黃雪艷

【摘要】近年來，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，小學(xué)英語(yǔ)也逐漸被全社會(huì)所重視，英語(yǔ)在小學(xué)也成為了一門重要的課程。作為小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，背負(fù)著中國(guó)教育的新使命，力圖提高孩子的英語(yǔ)水平，運(yùn)用游戲教學(xué)模式也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，本文就游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用和運(yùn)用措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

隨著生活質(zhì)量的不斷提高，當(dāng)代的小學(xué)生生活內(nèi)容也更加精彩紛呈，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也越來越多樣化，高效化。隨著世界形勢(shì)的發(fā)展以及國(guó)名素質(zhì)的提升，從小學(xué)三年級(jí)就開設(shè)英語(yǔ)課程，由此出現(xiàn)了一些相關(guān)的調(diào)查研究，在小學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中，游戲教學(xué)無疑是在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的世界灌輸進(jìn)了游戲的歡樂氣氛，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能更高效的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

1 游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，老師的講解和帶動(dòng)能力是關(guān)鍵。游戲教學(xué)，就是老師在課堂上，將學(xué)生眼中枯燥無味的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用有趣的游戲轉(zhuǎn)化成孩子樂于接收的內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生群體的心理特征來講，游戲的運(yùn)用與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)緊密相連。游戲本身就是玩，將對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，在游戲過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)，對(duì)其智力的開發(fā)也是有很大幫助的。

游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用也要遵循一定的原則，老師在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，要注重游戲的情節(jié)性，有趣的游戲能降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的焦慮感，相反，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)原本就枯燥的學(xué)習(xí)變得更加厭倦。

2 游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用措施

游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的體是學(xué)生，其游戲的目標(biāo)就是讓學(xué)生在游戲當(dāng)中很容易的就能理解并獲得新知識(shí)，老師如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)游戲的規(guī)劃是游戲開展的關(guān)鍵。

2.1游戲應(yīng)該具備目的性

小學(xué)英語(yǔ)中的游戲教學(xué)應(yīng)該具備本身的教學(xué)性質(zhì)，老師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮該游戲相對(duì)應(yīng)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)要求。在游戲當(dāng)中，要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力得到鍛煉，老師可以制定一定的游戲獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生就會(huì)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而積極參與，這樣的游戲，學(xué)生是有目的的參與其中，不僅僅能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。

2.2游戲要有靈活性和創(chuàng)造性

課堂游戲的安排不能總是一成不變，這樣是不能保證學(xué)生的參與熱情的。設(shè)計(jì)豐富多變、富有情趣、新穎還能是學(xué)生產(chǎn)生歡快氣氛的游戲，是使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握到語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的重要原則，只有使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才會(huì)在游戲中真正與知識(shí)相融合貫通，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。比如，老師在教授學(xué)生認(rèn)識(shí)水果單詞的時(shí)候，可以采用互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以讓同學(xué)們選擇自己最喜歡吃的水果代表自己，學(xué)生就能很容易的記住至少自己喜歡的這類水果的名稱，在同學(xué)們交流的過程中，也能運(yùn)用一種抽象知識(shí)的轉(zhuǎn)換，發(fā)揮小學(xué)生的專屬好奇天性，就能記住很多水果的英語(yǔ)名稱。這樣全員性的創(chuàng)造性游戲能讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3游戲要有可操作性和啟發(fā)性

英語(yǔ)教學(xué)中的游戲應(yīng)該有著自身的游戲規(guī)則，開展游戲的目的就是為了學(xué)習(xí)和牢固掌握知識(shí)，在游戲教學(xué)過程中，又要遵循游戲規(guī)則，又要讓學(xué)生在游戲過程中接收語(yǔ)言知識(shí)，就要求老師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候創(chuàng)設(shè)一些有挑戰(zhàn)性的，游戲目的明確的創(chuàng)造性游戲。比如讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想型的游戲：老師可以通過多媒體給學(xué)生展示一些幻燈圖片：將一支筆和一個(gè)方形物體放在一起，讓同學(xué)們讀出筆是pen，在猜測(cè)和筆放在一起的物品是什么，同學(xué)們或許會(huì)有不同的答案，但大多都會(huì)猜測(cè)是book，然后老師又將筆從幻燈圖片上移走，再讓同學(xué)們猜那是什么物品，這個(gè)時(shí)候的答案就會(huì)更加千姿百態(tài)，會(huì)把它猜測(cè)成一個(gè)公交卡、一張海報(bào)、一張地圖等等。這樣的智力開發(fā)游戲雖有難度，但是學(xué)生卻是很喜歡玩也受益良多的，這些游戲既能用在復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)中也能運(yùn)用在新知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的游戲積極性被激發(fā)的時(shí)候，自信心也得到了培養(yǎng)。

2.4適時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)

游戲教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)該注重時(shí)機(jī)，老師在創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，就應(yīng)該規(guī)劃好整堂課的游戲運(yùn)用環(huán)節(jié)。在一堂課的開始，游戲的運(yùn)用就應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)熱情，老師可以用非常幽默平和的開場(chǎng)白帶動(dòng)全體氣氛，比如在一個(gè)寒冷的天氣里，老師跟大家說：Its cold today，you were my sun？讓學(xué)生很快的提搞學(xué)習(xí)的熱情，做好上課準(zhǔn)備；在課堂中，老師可以設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容情景劇讓學(xué)生參與其中，在互動(dòng)的過程中，課堂氣氛的活躍是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大保障；在一堂課快要結(jié)束的時(shí)候，又讓大家開展一個(gè)小游戲，這樣不僅能減少讓大家一堂課的疲倦還能讓學(xué)生對(duì)下一趟英語(yǔ)課的期待。合理分配教學(xué)游戲，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常常起到事半功倍的作用，對(duì)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開發(fā)智力以及表演能力的培養(yǎng)是很有幫助的。

3 總結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用小學(xué)生的活潑和強(qiáng)烈好奇心的性格進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力。但是游戲教學(xué)的教學(xué)策略還有所欠缺，在這條英語(yǔ)教學(xué)的道路上還需要我們辛勤的小學(xué)英語(yǔ)教育工作者們?nèi)ゲ粩嗵剿骱屯晟啤?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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