孫勝利

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。背越式跳高作為高中體育項(xiàng)目中比較困難的科目，在教學(xué)中也存在一定的問題。為了改變這個現(xiàn)狀，高中體育教學(xué)引進(jìn)了先進(jìn)的信息技術(shù)，憑借網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢為背越式跳高教學(xué)提供了有利的條件。文中會從高中背越式跳高的現(xiàn)狀出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)高中體育教學(xué)的好處，以及網(wǎng)絡(luò)資源如何促進(jìn)高中背越式跳高教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 高中體育教學(xué) 背越式跳高

一、高中背越式跳高教學(xué)的現(xiàn)狀

老師采取的教學(xué)方式單一，使得學(xué)生對背越式跳高的基本原理和動作不理解，不能將理論與實(shí)際的動作相結(jié)合，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。由于學(xué)校的體育設(shè)施不全面，學(xué)校忽視培養(yǎng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，造成高中學(xué)生的體育興趣下降，特別是田徑項(xiàng)目。再加上學(xué)生的整體身體素質(zhì)有待提高，造成像背越式這樣的高難度的體育項(xiàng)目無法進(jìn)行。學(xué)生對背越式跳高的了解過少，沒能找到正確學(xué)習(xí)背越式跳高的方式，在學(xué)習(xí)的過程中失去了信心，積極性削弱，大部分的學(xué)生沒有真正意識到體育學(xué)習(xí)的重要性。

二、在背越式跳高中引進(jìn)信息技術(shù)的好處

（一）調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

網(wǎng)路資源的廣泛性為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)素材，集文字、動作、聲音于一體，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)。形象生動的畫面吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)背越式跳高的興趣。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，這樣的教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的積極主動性。

（二）為學(xué)生提高體育技能創(chuàng)造力條件

在體育的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)老師示范的動作和對于動作的講解進(jìn)行自我消化和理解，只有規(guī)范的動作和正確的講解，學(xué)生才能很好地掌握技巧。信息技術(shù)為體育教學(xué)提供大量的視頻資料，學(xué)生可以根據(jù)視頻中的動作和講解進(jìn)行反復(fù)的研究和學(xué)習(xí)，生動的畫面和詳細(xì)的講解為提高學(xué)生的體育技能創(chuàng)造了有利的條件，便于學(xué)生進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

背越式跳高中引進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。老師在教學(xué)中只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，學(xué)生要想真正的掌握背越式跳高，需要自身的不斷探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)視頻中的動作進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，找到掌握動作的技巧，在不斷的探索中形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不自覺地培養(yǎng)了探索精神，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了很好的基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的交流

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師與學(xué)生之間缺乏交流和溝通。老師在示范動作時，學(xué)生只是一味地模仿，當(dāng)自己對動作存在疑問也不敢向老師提出質(zhì)疑，影響了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的開放性很好地解決了這個問題，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生有疑問時，可以與老師進(jìn)行討論。學(xué)生可以向老師請教自己在實(shí)際的訓(xùn)練中存在的問題，解決自己學(xué)習(xí)的困境。老師與學(xué)生之間的溝通交流，不僅促進(jìn)了雙方的共同進(jìn)步，同時還大大改善了雙方之間的關(guān)系，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在背越式跳高教學(xué)中的應(yīng)用

（一）以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)

老師自己可以設(shè)定相關(guān)的主題，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上查找相關(guān)的資料。這樣的方式可以使學(xué)生提前預(yù)習(xí)上課所要學(xué)習(xí)的知識，當(dāng)老師上課時可以加深對知識點(diǎn)的理解。老師在上課的時候可以將學(xué)生分成不同的小組，對提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行考察，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。小組進(jìn)行回答問題，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。老師可以采取比賽的方式來進(jìn)行搶答，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。這樣的方式可以激勵學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己架構(gòu)自己的知識網(wǎng)，在學(xué)生參與討論時，學(xué)生之間可以分享自己的成果，這樣的方式為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）改變傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生真正了解背越式跳高

老師可以改變傳統(tǒng)的授課模式，不再只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的知識點(diǎn)講解。老師可以針對學(xué)生薄弱的知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的提問，讓學(xué)生在思考和學(xué)生的回答中加深認(rèn)識和理解。學(xué)生自己也可以依靠網(wǎng)絡(luò)資源來了解背越式跳高的歷史，學(xué)生在了解背越式跳高的歷史過程中，真正體驗(yàn)到背越式跳高的魅力，真正喜歡上背越式跳高這項(xiàng)運(yùn)動，解背越式跳高的歷史也有利于學(xué)生進(jìn)行下階段的學(xué)習(xí)。老師還可以播放有關(guān)優(yōu)秀背越式跳高運(yùn)動員的視頻，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀運(yùn)動員身上優(yōu)秀的品質(zhì)。直觀的感受運(yùn)動員獲得榮譽(yù)背后所付出的艱辛，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，在今后的學(xué)習(xí)中，腳踏實(shí)地。

（三）重視課后的鞏固學(xué)習(xí)

老師要重視課后總結(jié)，分析教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利于對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間是在課上，在課后根本就無法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很好的解決了這個問題，已經(jīng)掌握知識點(diǎn)的學(xué)生可以在課后自己查找相應(yīng)的資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)；在課堂上還沒掌握知識點(diǎn)的學(xué)生，可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)或者在網(wǎng)絡(luò)上向老師尋求幫助。這樣的方式不僅加強(qiáng)了對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)對于背越式跳高的體育教學(xué)有很大的幫助，借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)背越式跳高的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的積極性被調(diào)動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了思考，主動進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很多的優(yōu)勢，但是在體育教學(xué)中還是要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行合理地安排，這樣才能真正將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢發(fā)揮到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

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