何曼雪

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是一門打開兒童思維的學(xué)科，在其中的教學(xué)中滲透德育知識(shí)成為當(dāng)代教師教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是響應(yīng)當(dāng)前貫徹素質(zhì)教育的重要舉措。德育的滲透有多種途徑，我們可以通過課堂滲透、閱讀相關(guān)書籍、課間活動(dòng)和教師自身在平常對(duì)學(xué)生的熏陶等方法來(lái)貫徹德育思想。從而達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)、提高素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 德育滲透 有關(guān)途徑

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育不僅可以幫助學(xué)生提升個(gè)人素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生樹立個(gè)人價(jià)值觀和理想取向。因而，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育有著不可或缺的作用和意義。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的不可或缺性

1、在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育可以填補(bǔ)學(xué)生教育不足的缺陷。當(dāng)前，多數(shù)地區(qū)都已經(jīng)意識(shí)到小學(xué)的語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生的思想啟蒙有著不可或缺的重大意義，并且相當(dāng)重視在語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透。然而縱觀全體，德育思想在學(xué)生中的作用還未充分發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：一是教育機(jī)構(gòu)受應(yīng)試教育思想的影響，多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的忽視；二是部分教師不能吃透教學(xué)素材中的德育意義，不能在課堂上合理的向?qū)W生傳達(dá)德育思想；三是一些教師自身知識(shí)不足，對(duì)學(xué)生德育思想的滲透不夠重視。正是這些問題阻礙了要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的進(jìn)程。因而只有切實(shí)的解決了這些問題，才能真正的達(dá)到在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育思想的目的。

2、在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想是充實(shí)學(xué)生教育、完善學(xué)生思想的一種需求。小學(xué)階段的德育教育應(yīng)該從德、智、體、美、勞的各個(gè)方面中進(jìn)行全方面的滲透和落實(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。這些只是教育部提出的一些教學(xué)方針，學(xué)校在這些方面的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，教師更應(yīng)該在這方面多多搜集相關(guān)資料，做到課外素材與課本知識(shí)的完美結(jié)合，提供適合小學(xué)生接受的教育方式，更好的加強(qiáng)小學(xué)生的德育觀念，更好的進(jìn)行德育知識(shí)的貫徹。也正是從這個(gè)角度上說(shuō)明了加強(qiáng)德育教育對(duì)小學(xué)生的基礎(chǔ)教育的重要性和不可或缺性。

3、在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想可以更好的開展小學(xué)德育教育工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的相關(guān)目標(biāo)。小學(xué)階段的德育要求有這樣的幾個(gè)方面：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才的教育，同時(shí)還要積極進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的教育。相關(guān)的知識(shí)在小學(xué)的語(yǔ)文素材中都可以找到，這樣就不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)德育思想的貫徹和推動(dòng)作用。這樣教師在知識(shí)互補(bǔ)的情況下，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤氲掠R(shí)不僅能幫助學(xué)生更好的理解課堂知識(shí)，在一定程度上還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)德育思想的認(rèn)知和熟悉程度，在潛移默化中推動(dòng)德育思想在小學(xué)生知識(shí)教育中的進(jìn)程。

二、小學(xué)語(yǔ)文中德育知識(shí)的特性

1、階段性。小學(xué)階段的德育教育因?yàn)閷W(xué)生不同年齡段和不同的心理接受程度而體現(xiàn)出不同的階段性。以學(xué)生課本中的英雄素材為例，素材中的英雄人物一般都表現(xiàn)出為了國(guó)家的榮譽(yù)而甘愿犧牲自身的無(wú)私精神，例如保護(hù)村民的少年英雄王小二；救護(hù)落入冰窟少年的人民英雄羅盛教；為了戰(zhàn)斗勝利而被烈火燒灼的任命英雄邱少云等等。這些不同的素材對(duì)不同的階段的學(xué)生都有不同的側(cè)重和不同的要求。對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生我們只要求他們能夠?qū)W習(xí)英雄王小二面對(duì)敵人時(shí)的臨危不懼和聰明機(jī)智，對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生我們會(huì)要求他們能像英雄一樣具備熱愛國(guó)家，熱愛人民的愛國(guó)精神，而對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生我們的要求就會(huì)高很多，我們會(huì)要求他們能夠擁有為了國(guó)家和人民利益而犧牲自己的積極奉獻(xiàn)精神，樹立國(guó)家利益第一的原則。在這樣不同層次的知識(shí)灌輸中，學(xué)生能夠在不同階段結(jié)合自身情況完成教育制度中即定的目標(biāo)。

2、欣賞性。小學(xué)的語(yǔ)文課本中的課文主要以優(yōu)美和優(yōu)質(zhì)為主要特色，其主要目的是為了提高小學(xué)生對(duì)文章的理解能力，并且提升學(xué)生素養(yǎng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生去感知書中優(yōu)雅的意蘊(yùn)，來(lái)不斷提高學(xué)生的自我欣賞意識(shí)，讓學(xué)生不僅能在老師的指引下去欣賞和感悟美，而且能把課堂中學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步感知生活中的平凡的實(shí)質(zhì)美。學(xué)生還可以把學(xué)到的能力運(yùn)用在語(yǔ)文的寫作中，這就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的相結(jié)合。這一過程不僅體現(xiàn)了學(xué)生在教師的潛移默化中的進(jìn)步，也體現(xiàn)了他們各自對(duì)生活美的不同體驗(yàn)和感受。

3、熏染性。語(yǔ)文課本中不管主要內(nèi)容是什么，作者總會(huì)把一些潛在的美的特質(zhì)和感情寄托在一定的事物上。這就要求教師在平常的教學(xué)中能夠準(zhǔn)確把握作者的感情，并把這些潛在的感情正確的傳達(dá)給學(xué)生們。這就是我們所說(shuō)的作者感情的的熏染性，學(xué)生通過老師傳達(dá)的感情，在一定程度上會(huì)同作者產(chǎn)生感情的共鳴。這樣一來(lái)，作者想要傳達(dá)的知識(shí)也就順理成章的被學(xué)生領(lǐng)悟。因而說(shuō)“熏染性”是小學(xué)語(yǔ)文中德育知識(shí)的一個(gè)重要的特點(diǎn)。

4、穿透性。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中德育最根本的特點(diǎn)就是“穿透性”，德育知識(shí)在小學(xué)的語(yǔ)文課本中以多種多樣的形式滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。比如我們平常對(duì)孩子進(jìn)行的思想品質(zhì)教育，各種形式的教學(xué)活動(dòng)以及為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力而進(jìn)行創(chuàng)意大賽。這些多種多樣的活動(dòng)都是為了一個(gè)共同的主題“滲透德育”服務(wù)。因此，德育穿透性的特質(zhì)讓學(xué)生在不同形式的活動(dòng)中都受到了熏陶，并提高了學(xué)生素質(zhì)。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法

1.課上講解。課堂教學(xué)是滲透德育的最主要的途徑，并且課堂也是學(xué)生接受知識(shí)的最主要的場(chǎng)所。因此，應(yīng)該注重德育與課堂的合理結(jié)合。

2.擴(kuò)展閱讀。通過課外閱讀來(lái)向?qū)W生普及德育知識(shí)也是滲透德育的一種重要的方式，學(xué)生可以在課外閱讀中，綜合課堂上老師所傳授的知識(shí)以及自身體味對(duì)課外閱讀做到一定程度上的融會(huì)貫通。

3.課間活動(dòng)。課間時(shí)間是學(xué)生最活潑的時(shí)候，此刻他們對(duì)知識(shí)的接受和領(lǐng)悟也是比較快的，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)時(shí)機(jī)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育效率最高的。因而，教師應(yīng)該注重此段時(shí)間和學(xué)生的互動(dòng)，并以此來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行德育的教育。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，我們不難看出在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的必要性和迫切性。除了以上所述的有關(guān)在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的好處外，這一措施還可以在一定程度上改變學(xué)生的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的綜合水平。正如我們常說(shuō)的，孩子就是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)。因此，我們更應(yīng)該注重德育教育，切實(shí)做到德育知識(shí)在小學(xué)生間的普及。

【參考文獻(xiàn)】

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