顧恩澍

摘 要：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中十分重要的一環(huán)，也是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素有：作為硬資源的物質(zhì)、人力和金融以及作為軟資源的技術(shù)、文化和制度。因此，人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心推動(dòng)因素之一。本文將以中國(guó)為例，并基于人力資本理論和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，分析人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)間的相互作用以及二者間的循環(huán)互動(dòng)關(guān)系，并以中國(guó)為例，實(shí)際分析二者間的關(guān)系。同時(shí)，也將就如何讓人力資本更好的作用與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提出一定的建議。

關(guān)鍵詞：人力資本 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 相互作用

緒論

本文將以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人力資本的研究出發(fā)，就人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)間的相互關(guān)系進(jìn)行探討，并引入中國(guó)2005—2014的數(shù)據(jù)，定量分析人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用。并就我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)人力資本這一方面給出一些建議。

一、研究?jī)?nèi)容概述

1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)概述

對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)表述是：一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)商品和勞務(wù)能力的擴(kuò)大。而影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素有：作為硬資源的物質(zhì)、人力和金融以及作為軟資源的技術(shù)、文化和制度。另外，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還分為粗放型增長(zhǎng)和集約型增長(zhǎng)，粗放型增長(zhǎng)知道是有增長(zhǎng)因素?cái)?shù)量增加產(chǎn)生的增長(zhǎng)，而集約型增長(zhǎng)則是由于資源使用效率提高而引起的。

2、人力資本概念

人力資本是體現(xiàn)在人身上的技能和生產(chǎn)知識(shí)的存量。它是人類(lèi)自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲得收益的能力，這種能力主要指勞動(dòng)力質(zhì)量。

需要指出的是，人力資源強(qiáng)調(diào)的是能從事物質(zhì)、文化生產(chǎn)的人的數(shù)量和人的自然屬性，更著重于量，體現(xiàn)的是生產(chǎn)性；而人力資本則強(qiáng)調(diào)依附于人體的能力素質(zhì)，更著重于質(zhì)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值性和獲利性，體現(xiàn)的是增值性。

而本文將著重探討的是人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。

3、人力資本計(jì)量

目前，計(jì)量人力資本的常用方法有：未來(lái)收益法、累計(jì)成本法、教育投資法、受教育年限法和學(xué)歷指數(shù)法。

而根據(jù)我們前面提到的人力資本概念，用于增長(zhǎng)人力資本的投資途徑，大致可以分為兩個(gè)，一個(gè)是體力上的投資，即對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康的投資；另一個(gè)則是智力上的投資，即廣義上的教育。因此，我們衡量人力資本，則可以將其分為兩個(gè)部分?？紤]到教育和培訓(xùn)是在投資中占比最大的且人的身體狀況這個(gè)指標(biāo)難以測(cè)量，我們將不予考慮，同樣，由于培訓(xùn)等非學(xué)校正規(guī)教育難以測(cè)量，我們將受教育程度中的教育定義為狹義的教育，即正規(guī)的教育。以此構(gòu)建模型來(lái)量化探討人力資本對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

綜上所述，本文將采用學(xué)歷指數(shù)法來(lái)對(duì)人力資本進(jìn)行計(jì)量。

表1 2005—2014年中國(guó)各類(lèi)教育畢業(yè)生人數(shù)（萬(wàn)人）

教育程度 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

小學(xué) 2020 1928 1870 1865 1805.2 1739.6 1662.8 1641.6 158.1 1476.6

初中 缺失 2072 1964 1862.9 1797.7 1750.4 1736.7 1660.8 1561.5 1413.5

高中 缺失 727 788 836.1 823.7 794.4 787.7 791.5 799 799.6

中等職業(yè)教育 662 476 530 570.6 619.2 659.2 662.7 673.6 678.1 633

普通高等教育 307 377 448 512 531.1 575.4 608.2 624.7 638.7 659.4

研究生 缺失 26 31 34.5 37.1 38.4 43 48.6 51.4 53.6

數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)（www.tjcn.org）

二、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系

1、人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的數(shù)據(jù)分析論證——以中國(guó)為例

1.1 模型建立

為簡(jiǎn)化模型，我們僅考慮人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。即假設(shè)其他因素不變。

以人均總產(chǎn)出來(lái)反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而將人均受教育程度作為人力資本的反映，將畢業(yè)生作為人力資本的輸出，通過(guò)各年各類(lèi)育畢業(yè)生人數(shù)的加權(quán)平均估算出人均受教育程度（一個(gè)增量）?？紤]2005—2014這十年來(lái)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。2005至2014年單位為萬(wàn)億的以人民幣計(jì)價(jià)的GDP分別為：18.49、21.63、26.58、31.40、34.09、40.15、47.29、52.76、56.88以及63.65。

如表1函數(shù)，2005年為x=0時(shí)的取值，以此形成時(shí)間序列，以此推測(cè)2005年各項(xiàng)缺失值。

得出式子如下：

初中：y=2140-77x

高中：y=764+5.21x

研究生：y=23.2+3.4x

因此，根據(jù)推算，2005年的初中畢業(yè)人數(shù)為2140萬(wàn)人，高中畢業(yè)人數(shù)為764萬(wàn)人，研究生畢業(yè)人數(shù)為23.2萬(wàn)人。

設(shè)置計(jì)算人均受教育程度的權(quán)數(shù)，根據(jù)研究表明，教育對(duì)社會(huì)的邊際收益率是遞減的。

因此，假設(shè)小學(xué)為0.45，初中為0.65，高中為0.8，中等職業(yè)教育為0.75，普通高等教育為0.92，研究生為1。再在算出權(quán)重的基礎(chǔ)上乘以100，估算出2005至2014年人均受教育程度分別為：62.76、62.89、63.73、64.29、64.66、65.11、65.56、65.80、73.91以及66.68。

可見(jiàn)，人均受教育程度的總趨勢(shì)雖然是一直在增長(zhǎng)的，但變化并不明顯。

1.2 計(jì)量分析

根據(jù)前面得出的各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸，因此，我們建立：

GDP=b（其他變量）+a*人均受教育程度

的模型進(jìn)行回歸，得出式子如下：

GDP=-275.12+4.79*人均受教育程度

其中，回歸R^2=0.8735，p值均小于0.05。

由此可見(jiàn)，其他因素不變的情況下，人均受教育程度對(duì)人均GDP的影響是正向的，且每增加一個(gè)單位的人均受教育程度，將帶來(lái)4.79萬(wàn)億人民幣的GDP增加。因此，人力資本的增加對(duì)產(chǎn)出的增加的影響是十分明顯的，而產(chǎn)出則最終帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，因此，在以我國(guó)數(shù)據(jù)為研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，人力資本將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論是成立的。

2、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)間的相互影響

2.1 人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

很多學(xué)者指出：人力資本是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中最重要、最寶貴且具有能動(dòng)性的資本，它能推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。

這主要是因?yàn)椋海?）隨著人力資本存量的增長(zhǎng)，勞動(dòng)者的生產(chǎn)率將有所提高，使得產(chǎn)出增加，促使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；（2）人力資本的發(fā)展可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向集約型增長(zhǎng)發(fā)展，而非一味的粗放型增長(zhǎng)；（3）人力資本的提升有利于勞動(dòng)者對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的準(zhǔn)確判斷，從而選擇提供勞動(dòng)的方向，以集中力量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

對(duì)于我國(guó)，人力資本的增長(zhǎng)使得勞動(dòng)產(chǎn)出比增加，效率上升，也讓更多的人能夠準(zhǔn)確把握商機(jī)，進(jìn)行投資創(chuàng)業(yè)，緊跟時(shí)代的步伐，并為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

2.2 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)人力資本的影響

為了使人力資本增長(zhǎng)，需要對(duì)人力資本進(jìn)行投資，而投資就必須要有資金支持。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，個(gè)人及政府才能有更多可支配的資金用于投資，用于人力資本投資。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利于投資，從而促進(jìn)人力資本的增長(zhǎng)。

另外，由于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，各地區(qū)間的交通更加便利，也促進(jìn)了人力資本在地區(qū)間的流動(dòng)，這種流動(dòng)增加了競(jìng)爭(zhēng)力，使得人們會(huì)愿意去獲取更多的知識(shí)、技能，刺激著人力資本的發(fā)展。

對(duì)于我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，政府也提高了教育方面的支出，并由于面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，國(guó)家也急需掌握新技能的專(zhuān)業(yè)化人才，這便是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)人力資本影響的具體體現(xiàn)。

2.3 人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互影響

如同我們前面提到的，人力資本的提升會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，這是因?yàn)槿肆Y本的發(fā)展的實(shí)質(zhì)是人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的提高，而這些，則有助于提高社會(huì)生產(chǎn)率，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。此外，當(dāng)人力資本發(fā)展到一定階段時(shí)，勞動(dòng)者的熟練程度、技能素質(zhì)、科技水平會(huì)得到提升，而人力資本的增長(zhǎng)往往是和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步同向發(fā)生的，因此也使得傳統(tǒng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)的比重減小，以高新技術(shù)為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)始興盛，從而國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)相應(yīng)地逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。

另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)、擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)力的需求也愈發(fā)旺盛，從而使得更多的勞動(dòng)者去獲得更多的技能，提升自己的人力資本，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，以避免被淘汰的危險(xiǎn)。同時(shí)，企業(yè)也為了不被新型企業(yè)淘汰而培訓(xùn)員工。另外，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)也會(huì)使國(guó)家能夠擴(kuò)大對(duì)教育的投資，也能夠促使人力資本的提升。

因此，人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間形成了一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程這是一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)，因?yàn)槎唛g的關(guān)系是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，所以反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果其中一項(xiàng)發(fā)展不好，則會(huì)引起人力資本降低以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩甚至不再增長(zhǎng)的惡性循環(huán)。因此，必須重視并努力實(shí)現(xiàn)人力資本和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同向的上升趨勢(shì)的發(fā)展。

三、總結(jié)及建議

人力資本是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要的因素，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，作為最主要促進(jìn)人力資本增長(zhǎng)的因素——教育，是必須要抓緊的，這對(duì)發(fā)展中國(guó)家顯得尤為重要。

而就我國(guó)而言，從前面提到的畢業(yè)生人數(shù)來(lái)看，我國(guó)的教育的重點(diǎn)還是在九年義務(wù)教育上，每年的高中及中等職業(yè)教育畢業(yè)生的人數(shù)總和并不是很高，而我國(guó)處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型階段，需要的就是那些接受過(guò)更高等的教育的或具備專(zhuān)業(yè)化技能的人才，在這之中，筆者認(rèn)為具備專(zhuān)業(yè)化技能的人才更為重要，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)等的需求會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)上對(duì)更多具備專(zhuān)業(yè)化技能的勞動(dòng)者的需求的上升，相應(yīng)的一張大學(xué)畢業(yè)的文憑并不一定能得到工作，因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)有些專(zhuān)業(yè)的人才的需求并不旺盛。而且，無(wú)論從勞動(dòng)力的供方還是需方的角度，只有勞動(dòng)力被市場(chǎng)真正吸收了，能夠產(chǎn)出了，才能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。因此，我們前面提到的人均受教育程度只是一個(gè)度量的指標(biāo)，并不能完全將之等同于帶來(lái)產(chǎn)出增加的絕對(duì)因素。在此，我們更應(yīng)該注重的是勞動(dòng)力的供方與需方間的信息對(duì)稱(chēng)，是勞動(dòng)力能夠有效的被社會(huì)吸收。

綜上所述，在推動(dòng)人力資本增長(zhǎng)的同時(shí)，不管是私人還是政府投資的推動(dòng)，都應(yīng)該在投資時(shí)注意掌握市場(chǎng)信息，拒絕盲目追求高學(xué)歷，應(yīng)該有一個(gè)明確的方向。同時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)機(jī)制用以提供市場(chǎng)信息，以免于由于市場(chǎng)供求信息不對(duì)稱(chēng)而造成的勞動(dòng)力資源的浪費(fèi)。比方說(shuō)，我國(guó)政府通過(guò)出臺(tái)政策來(lái)起到一個(gè)發(fā)布信息的作用，或者政府或私人機(jī)構(gòu)發(fā)布相關(guān)信息，都能夠解決信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。

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