魏艷紅

[摘要]：計(jì)算題是小學(xué)數(shù)學(xué)中最常見(jiàn)的題目，計(jì)算能力的高低嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力并非是指單純的計(jì)算結(jié)果，而是包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面，也是一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力。計(jì)算涵蓋整個(gè)小學(xué)階段每個(gè)章節(jié)，任何新的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都要建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)有效的方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成都有非常重要的意思。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣

計(jì)算題是小學(xué)數(shù)學(xué)中最常見(jiàn)的題目，計(jì)算能力的高低嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力并非是指單純的計(jì)算結(jié)果，而是包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面，也是一項(xiàng)最基本的數(shù)學(xué)能力。計(jì)算涵蓋整個(gè)小學(xué)階段每個(gè)章節(jié)，任何新的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都要建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)有效的方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成都有非常重要的意思。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。積極探索有效的教學(xué)方式，全面地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都要考慮的。

一、計(jì)算能力嚴(yán)重制約小學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平提高

計(jì)算能力的高低直接影響著答題的正確率，從而影響整體的數(shù)學(xué)成績(jī)。要想數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，必須要保障計(jì)算的正確率和準(zhǔn)確率。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的老師并沒(méi)有注意到計(jì)算能力的重要性，片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性，給小學(xué)生增加了不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.小學(xué)生計(jì)算能力差的具體表現(xiàn)

往往有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的不好，與一時(shí)的粗心、審題不清、筆誤等有關(guān)系，其實(shí)這就是計(jì)算能力的原因。計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生為什么不出錯(cuò)呢，而偏偏是那些在計(jì)算上失分很多的學(xué)生成績(jī)不理想呢？個(gè)人總結(jié)了小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力差的具體表現(xiàn)有以下情況：會(huì)做的題目做錯(cuò)，難題目不愿意思考，題目稍長(zhǎng)的題型不能認(rèn)真看完題目，試卷上涂改現(xiàn)象很?chē)?yán)重，甚至還有一部分學(xué)生抄錯(cuò)題目。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)成績(jī)，是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的主要原因，而究其本質(zhì)與計(jì)算能力薄弱是分不開(kāi)的。

2.計(jì)算能力差對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響

小學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前的應(yīng)該是活潑的、陽(yáng)光的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是活潑的，聰明的。但是往往在每個(gè)班級(jí)中，都有幾個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)讓人不滿(mǎn)意，要么在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，要么課堂的聽(tīng)課效率不理想，要么是作業(yè)不能及時(shí)地完成。曾經(jīng)對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們中有很大一部分學(xué)生，是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不理想導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的。而他們最擔(dān)心的、最害怕的幾乎都是數(shù)學(xué)中的計(jì)算，有時(shí)明明會(huì)做的題目，總在某個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)。

這種因計(jì)算能力薄弱，影響整體的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為擺在老師面前一個(gè)大的難題了。要杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，必須從源頭解決問(wèn)題，就是想辦法提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.計(jì)算能力差導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)量加大

因?yàn)橛?jì)算能力薄弱，很多老師和家長(zhǎng)都在練習(xí)量上大做文章，希望通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)促使學(xué)生計(jì)算能力的提高。當(dāng)然一定量的練習(xí)量確實(shí)可以提高學(xué)生的計(jì)算能力，但是若沒(méi)有好的方法，在練習(xí)中老師沒(méi)有給學(xué)生必要的指導(dǎo)，反復(fù)的練習(xí)只能增加學(xué)生的作業(yè)量，并不一定能很好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

很多家長(zhǎng)都有“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，給孩子報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，這些興趣班從某種程度上可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但也占用了孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間。假如為了提高孩子的計(jì)算能力無(wú)限制地加大練習(xí)量，無(wú)意是違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的。

二、提高小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

提高小學(xué)生計(jì)算能力，不光對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)有幫助，還能從多方面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習(xí)各門(mén)功課打下基礎(chǔ)。縱觀整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，提高學(xué)生的計(jì)算能力有以下的重要性。

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。數(shù)學(xué)本身就是充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè)趣的，在數(shù)字間掩藏著眾多與數(shù)字有關(guān)的奧秘，需要我們用大腦去開(kāi)發(fā)。

小學(xué)階段會(huì)舉辦各種口算比賽，奧數(shù)比賽，其目的就是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。小學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊性，只要他們的計(jì)算能力好了，就能在各種比賽中取得比較好的名次，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。此外也能讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，起到一舉多得的效果。

2.為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

小學(xué)階段的應(yīng)用題是難點(diǎn)，尤其是五、六年級(jí)的應(yīng)用題，不光要學(xué)生能理解題目的意思，更要有很好的計(jì)算能力做保證才能順利解題的。這就決定了計(jì)算能力的后續(xù)作用，成為小學(xué)高年級(jí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想在計(jì)算上不出錯(cuò)，就必須要細(xì)心再細(xì)心。學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，不光能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還能促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由學(xué)習(xí)習(xí)慣再影響到個(gè)人的行為習(xí)慣，全面而細(xì)致地影響學(xué)生的整個(gè)小學(xué)階段。數(shù)學(xué)的計(jì)算上要想不錯(cuò)，很多老師要求學(xué)生在做完題后驗(yàn)算一次，確保了計(jì)算的正確率，長(zhǎng)期以往學(xué)習(xí)習(xí)慣就在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了。

三、提高小學(xué)生計(jì)算能力的主要方法

要提高小學(xué)的計(jì)算能力，必須要從學(xué)生的個(gè)體特征出發(fā)，充分考慮學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，尊重個(gè)體的差異性，以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，實(shí)施因材施教的教學(xué)方法。個(gè)人在教學(xué)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)的計(jì)算訓(xùn)練，從低年級(jí)抓起

小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)計(jì)算能力是很有必要的，教師要在最基礎(chǔ)的計(jì)算題目上嚴(yán)格要求學(xué)生，務(wù)必讓學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端。比如，小學(xué)低年級(jí)時(shí)的10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算，100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算，兩位數(shù)乘法等，這些簡(jiǎn)單的計(jì)算必須要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，要達(dá)到規(guī)定的正確率。

2.重視調(diào)動(dòng)口、腦、心、手等多方面共同協(xié)作，提高計(jì)算效率

計(jì)算能力不是單一方面的能力，需要在計(jì)算的時(shí)候調(diào)動(dòng)身體的多種功能，老師務(wù)必要訓(xùn)練學(xué)生手腦并用的功能，不能盲目答題。以口算為例，只有心到、腦到、手到、口到才能既準(zhǔn)確又快速地計(jì)算出正確的答案。如果只是單純地調(diào)動(dòng)某一感官就難以取得良好的效果。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

驗(yàn)算是計(jì)算中必不可少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，能促使學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)若沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)、準(zhǔn)確率不高等現(xiàn)象出現(xiàn)。因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力很有必要。

總之，計(jì)算能力影響整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績(jī)，只有通過(guò)有效的教學(xué)方法和手段，全面提高學(xué)生的計(jì)算能力，才能將小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上來(lái)。這也是每位數(shù)學(xué)老師一只努力的，更是每位學(xué)生必須具備的能力。

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