唐媛

【摘要】在中職單招班英語教學中開展朗讀教學能夠激發(fā)學生學習英語知識的積極性，培養(yǎng)學生的英語語感，能夠降低英語學習的難度，有助于提高學生的英語詞匯量，使學生的語音能力有所提高，進而提高中職單招學生的英語成績。

【關鍵詞】中職 單招班 英語教學 朗讀

與漢語不同的是，英語是由英文字母組成的，且具有較強的實踐性。只有學好英語語音、詞匯、語法，打下夯實的聽、說、讀、寫、譯的基礎，才能學好英語。而大部分中職單招班的學生普遍英語基礎較差，對于英語學習提不起興趣，不能主動的學習英語知識，口語、詞匯、語法、語篇是四大難題。本文作者結合自身的教學經(jīng)驗得出在中職英語教學中應用朗讀教學法，提出提高英語課堂教學質量的方法。

一、朗讀能激發(fā)學生的學習興趣

新課標提出要提高中職單招班學生的聽、說、讀、寫能力，通過課堂教學激發(fā)學生的興趣，使學生能夠積極主動的學習英語知識。只有培養(yǎng)學生的興趣，才能提高學生的英語成績，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，中職院校英語教師要利用朗讀教學法，充分調動學生學習的積極性。

通過朗讀教學能夠訓練學生的模仿水平，首先引導學生根據(jù)優(yōu)美的英語詞句、段落、短文進行模仿，使學生的表達能力得以提高，使學生打下夯實的英語基礎。在模仿中引導學生敢于開口說英語，使學生樹立學習英語的信心，引導學生積極主動的學習英語知識。

中職單招班的英語教學首先要為學生創(chuàng)設一種輕松、愉快的氛圍，使學生在朗讀過程中增強語感，引導學生一邊朗讀，一邊思考問題，進而提高學生的英語素質。

二、朗讀能訓練語感，形成正確的英語思維習慣

為培養(yǎng)學生的語感，中職單招班的英語教師要引導學生多朗讀英語課文，使學生打下夯實的英語基礎。英語教師在開展朗讀教學時，要切實掌握中職單招班學生的實際學習情況，根據(jù)其學生成績選擇合適的文章，充分發(fā)揮閱讀教學的作用，引導學生正確的發(fā)音，經(jīng)過反復閱讀，使學生掌握英語課文的含義，明確英語語句的結構，提高學生的模仿能力，進而培養(yǎng)學生的英語綜合素質。

為使學生將英語知識變成自己的知識，務必要使學生掌握一定的朗讀技巧，巧妙的結合各種英語材料，進而培養(yǎng)學生的英語思維方式。對于大部分中職單招班的學生來說，由于受到漢語的影響，不能很好的轉換英語思維。

三、朗讀能強化記憶，有效提高詞匯量

人類儲存知識的一種重要的方式是記憶，只有在學習過程中同時用到眼和口，才能加深學生對英語知識的理解與掌握，提高中職單招班學生的想象力，充分發(fā)揮其聯(lián)想記憶作用。為提高中職單招學生的記憶力，可加強對其開展朗讀教學。中職單招班學生記憶力差，不能長時間的記憶單詞，使得學生的詞匯量較低，沒有豐富的英語知識儲備，只有使學生掌握課本上的英語單詞，才能真正提高學生的英語水平。

一個一個的英文字母構成了英語單詞，因此英語單詞具有完整的形和音。為提高學生英語單詞的詞匯量，必須要引導學生積極主動的朗讀英語單詞。只有掌握了英語單詞的發(fā)音，才能降低記憶的難度，加快學生掌握英語單詞的速度；然而，大部分中職單招班的學生沒有掌握通過英語單詞發(fā)音記憶英語單詞的方法，當遇到生詞時，不是學習發(fā)音，而是立刻用筆書寫英語單詞，這種方法能夠使學生短時間內記住英語單詞，卻不能長時間的記憶。

例如，在學習英語單詞時，首先要讓學生掌握輔音字母與元音字母；通過學習字母的發(fā)音，使其能夠區(qū)別形聲詞；再通過結合英語單詞的形、音、義，加深學生的記憶，進而提高學生的英語水平。中職單招班的教師要引導學生多積累英語單詞、短語等，擴展學生的視野，引導學生朗讀英語故事，使學生掌握西方國家的文化、習俗等。

四、朗讀能提高語音能力，改變啞巴英語的困境

對于學習英語知識來說，其較為重要的是學習語音。英語教師可通過訓練學生朗讀輔音、元音字母，重讀、弱讀英語單詞等訓練學生的語音。由于中職單招班學生的英語語音基礎較差，使其學習英語知識遇到很大的難題，降低學生的聽、說、讀、寫等水平。

只有教會學生如何正確發(fā)音，才能提高學生的語音水平。中職單招班的學生經(jīng)常被英語基礎知識所困擾，不知如何提高自身的英語水平。因此，對于中職教師來說，可在單招班學生剛開學時，為學生開設英語音標課與字母組合發(fā)音課，鞏固學生的英語基礎，引導學生模仿錄音帶大聲的朗讀，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極主動的學習英語知識，進而提高學生的英語水平。

通過反復的朗讀與練習，增強學生的英語語感，提高學生的語音水平，使學生能夠流暢、連貫的朗誦英語課文。除此之外，學生還可通過模仿與朗讀，糾正自身英語發(fā)音的錯誤，提高英語發(fā)音水平，掌握同化、弱讀、重讀、失去爆破、連讀等能力，在長時間的英語朗讀訓練中，能夠培養(yǎng)學生的英語語感，使學生敢于大聲的說英語，進而培養(yǎng)學生英語綜合素質。

因此，中職單招班的英語教師要認識到朗讀在英語教學中的作用，加強開展朗讀教學，激發(fā)學生朗讀的積極性，引導學生參與課堂活動，增強學生的英語詞匯量，樹立學生朗讀的信心，使學生敢于張口說英語，提高學生的朗讀能力，進而提高學生的英語水平。

參考文獻：

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