蔣俊

[摘 要]初中排球是一個(gè)操作性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用合理、科學(xué)的訓(xùn)練方法鞏固提高學(xué)生的排球技術(shù)。合作學(xué)習(xí)法在集體性體育項(xiàng)目中具有明顯優(yōu)勢(shì)和效果，從滲透合作理念、合理分組、小組協(xié)作練習(xí)、小組競(jìng)賽等層面，圍繞初中排球課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用策略展開淺析。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 初中排球 基本技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0081

合作學(xué)習(xí)是一種新型的課堂教學(xué)模式，也是學(xué)生在群體中交流互動(dòng)的有效學(xué)習(xí)方法。在初中排球教學(xué)中，合作能幫助學(xué)生互相促進(jìn)和提高，使課堂氛圍充滿激情更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，并滲透協(xié)助意識(shí)和集體合作精神。

一、注重合作理念的滲透

合作理念強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)團(tuán)體的共同活動(dòng)和行為規(guī)則的意識(shí)和認(rèn)同。提高初中排球課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，前提是讓學(xué)生真正樹立合作意識(shí)，教師在常規(guī)教學(xué)中要重視合作理念的滲透，應(yīng)摒棄落后的教學(xué)思想，尊重學(xué)生在課堂中的中心地位，重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，理解和深化合作學(xué)習(xí)在體育課堂中的運(yùn)用。以籃球、足球、排球等群體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為契機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造合作氛圍與提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與他人合作的重要意義，在交往與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)時(shí)學(xué)會(huì)良好地溝通和協(xié)作。教師在學(xué)生活動(dòng)中實(shí)時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)，樹立良好的典范，激勵(lì)學(xué)生更好地合作，對(duì)課堂中表現(xiàn)的自私、孤傲、膽怯等行為予以指正，形成互幫互助的良好體育課堂風(fēng)氣。

二、合理劃分小組和分工

排球運(yùn)動(dòng)是典型的集體協(xié)作運(yùn)動(dòng)，不同位置成員的技術(shù)性要求和運(yùn)動(dòng)能力都有差異，整體輸贏離不開每個(gè)位置運(yùn)動(dòng)員作用的發(fā)揮，需要每個(gè)隊(duì)員相互配合與團(tuán)結(jié)。采用合作學(xué)習(xí)方式學(xué)生能較好地適應(yīng)排球技術(shù)的訓(xùn)練，也能從中培養(yǎng)默契感和包容心。首先，合理劃分學(xué)習(xí)小組，教師對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)情做到心中有數(shù)，綜合考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體機(jī)能、技術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格愛(ài)好等情況，遵循小組內(nèi)成員素質(zhì)異質(zhì)、小組間綜合素質(zhì)基本相當(dāng)?shù)脑瓌t進(jìn)行分組，使小組內(nèi)部成員取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互協(xié)助。教師指定體育特長(zhǎng)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全組進(jìn)行分工配合，制訂小組訓(xùn)練的具體計(jì)劃并協(xié)調(diào)組員關(guān)系，每次練習(xí)由組員輪流擔(dān)任裁判和記錄員，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，使小組成員個(gè)體凝聚為一個(gè)整體。在多人間開展的技戰(zhàn)術(shù)組合應(yīng)用教學(xué)中，必須講究分工的科學(xué)性，如發(fā)墊球、扣球、傳球、攔網(wǎng)等組合型排球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，小組成員應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行位置的分工、輪換，明確自己位置的技術(shù)要求，深入了解如何配合其他組員進(jìn)行團(tuán)體協(xié)作。

三、小組協(xié)助練習(xí)共同促進(jìn)

初中排球課堂講授新的技術(shù)和競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師通常進(jìn)行統(tǒng)一的理論講解和動(dòng)作示范，但是由于課時(shí)限制，學(xué)生受站位不同和個(gè)人接受能力差異等主客觀原因影響，有的不能較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，甚至出現(xiàn)理解和操作困難，如果僅僅讓學(xué)生自主練習(xí)，會(huì)使一些學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范或者產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。合作學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，教師可以先對(duì)每個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行先期驗(yàn)收，確定每組都有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范榜樣，然后讓小組學(xué)生互幫互助。例如，在正面雙手墊球、正面下手發(fā)球等個(gè)人技術(shù)的練習(xí)中，教師可以讓每個(gè)固定學(xué)習(xí)小組內(nèi)四個(gè)學(xué)生一組，兩兩相對(duì)練習(xí)，然后相互交換伙伴反復(fù)訓(xùn)練和幫學(xué)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行逐一檢查和指導(dǎo)。學(xué)生之間在精神上相互鼓勵(lì)和支持，學(xué)會(huì)正確對(duì)待差異和分歧，教師應(yīng)該深入到小組練習(xí)中。如三角墊球等動(dòng)作難度較大，初中生合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)力量把握不好、預(yù)判不準(zhǔn)等狀況，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，營(yíng)造和諧的課堂練習(xí)與互動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好的交流與溝通，提高合作學(xué)習(xí)的課堂效果。

四、小組間競(jìng)賽驗(yàn)收成果激發(fā)興趣

初中排球教學(xué)進(jìn)行到一定的階段時(shí)可以組織小組間開展對(duì)抗賽，競(jìng)賽符合初中生的好勝心理，在實(shí)戰(zhàn)中加深學(xué)生對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球項(xiàng)目的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣和求知欲望。小組競(jìng)賽可以采取全班參與選拔精英的淘汰賽。在平時(shí)合作小組的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組比賽，通常可以分成6-7個(gè)小組，由教師統(tǒng)一規(guī)定競(jìng)賽規(guī)則，成員內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)分工，通常由組長(zhǎng)擔(dān)任教練和隊(duì)長(zhǎng)，結(jié)合自己和對(duì)手的特點(diǎn)制訂作戰(zhàn)計(jì)劃。班級(jí)內(nèi)選拔出最佳小組，在同時(shí)上體育課的平行班級(jí)中展開終極對(duì)抗，最終形成排球冠軍小組，有條件的還可以利用課外時(shí)間進(jìn)行同一學(xué)年的排球賽。小組競(jìng)賽對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)潛力的挖掘起到重要作用，激發(fā)出學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛力和熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作與正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的意義，產(chǎn)生對(duì)自我價(jià)值的肯定和巨大的集體榮譽(yù)感。教師對(duì)各組在競(jìng)賽中的表現(xiàn)及時(shí)總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)小組合作效果進(jìn)行重新檢驗(yàn)和反思，升華了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和體驗(yàn)。

總之，初中體育教師承擔(dān)著增強(qiáng)青少年體質(zhì)的不懈使命。排球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)一貫崇尚和引以為傲的項(xiàng)目，從青少年時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)技巧和習(xí)慣具有重要意義。合作教學(xué)法的作用被廣泛認(rèn)可，但是實(shí)際操作時(shí)還要求教師結(jié)合學(xué)情，在課堂生成過(guò)程中不斷完善和反思，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)身心的愉悅和健康。

（責(zé)任編輯 陳劍平）