張彩霞

【摘要】新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，英語已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。對于初中階段的英語教學，作為教師的我們一定要引起足夠的重視，在教學過程中，不斷地努力提高自身能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進優(yōu)質(zhì)英語課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教育教學 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣 方法 合作

眾所周知，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。為此，新時期的教育工作者，我們要注重高效課堂的構(gòu)建。高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好，并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。為此，作為新時期漣水縣外國語中學的一名英語教育工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中英語優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

一、興趣培養(yǎng)是優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

俗話說的好，興趣是最好的老師。興趣是使人成功的動力。在教學過程中，特別是像英語一樣的語言學科更要注重學習興趣的培養(yǎng)。興趣對學習有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學生的信心，克服學習中的困難。興趣的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，有人認為興趣是天生的，但無可否認，興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學科的特點和學生的年齡特征.采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學情境，這些有利于引起學生的學習動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調(diào)動全體學生學習英語的積極性。

二、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的有效策略

優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的重要性不言而喻。為此，作為教師的我們要想法設(shè)法促進有效課堂的合理開展。首先，傳授語言知識和任務(wù)型教學相結(jié)合。課堂教學應(yīng)該改變以教師為中心，單純傳授書本知識的教學模式，盡量采用任務(wù)型的教學途徑。任務(wù)型教學強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過課堂教學讓學生直接用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務(wù)型教學關(guān)注學習的過程，注重學習者的主題作用，強調(diào)生生之間及師生之間的多邊互動，使學生在完成任務(wù)的過程中，通過實踐、體驗、參與、合作和交流等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，從而培養(yǎng)學生運用英語的能力。其次，注重個人差異，以及情感的投入。英語教師應(yīng)該充分考慮到學生對于并非母語的英語的接受能力。在課堂教學中必須一方面培養(yǎng)學生的語言表達能力，一方面培養(yǎng)學生的自我控制情緒能力，培養(yǎng)學生以良好的情緒帶動學習，以促進其多維智力的全面發(fā)展。在課堂教學中，教師應(yīng)該善于授業(yè)和傳道，因人而異，因材施教，不能做拔苗助長的事情。再次，調(diào)動學生課堂積極性，增加互動。全員參與課堂互動是初中英語高效課堂的顯著表現(xiàn)。根據(jù)學生的實際水平，教師設(shè)計相關(guān)的合作學習環(huán)節(jié)，安排必要的交流體驗流程，開展即興的問答探討活動，并提供話題的關(guān)鍵詞、任務(wù)的邏輯框架、交流的參考案例等素材，幫助學生盡快參與互動，減少互動環(huán)節(jié)的銜接困難，讓學生在互動中學英語、用英語，提高課堂的效性。最后，積極組織教學活動，提高學生英語運用機會。在新課標中提倡讓學生在活動中學習，從任務(wù)出發(fā)，來完成一定的語言任務(wù)。所以，如何讓更多的學生有效參與活動是我們必須解決的問題，我們應(yīng)該積極組織教學活動，為學生提高運用英語的機會，通過機會的運用從而促進優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理開展。

三、小組合作的綜合運用

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。三個臭皮匠賽過諸葛亮。一句句古語告訴我們合作教學的重要性。為此，在英語課堂教學過程中，我也重視小組合作的合理運用。我要求相同小組互幫互助、相互配合，明確分工、各負其責，并即時轉(zhuǎn)換角色。以促使小組內(nèi)同學的相互合作。促使他們共同解決討論中所面臨的問題，也以此達到學生人人有事干，人人都動手，個個有收獲的目的。小組長搞好控制與管理。安排探究成果的記錄、整理，展示，確保高效且有深度。有的學生學習能力比較弱，我們要多一份理解、寬容和鼓勵，讓他們在小組成員的幫助下慢慢理解討論的結(jié)果，這樣，久而久之，就會激發(fā)他們的學習熱情。當然討論的時間要合理，即不能蜻蜓點水式又不能漫無邊際，做到收放自如。教師一定要即時參與到合作小組中去，和學生共同探討、交流。小組合作學習真正實現(xiàn)了學生的自主管理、自主學習、自我教育，很好地體現(xiàn)了新課改的核心自主、合作、探究。讓學生在合作互動的任務(wù)型教學和小組活動的過程中，學會分享與合作。為此，新時期的教育工作者要加大學習小組的運用，發(fā)揮其優(yōu)勢，從而促進優(yōu)質(zhì)課堂教學的合理開展。

總而言之，新時期，對于初中階段英語學科的教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過積極的培養(yǎng)學生學習興趣；優(yōu)質(zhì)教學課堂構(gòu)建的策略；以及小組合作的綜合運用，從而真正的促進初中階段英語學科優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。