李瑛

【摘要】本文簡要對數(shù)字故事的概念進(jìn)行了闡述，對數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的實踐，進(jìn)行了深入的分析與研究。希望通過本文的分析研究，為更好地將數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中，提供一些有益的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字故事 閱讀 口語交際 作文教學(xué)

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0070-02

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷加深，對教師教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，一部分教育工作者開始探索和嘗試新的教學(xué)方式和方法，數(shù)字故事就是在這一背景下應(yīng)運而生的。數(shù)字故事在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富和創(chuàng)新語文作文教學(xué)形式。因此，有必要對數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的實踐，進(jìn)行分析與研究，其對小學(xué)語文作文教學(xué)工作的有效開展，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、數(shù)字故事的概念

所謂數(shù)字故事（Digital Storytelling），就是將簡潔、短小的敘事，配合相應(yīng)的聲音以及其他各種不同的形式來講述故事的一種新的方式。我國教育技術(shù)界將其定義為教師和學(xué)生在教學(xué)中，編寫教學(xué)故事，把傳統(tǒng)講故事的藝術(shù)和信息技術(shù)工具結(jié)合在一起，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程[1]。

二、數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的意義

對于小學(xué)語文作文教學(xué)而言，數(shù)字故事的應(yīng)用能夠有效彌補以往作文教學(xué)中用普通方式敘述故事的不足。數(shù)字故事以圖片、聲音、視頻等形式，增添了小學(xué)語文課堂教學(xué)的情境性，使小學(xué)語文課堂活動生動形象[2]。因此，數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)，對語文作文教學(xué)的有效開展，具有重要的意義。

三、數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中的實踐

（一）數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中具體實踐過程

首先，確定本次數(shù)字故事學(xué)習(xí)的主體或者對象。本次數(shù)字故事學(xué)習(xí)的主體或者對象，主要為筆者所帶班級的若干名小學(xué)生。

其次，在將數(shù)字故事應(yīng)用與小學(xué)語文作文教學(xué)之前，先對數(shù)字故事相關(guān)概念及學(xué)生基本情況進(jìn)行分析。具體來說，就是先用案例形象地對相關(guān)概念進(jìn)行介紹，然后再對其方法及過程進(jìn)行簡單的介紹。此外，筆者還采取問卷調(diào)查的方式對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，以便了解學(xué)生對于數(shù)字故事相關(guān)概念的掌握情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的小學(xué)生鮮少接觸和了解數(shù)字故事，不過其對數(shù)字故事的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。另外，現(xiàn)階段的小學(xué)生已具備基本的口語交際能力、閱讀能力以及寫作能力。一部分小學(xué)生可以對電腦進(jìn)行基本操作，如熟練使用其進(jìn)行打字。除了會打字這項基本技能之外，學(xué)生對于PPT等也有所了解，能夠在教師的指導(dǎo)和幫助下，運用PPT進(jìn)行數(shù)字故事的制作。

再次，制定或確立數(shù)字故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，主要是基于以下幾方面：第一，認(rèn)知方面。學(xué)生可以準(zhǔn)確地對數(shù)字故事的字、詞、句進(jìn)行聽、說、讀和寫，并在此基礎(chǔ)上順利、流暢地朗讀文字，理解和掌握文中內(nèi)容。第二，情感方面。借助數(shù)字故事這一形式，讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷或者介紹自己身邊的趣事，讓學(xué)生從中有所感悟和收獲，并從中感受生活的快樂，領(lǐng)會生活的意義。第三，活動方面。學(xué)生通過參與數(shù)字故事的制作、介紹和表演并觀察在活動中的自我表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的表演和演講優(yōu)勢。第四，技能方面。讓學(xué)生具備“講故事”的能力，包括口語交際能力、演講能力和表演能力。與此同時，還讓學(xué)生具備運用互聯(lián)網(wǎng)多媒體充分展示自己學(xué)習(xí)成果的能力。

（二）數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)的實踐效果

1.通過數(shù)字故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生往往具有好奇心重、愛探索、求知欲強等特征，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，尤其是在制作數(shù)字故事的過程中，有一部分小學(xué)生遇到了問題，他們會通過各種不同的方式來解決問題，比如，向教師或同學(xué)請教、或者利用網(wǎng)絡(luò)查找收集資料，找出問題的答案。通過這些方式，能夠培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.通過數(shù)字故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

本次數(shù)字故事的學(xué)習(xí)，要求小學(xué)生自己找素材，自己制作數(shù)字故事、介紹數(shù)字故事以及表演數(shù)字故事的情境，其為小學(xué)生提供了動手實踐的機會，使小學(xué)生有充分的實踐學(xué)習(xí)過程。此外，在制作數(shù)字故事的過程中，小學(xué)生要學(xué)會構(gòu)思數(shù)字故事的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力編織數(shù)字故事，還要自己動手制作數(shù)字故事PPT，再對其進(jìn)行表演及演講。通過這一系列的過程，能夠促進(jìn)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，繼而，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

綜上所述，數(shù)字故事是隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步而出現(xiàn)的，將數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中，對于傳統(tǒng)語文作文教學(xué)而言，是一種全新的嘗試，其能夠促使小學(xué)語文作文教學(xué)更加豐富、生動、有趣，同時，也能夠提升小學(xué)語文作文的教學(xué)效果。因此，將數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中是可取之策，具有較強的實踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]征國玉.數(shù)字故事，提高作文教學(xué)效率的有效途徑[J].作文成功之路（中旬），2014，（1）：9.

[2]孫德慧.數(shù)字故事提升作文教學(xué)效率的研究[J].新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2015，（4）：62-62.