程凡 文勝 庫宗軍 汪連生

[摘 要]實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。材料化學專業(yè)要培養(yǎng)能適應材料行業(yè)發(fā)展所需的高新技術人才，轉(zhuǎn)變觀念，保障實踐教學基地建設是關鍵;高校要選擇一些規(guī)模較大對口企業(yè)建立合作關系，并以項目合作、技術服務、聯(lián)合培養(yǎng)等方式為抓手穩(wěn)固與企業(yè)的合作關系;建立獎勵性機制，向?qū)嵺`教學傾斜，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關鍵詞]材料化學 高等教育 校企合作 實踐教學基地

[中圖分類號] G64[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0124-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中指出：“加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設……支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)?！薄督逃筷P于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出：“加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，重點建設一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地……”以上文件都反映了實踐教學及實踐教學基地建設已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展中的重要組成部分。

一、實踐教學基地建設的重要意義

（一）實踐教學基地建設可充分利用校企資源

在校企合作的大背景下建立實踐教學基地，可以有效利用校企資源，提高辦學效益，不僅解決了高校的燃眉之急，同時企業(yè)也可利用實踐教學基地培養(yǎng)儲備人才;另外企業(yè)也可以依托實踐教學基地進一步加大與高校的橫向合作，利用高校的科研和師資條件給企業(yè)提供理論指導與技術支持，高校利用企業(yè)的實踐平臺將科研成果加以應用，實現(xiàn)校企的雙贏。

（二）實踐教學基地可提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著科學技術水平的飛速發(fā)展，科技知識發(fā)生了巨大的變化，而高校選用教材可能多年沒變，導致學生所學知識與實際應用有一定差距，另外學校重視理論知識的傳授而忽略了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如團隊精神、抗壓能力、動手能力以及與人溝通交流的能力等，一旦學生從學校出來進入實際的生產(chǎn)過程中就感到不知所措，難以適應。而承擔和實現(xiàn)實踐教學各個環(huán)節(jié)的實踐教學基地讓學生可以很快地適應工作環(huán)境，學生能夠參與實際的工作，在一線跟工人一起進行生產(chǎn)活動，這種鍛煉有助于培養(yǎng)吃苦精神和團隊合作精神。學生還能把理論知識與具體的實踐過程相結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學生獨立思考、解決問題的能力，實踐能力，交際能力等方面都得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，更有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）實踐教學基地有利于學生就業(yè)

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題引起了社會的廣泛關注，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的用人單位反饋高校應屆畢業(yè)生專業(yè)知識不夠深厚，專業(yè)技能不夠嫻熟，綜合素質(zhì)不高，很多在校生缺乏社會實踐活動與就業(yè)競爭力。校企合作建設實踐教學基地，學生能到企業(yè)進行實踐，對企業(yè)的生產(chǎn)流程、操作要求都非常的熟悉，進一步加強了能力的鍛煉，能夠很快的適應實際生產(chǎn)要求，企業(yè)也節(jié)省了培訓的成本。另外，學校能及時掌握行業(yè)的發(fā)展趨勢與企業(yè)的用人要求，從而提高學生就業(yè)率和質(zhì)量。

（四）實踐教學基地有利于高?！半p師型”教師隊伍建設

高等學校教學質(zhì)量依賴于一支素質(zhì)高、復合型的教師隊伍。實踐教學基地的建設，可以將企業(yè)的專業(yè)技術人員和專家聘為學校的兼職教師，不僅緩解了專業(yè)教師資源短缺的局面，同時也彌補了專業(yè)教師實踐教學能力不足的缺陷。另外，學校選派一批骨干教師到實踐教學基地掛職鍛煉，對企業(yè)進行技術指導，協(xié)助企業(yè)開展科技攻關，掌握相關技術領域的發(fā)展趨勢及資源布局，幫助企業(yè)制定技術發(fā)展戰(zhàn)略，做好企業(yè)人才需求調(diào)研，也為學校培養(yǎng)企業(yè)急需的創(chuàng)新人才提供信息，有助于加強“雙師型”教師的實踐知識和技術水平。

二、我校材料化學專業(yè)實踐教學基地建設現(xiàn)狀

（一）實踐教學基地資源不足

目前我校材料化學專業(yè)實踐教學基地資源還相對不足，一是孝感是地級市，有一定規(guī)模的能夠容納大批學生實習實訓的對口企業(yè)不多;二是企業(yè)目前對于人才培養(yǎng)的認識還停留在教育上，認為學生的實訓會打亂企業(yè)正常的生產(chǎn)節(jié)奏，加大企業(yè)的負擔，不愿意與學校合作建設實踐基地;三是學校沒有成立專門的實踐基地管理機構(gòu)，實踐基地的建設及維護更多的是靠個別老師的“人情關系”，實踐教學基地資源緊缺。

（二）實踐教學形式化

材料化學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)方案做了很大的調(diào)整，增加了實踐教學課時的比例，但在實際的操作過程中實踐教學流于形式化，主要有幾個方面的原因：首先是實踐教學時間相對較分散，時間只有幾周，學生到企業(yè)去并不能直接參與一線實踐環(huán)節(jié)，需要一段時間進行技能培訓，而往往等培訓差不多了，實習也快結(jié)束了，再去又需再培訓;二是學校按照人才培養(yǎng)方案的要求安排實習、實踐活動，而企業(yè)可能正處于生產(chǎn)的淡季，就只能“走馬燈”式的參觀，當企業(yè)出現(xiàn)用工難或者是生產(chǎn)高峰期的時候則迫切希望學校安排學生進行頂崗實習，這樣又會打亂學校正常的教學秩序，高校與企業(yè)之間對人才的供需矛盾導致實踐教學無法正常的開展;第三個方面的問題是，材料類實踐基地實踐環(huán)節(jié)存在一定的危險系數(shù)，企業(yè)往往考慮多一事不如少一事，就不讓學生到生產(chǎn)一線實習，只安排一些參觀或者是觀摩;第四個方面就是，學校在實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)費投入不足，學生出去實習見習，涉及租車、食宿和管理費等一系列的費用，當經(jīng)費不足時，學校有可能就會壓縮實踐時間，簡化實踐內(nèi)容。以上這些因素就導致實踐環(huán)節(jié)僅僅只是形式，學生實踐效果不佳。

（三）實踐教學基地管理不規(guī)范

一是管理制度不夠完善及管理呈現(xiàn)隨意性，二是缺乏專門的管理機構(gòu)。校企合作背景下，目前我校的實踐教學由教務處負責，院系具體執(zhí)行，沒有專門的機構(gòu)對實踐教學基地進行具體的管理，例如實踐教學基地的篩選、考核、維護等，可能有些實習基地簽了協(xié)議，但是協(xié)議已經(jīng)過期，沒有續(xù)簽;有些實習基地與學校一直在合作，但是卻沒有簽協(xié)議;或者是有些基地的經(jīng)營方向發(fā)生改變，已經(jīng)不符合實習基地的建設要求，但是學校沒有及時的作出調(diào)整。

（四）實踐教學師資不足

我校2003年開辦材料類專業(yè)，每年實習實踐學生近200人次，我校規(guī)定每師最多指導12人，需要近17名教師，事實上教師指導不足。主要原因：一是材料類專業(yè)屬于緊缺專業(yè)，專業(yè)教師引進相對比較緊張;二是專業(yè)教師主要是高?；蛘呤茄芯繖C構(gòu)引進的博士，理論基礎扎實，但是實踐教學經(jīng)驗相對不足;第三個方面是專業(yè)教師教學任務較重，而實踐教學需要在企業(yè)住上幾個月的時間，要同時派出多名教師到企業(yè)指導實踐教學在現(xiàn)有的情況下比較困難。

三、實踐教學基地建設幾點建議

（一）要打破傳統(tǒng)的辦學理念

要面向企業(yè)需求辦學，以開放的態(tài)度吸引企業(yè)聯(lián)合辦學;企業(yè)也要從戰(zhàn)略層面理解作為用人單位在人才培養(yǎng)方面的責任，企業(yè)只有參與人才培養(yǎng)的實際過程，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應用型人才。高校和企業(yè)要重視實踐教學基地建設，突出實踐教學基地建設在培養(yǎng)人才中的重要作用。

（二）教學實踐基地建設要健康規(guī)范地發(fā)展

在選擇合作企業(yè)方面，要與一些規(guī)模較大、技術先進、管理優(yōu)秀、效益良好而且熱心教育事業(yè)的企業(yè)建立合作關系，以確保學生校外實習實訓的質(zhì)量;還要與企業(yè)簽訂長期的合作協(xié)議，明確雙方的權利和義務，以保證實踐教學基地的正常運行。

（三）高校與企業(yè)聯(lián)合建立實踐教學基地

充分利用科研和人才優(yōu)勢，協(xié)助企業(yè)解決研發(fā)、生產(chǎn)以及銷售上遇到的問題;同時學校也要積極主動邀請企業(yè)有實踐教學經(jīng)驗的專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，為企業(yè)培養(yǎng)更對口的人才，保證校企之間有一種經(jīng)常的聯(lián)系，使實踐教學基地維持長久穩(wěn)定。

（四）實踐教學基地建設各項管理制度要完善

具體到實踐教學管理機構(gòu)的設立及對應職責、實踐教學內(nèi)容、實踐教學經(jīng)費管理、實踐教學工作量認定以及實踐教學環(huán)節(jié)評價體系等都要有制度的保障，只有理順基地建設的各種關系，才能從制度上保障基地建設能健康有序的發(fā)展。

（五）制定完善的激勵政策

教師可能要與學生在企業(yè)同吃同住幾個月，要保障實踐教學質(zhì)量，學校就要制定獎勵性規(guī)定，在政策上向參與實踐教學的老師傾斜，如實踐指導教師的技能培訓、工作量的認定、生活補助、評優(yōu)評先等方面，這樣才能進一步激勵教師參與實踐教學的熱情。

四、結(jié)語

材料化學專業(yè)要培養(yǎng)能適應材料行業(yè)發(fā)展所需的高新技術人才，轉(zhuǎn)變觀念，保障實踐教學基地建設是關鍵;高校要選擇一些規(guī)模較大對口企業(yè)建立合作關系，并以項目合作、技術服務、聯(lián)合培養(yǎng)等方式為抓手穩(wěn)固與企業(yè)的合作關系;建立獎勵性機制，向?qū)嵺`教學傾斜，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王杜春，馬海鹍，李晴.校企共建本科教學校外實習基地的思考[J].商業(yè)經(jīng)濟，2013（5）：124-129.

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[3] 吳金星，魏新利，鄭錦華，賀敏，李國立.高校校企合作實踐教學為培養(yǎng)應用型人才打開一扇窗[J].大學教育，2014（3）：99-101.

[責任編輯：鐘 嵐]