朱潔

摘要：眾所周知，陶行知先生是教育界的先知和先行者。陶行知認(rèn)為：德育目標(biāo)在于創(chuàng)造真善美的活人。真的含義有兩個(gè)方面：教育者“千教萬教，教人求真”，教育對(duì)象“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；在學(xué)問上、道德上追求真理，從而使學(xué)生的個(gè)性更趨完美，在靈魂深處“建筑人格長(zhǎng)城”。所以無論是課堂中還是生活中，我們第一線的教育實(shí)踐者在傳道授業(yè)解惑的首位，解的該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)會(huì)“做人”，而不是一味追求“高分”。所以德育教育不該只是班主任的“專職責(zé)任”，而每個(gè)教育實(shí)踐者都該為此獻(xiàn)上自己的一份力。

關(guān)鍵詞：陶行知 英語課堂 德育實(shí)踐

當(dāng)下，全社會(huì)對(duì)德育教育越來越重視。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是過去的“成績(jī)式”，素質(zhì)教育的提出更是對(duì)當(dāng)下的教育注入了新的活力和提供了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。從“讓課堂煥發(fā)出生命活力”到“關(guān)注個(gè)體生命世界”，從“生命情感與教育關(guān)懷”到“教育引導(dǎo)人過一種美好生活”，我們看到一種以“生命”為研究視角和以“生命”為教育本體的探索正在成為教育研究中一股新鮮而又強(qiáng)大有力的潮流，這種潮流不斷沖擊著以往的舊標(biāo)準(zhǔn)和舊慣例，使我們這些教育實(shí)踐者不斷思索著如何解決不斷涌出的新問題。在前進(jìn)的道路中，不斷嘗試和改進(jìn)各種問題的解決方法和方式。作為一位英語教師，在課堂內(nèi)外，我不斷實(shí)踐著，不斷思索著，時(shí)而不知所措，苦思冥想，時(shí)而茅塞頓開，柳暗花明，不知不覺中已然把德育工作滲透在英語課堂中。

德育教育不僅要向?qū)W生傳授德育知識(shí)，更要啟迪學(xué)生的自由天性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確良好的情感和價(jià)值觀。法國哲學(xué)家伯格森提出每一個(gè)生命的生命意識(shí)中都有一股內(nèi)在的生命沖動(dòng)。而學(xué)生處于生命的成長(zhǎng)期，正是具備了某些沖動(dòng)的思想意識(shí)，形成了一些觀點(diǎn)，但缺少必要的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思想觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)可能是不科學(xué)、不完備的，對(duì)學(xué)習(xí)生活缺乏一些認(rèn)識(shí)和激勵(lì)。所以需要我們教師提供正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)，這樣才能使他們更好地發(fā)展和茁壯成長(zhǎng)。他們是正在慢慢成長(zhǎng)的小樹苗，需要我們這些樹木“修剪工”精心呵護(hù)。如果把學(xué)生比作在黑夜里航行在大海的小舟，那么我們教師就是指引他們安全前行的燈塔。因此，我們需要更好地設(shè)計(jì)自己的課堂，通過課堂的德育教育為學(xué)生注入正能量。

【案例】小黃同學(xué)的正能量轉(zhuǎn)變

說到我們班的某小黃同學(xué)，那是全校出了名的皮大王。學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說，每每考試都是班里倒數(shù)。上課不遵守紀(jì)律，課余打架，去老師辦公室那是家常便飯。他母親每次來學(xué)校與老師交流孩子的教育問題，總是眼淚大把大把掉。班級(jí)的同學(xué)對(duì)他更是避而遠(yuǎn)之，都不愿與他做朋友。

場(chǎng)景一：班里剛剛進(jìn)行了英語第一單元測(cè)試，老師正在分發(fā)考卷。其他學(xué)生都在聚精會(huì)神地關(guān)注著自己的分?jǐn)?shù)。小黃同學(xué)手里抓著筆，對(duì)著窗外操場(chǎng)上上著體育課的學(xué)生投去羨慕的眼神，渾然不關(guān)心自己的成績(jī)。當(dāng)報(bào)到自己再一次掛起了紅燈籠，露出毫不在乎的表情。但是當(dāng)聽到另一位由于生病缺課兩周的學(xué)生成績(jī)比他還低時(shí)，兩眼冒出了精光。“哈哈。竟然有笨蛋比我還差?！彼覟?zāi)樂禍道。

剛開始接觸這個(gè)孩子時(shí)，老實(shí)說我也是打心眼里不愿與他多做交流。看著他對(duì)成績(jī)漠不關(guān)心，看著他對(duì)班里其他同學(xué)的挖苦嘲笑，經(jīng)常覺得這孩子就是從小被慣壞，一切以自我為中心的土皇帝。這樣的孩子在班里總是會(huì)惹得老師對(duì)他喜愛不起來。但是一堂英語課上發(fā)生的一件事情，讓我對(duì)這個(gè)后進(jìn)生產(chǎn)生了改觀。那幾天我感冒嗓子疼，但是堅(jiān)持上著課。學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我說話聲音不如平時(shí)洪亮，大部分同學(xué)都比平時(shí)安靜。但是還有那么幾個(gè)話多的還是趁著老師不舒服時(shí)興風(fēng)作浪，我剛準(zhǔn)備開始教育下這幾個(gè)調(diào)皮鬼。小黃同學(xué)突然站了起來，對(duì)著他后座的在說著悄悄話的一對(duì)同桌大聲喊道，“老師在不舒服，你們能不能體諒一下。安靜?！甭犕赀@句話，其他同學(xué)都用驚訝的目光看著小黃，我也不經(jīng)在懷疑自己的耳朵聽錯(cuò)了。但是在他這么一吼下，班級(jí)倒是靜了下來。課后，我第一次和小黃同學(xué)談起了心，問他為什么當(dāng)時(shí)會(huì)站起來。他告訴我因?yàn)榍皫滋煳覀儎倢W(xué)了Teachers Day，他當(dāng)時(shí)考慮了很多天能為老師做點(diǎn)什么。自己覺得成績(jī)不好，又沒零用錢買禮物。看到我身體不舒服，本來準(zhǔn)備好好聽課，不搗亂，這樣能減輕我的負(fù)擔(dān)，能讓老師省心些。沒想到有其他同學(xué)搗亂，他當(dāng)時(shí)就立即挺身而出了。我當(dāng)時(shí)真的非常感動(dòng)，原來這孩子還是能夠體恤老師，為別人著想。這以后，我決定經(jīng)常和他談?wù)?，來試著改造他。也許英語課堂上學(xué)到的道理對(duì)他會(huì)有一定觸動(dòng)吧。我漸漸發(fā)現(xiàn)雖然小黃的成績(jī)進(jìn)步不是那么快，但是他很多地方在慢慢改變著。不信，你來看看。

英語課堂剛學(xué)完Mothers Day這一課，看著課本上主人公為自己媽媽泡茶，做賀卡。小黃下課后跑到我跟前，他說自己也想給媽媽一個(gè)驚喜，能不能給他點(diǎn)建議。我說你可以給他媽媽也做張賀卡啊或者幫媽媽洗洗碗做做家務(wù)什么的。他聽著笑了笑。第二天，小黃的媽媽欣喜地打來電話說，小黃同學(xué)昨天在家洗了碗掃了地。當(dāng)時(shí)我突然覺得這個(gè)孩子雖然玩略，但是其實(shí)內(nèi)心還是很單純很善良的。只要老師好好引導(dǎo)，還是能夠慢慢改變的。

其實(shí)每個(gè)生命都有自己獨(dú)特的色彩，也許并不是都那么十全十美。但是只要你細(xì)細(xì)觀察一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的閃光點(diǎn)。作為德育工作者，善于發(fā)現(xiàn)善于激勵(lì)才是真正的成功。循序漸進(jìn)，持之以恒必將迎來豁然開朗的時(shí)刻，因材施教必會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面。

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！弊鳛橐幻處?，也許我們自己在前行的道路上也會(huì)迷茫不知所措，也會(huì)思索難以抉擇。但是只要本著一顆為孩子的心，用真心真情來感化孩子，我相信我們一定會(huì)離自己的理想越來越近。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知德育思想.2009.

[2]陶行知德育思想探索.2011.

[3]陶行知生活德育思想及其實(shí)踐價(jià)值.