魏艷紅

[摘要]：計算題是小學(xué)數(shù)學(xué)中最常見的題目，計算能力的高低嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力并非是指單純的計算結(jié)果，而是包含了計算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面，也是一項最基本的數(shù)學(xué)能力。計算涵蓋整個小學(xué)階段每個章節(jié)，任何新的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都要建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上的。通過有效的方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成都有非常重要的意思。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的計算能力是一項非常重要的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 計算能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣

計算題是小學(xué)數(shù)學(xué)中最常見的題目，計算能力的高低嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)成績。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力并非是指單純的計算結(jié)果，而是包含了計算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面，也是一項最基本的數(shù)學(xué)能力。計算涵蓋整個小學(xué)階段每個章節(jié)，任何新的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都要建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上的。通過有效的方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成都有非常重要的意思。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的計算能力是一項非常重要的任務(wù)。積極探索有效的教學(xué)方式，全面地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，是每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師都要考慮的。

一、計算能力嚴(yán)重制約小學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平提高

計算能力的高低直接影響著答題的正確率，從而影響整體的數(shù)學(xué)成績。要想數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，必須要保障計算的正確率和準(zhǔn)確率。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的老師并沒有注意到計算能力的重要性，片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性，給小學(xué)生增加了不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.小學(xué)生計算能力差的具體表現(xiàn)

往往有一種錯誤的觀點(diǎn)：認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的不好，與一時的粗心、審題不清、筆誤等有關(guān)系，其實這就是計算能力的原因。計算能力強(qiáng)的學(xué)生為什么不出錯呢，而偏偏是那些在計算上失分很多的學(xué)生成績不理想呢？個人總結(jié)了小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力差的具體表現(xiàn)有以下情況：會做的題目做錯，難題目不愿意思考，題目稍長的題型不能認(rèn)真看完題目，試卷上涂改現(xiàn)象很嚴(yán)重，甚至還有一部分學(xué)生抄錯題目。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)成績，是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想的主要原因，而究其本質(zhì)與計算能力薄弱是分不開的。

2.計算能力差對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響

小學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前的應(yīng)該是活潑的、陽光的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是活潑的，聰明的。但是往往在每個班級中，都有幾個學(xué)生的表現(xiàn)讓人不滿意，要么在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，要么課堂的聽課效率不理想，要么是作業(yè)不能及時地完成。曾經(jīng)對這類學(xué)生進(jìn)行簡單地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們中有很大一部分學(xué)生，是因為數(shù)學(xué)成績不理想導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的。而他們最擔(dān)心的、最害怕的幾乎都是數(shù)學(xué)中的計算，有時明明會做的題目，總在某個環(huán)節(jié)出錯。

這種因計算能力薄弱，影響整體的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為擺在老師面前一個大的難題了。要杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，必須從源頭解決問題，就是想辦法提高學(xué)生的計算能力。

3.計算能力差導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)量加大

因為計算能力薄弱，很多老師和家長都在練習(xí)量上大做文章，希望通過反復(fù)的練習(xí)來促使學(xué)生計算能力的提高。當(dāng)然一定量的練習(xí)量確實可以提高學(xué)生的計算能力，但是若沒有好的方法，在練習(xí)中老師沒有給學(xué)生必要的指導(dǎo)，反復(fù)的練習(xí)只能增加學(xué)生的作業(yè)量，并不一定能很好地提高學(xué)生的計算能力。

很多家長都有“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，給孩子報了各種各樣的輔導(dǎo)班，這些興趣班從某種程度上可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但也占用了孩子們自由活動的時間。假如為了提高孩子的計算能力無限制地加大練習(xí)量，無意是違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的。

二、提高小學(xué)生計算能力的重要性

提高小學(xué)生計算能力，不光對提高數(shù)學(xué)成績有幫助，還能從多方面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習(xí)各門功課打下基礎(chǔ)?？v觀整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，提高學(xué)生的計算能力有以下的重要性。

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。數(shù)學(xué)本身就是充滿無窮樂趣的，在數(shù)字間掩藏著眾多與數(shù)字有關(guān)的奧秘，需要我們用大腦去開發(fā)。

小學(xué)階段會舉辦各種口算比賽，奧數(shù)比賽，其目的就是通過活動讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。小學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊性，只要他們的計算能力好了，就能在各種比賽中取得比較好的名次，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。此外也能讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，起到一舉多得的效果。

2.為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

小學(xué)階段的應(yīng)用題是難點(diǎn)，尤其是五、六年級的應(yīng)用題，不光要學(xué)生能理解題目的意思，更要有很好的計算能力做保證才能順利解題的。這就決定了計算能力的后續(xù)作用，成為小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想在計算上不出錯，就必須要細(xì)心再細(xì)心。學(xué)生長期養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，不光能提高數(shù)學(xué)成績，還能促使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由學(xué)習(xí)習(xí)慣再影響到個人的行為習(xí)慣，全面而細(xì)致地影響學(xué)生的整個小學(xué)階段。數(shù)學(xué)的計算上要想不錯，很多老師要求學(xué)生在做完題后驗算一次，確保了計算的正確率，長期以往學(xué)習(xí)習(xí)慣就在不知不覺中養(yǎng)成了。

三、提高小學(xué)生計算能力的主要方法

要提高小學(xué)的計算能力，必須要從學(xué)生的個體特征出發(fā)，充分考慮學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，尊重個體的差異性，以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，實施因材施教的教學(xué)方法。個人在教學(xué)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)的計算訓(xùn)練，從低年級抓起

小學(xué)低年級階段培養(yǎng)計算能力是很有必要的，教師要在最基礎(chǔ)的計算題目上嚴(yán)格要求學(xué)生，務(wù)必讓學(xué)生有一個良好的開端。比如，小學(xué)低年級時的10以內(nèi)加減法計算，100以內(nèi)加減法計算，兩位數(shù)乘法等，這些簡單的計算必須要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，要達(dá)到規(guī)定的正確率。

2.重視調(diào)動口、腦、心、手等多方面共同協(xié)作，提高計算效率

計算能力不是單一方面的能力，需要在計算的時候調(diào)動身體的多種功能，老師務(wù)必要訓(xùn)練學(xué)生手腦并用的功能，不能盲目答題。以口算為例，只有心到、腦到、手到、口到才能既準(zhǔn)確又快速地計算出正確的答案。如果只是單純地調(diào)動某一感官就難以取得良好的效果。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

驗算是計算中必不可少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，能促使學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時若沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會在計算時出現(xiàn)時間長、準(zhǔn)確率不高等現(xiàn)象出現(xiàn)。因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)的計算能力很有必要。

總之，計算能力影響整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績，只有通過有效的教學(xué)方法和手段，全面提高學(xué)生的計算能力，才能將小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高上來。這也是每位數(shù)學(xué)老師一只努力的，更是每位學(xué)生必須具備的能力。

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