新課導(dǎo)入的過(guò)程中就可以設(shè)置問(wèn)題情境。首先，老師提出近年來(lái)，美國(guó)一本名叫《沒(méi)有“中國(guó)制造”的一年》的書(shū)，風(fēng)靡全球，讓同學(xué)們一起觀看視頻。并讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中思考：美國(guó)家庭離開(kāi)“中國(guó)制造”的日子，生活怎么樣？今天，如果我們離開(kāi)外國(guó)品牌，生活會(huì)怎樣？是什么使世界聯(lián)系如此緊密？學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，能夠理解到是經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依賴，相互聯(lián)系。同時(shí)，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)：其一是生產(chǎn)的全球化。有利于世界各國(guó)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約本國(guó)社會(huì)勞動(dòng)，促進(jìn)國(guó)際分工，促進(jìn)資源的合理配置;其二是貿(mào)易的全球化。有利于各國(guó)發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，使生產(chǎn)要素達(dá)到合理配置，提高了經(jīng)濟(jì)效益，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更為廣闊的空間。通過(guò)上述幾個(gè)問(wèn)題，既能夠讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的重要機(jī)遇，又能夠讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解政治知識(shí)點(diǎn)。

二、采用分層教學(xué)，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

在高中政治課堂中采用多元教學(xué)方法，要求教師以增加課堂趣味性為主，采用分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與激情。這樣老師則需要根據(jù)政治教學(xué)的目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并充分結(jié)合學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)的情況進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以便更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

例如：在講解《價(jià)值與價(jià)值觀》時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置以“我的偶像”為主題的采訪調(diào)查活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的參與積極性，老師便采取分組模式，將善于溝通交流的同學(xué)與內(nèi)向沉悶的學(xué)生組合在一起，讓他們?cè)诓稍L調(diào)查活動(dòng)中相互幫助。同時(shí)，老師還精心設(shè)置適合每個(gè)小組的采訪調(diào)查問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們積極探究，從而較好的完成了該課的教學(xué)任務(wù)。

三、采用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)

在高中政治教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，方便老師引入新聞報(bào)道、熱點(diǎn)時(shí)政、微博微信等相關(guān)素材，大大增加了課堂容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《世界是普遍聯(lián)系的》時(shí)，老師則可以利用多媒體制作示意圖，合理引入柴靜的《穹頂之下》等報(bào)道內(nèi)容。這樣通過(guò)解析霧靄事件，讓學(xué)生能夠清晰直觀的了解“各種事物是普遍聯(lián)系”的原理。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)更形象、更直觀的方式加深了對(duì)課題知識(shí)的認(rèn)知，增加了課堂有限時(shí)間內(nèi)對(duì)于知識(shí)的傳授力度，提高了教學(xué)效率，更節(jié)省了時(shí)間。

在這個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)變革不斷更新的背景下，大量的新聞信息、時(shí)政要點(diǎn)不斷進(jìn)入到我們的視野中。因此，在高中政治課教學(xué)過(guò)程中，只有不斷引入時(shí)政信息，堅(jiān)持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行觀察、分析、評(píng)判，才能夠讓政治教學(xué)充滿活力。其中，在探討各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，老師需要進(jìn)行正面引導(dǎo)，但也需揭示社會(huì)中存在的一些負(fù)面現(xiàn)象。通過(guò)利用這些具有較強(qiáng)時(shí)政新聞的問(wèn)題，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《英國(guó)的君主立憲制》時(shí)，老師便可以充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放兩“布”交接班的圖片、視頻材料，引出學(xué)生對(duì)英國(guó)政體的總體印象，讓學(xué)生能夠更加深入理解英國(guó)的君主立憲制的含義是什么？英國(guó)的君主立憲制的特點(diǎn)是什么？同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)論

綜上所述，高中政治教學(xué)內(nèi)容概括性較強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們不能夠盲目的使用哪一種或者幾種教學(xué)方法，而是應(yīng)該充分結(jié)合自身教學(xué)條件和學(xué)生的綜合基礎(chǔ)能力，采用合理的教學(xué)手段，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提升高中政治教學(xué)水平。

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