蒙萱　盧曉鵬

【摘要】本文對(duì)建筑行業(yè)施工員人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研，尤其是對(duì)工地現(xiàn)場(chǎng)施工員的預(yù)算能力需求及人才培養(yǎng)方案進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：（1）調(diào)研建筑企業(yè)用人單位對(duì)施工員預(yù)算能力的要求；（2）我校學(xué)生就業(yè)的施工員對(duì)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用情況；（3）掌握我校學(xué)生就業(yè)情況；（4）以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)，完善我校施工員方向的《建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)》的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】調(diào)研 建筑計(jì)量與計(jì)價(jià) 企業(yè)需求 課程改革 一體化教學(xué)

1 背景概況

隨著建筑市場(chǎng)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)施工員的需求不斷增加。畢業(yè)生主要在施工、建設(shè)、監(jiān)理中介機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位從事工作。我校培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對(duì)畢業(yè)生有何要求，都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。此外，廣泛深入的調(diào)研，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方都大有裨益。對(duì)學(xué)校來說，通過對(duì)本校畢業(yè)生的工作狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和方向等方面的意見和建議，可以了解自己的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理；對(duì)學(xué)生來說，可以有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立新型、科學(xué)的就業(yè)觀；對(duì)用人單位來說，可以更多地了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求標(biāo)準(zhǔn)，便于采取相關(guān)措施吸引廣大畢業(yè)生。

2 調(diào)研的目的及內(nèi)容

根據(jù)中職建筑類課程建設(shè)的需要，調(diào)研小組于2013年6月至2013年11月期間對(duì)實(shí)習(xí)在外的學(xué)生和項(xiàng)目上的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行關(guān)于《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀的調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：①以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路。②以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容選擇和組織。③以工作過程為導(dǎo)向的課程實(shí)施與建設(shè)情況。④以工作過程為導(dǎo)向的課程效果評(píng)價(jià)。

3 調(diào)研的基本情況

3.1調(diào)研安排

根據(jù)研究《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》[1]，我們了解到施工員的五項(xiàng)工作職責(zé)中，第三項(xiàng)為施工進(jìn)度成本控制，具體表現(xiàn)為：（1）參與制定并調(diào)整施工進(jìn)度計(jì)劃、施工資源需求計(jì)劃，編制施工作業(yè)計(jì)劃。（2）參與做好施工現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)工作，合理調(diào)配生產(chǎn)資源；落實(shí)施工作業(yè)計(jì)劃。（3）參與現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)簽證、成本控制及成本核算。（4）負(fù)責(zé)施工平面布置的動(dòng)態(tài)管理。對(duì)應(yīng)的應(yīng)具備的專業(yè)技能：（1）能夠正確劃分施工區(qū)段，合理確定施工順序。（2）能夠進(jìn)行資源平衡計(jì)算，參與編制施工進(jìn)度計(jì)劃及資源需求計(jì)劃，控制調(diào)整計(jì)劃。（3）能夠進(jìn)行工程量計(jì)算及初步的工程計(jì)價(jià)。在《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中還提到施工員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)中，需要熟悉工程預(yù)算的基本知識(shí)、熟悉工程成本管理的基本知識(shí)。

根據(jù)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們制作了調(diào)查問卷，并且以實(shí)地走訪、座談、問卷調(diào)查、電話等形式進(jìn)行調(diào)研。分別調(diào)研桂林、南寧、防城港、北海、貴港、河池、賀州等18個(gè)縣市的152個(gè)工地。發(fā)出問卷調(diào)查表數(shù)179份，收回調(diào)查表165份。

3.2調(diào)研結(jié)果

從調(diào)研的統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)存在以下需求：1、施工現(xiàn)場(chǎng)依舊需要施工員進(jìn)行一定的計(jì)量工作；2、需要施工員掌握一定的手算和機(jī)算能力。

但是應(yīng)屆畢業(yè)生在計(jì)量這方面的能力依舊較差，體現(xiàn)在：1、無法很好的理解圖集和國(guó)家規(guī)范的要求，計(jì)算思路不清晰；2、對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)簽證的工程量不會(huì)計(jì)算；3、鋼筋平法圖集看不懂，無法很好的進(jìn)行鋼筋算量；4、有構(gòu)造要求的屋面等構(gòu)件也無法熟練進(jìn)行算量。

4 提出的改革方案

4.1課程培養(yǎng)目標(biāo)

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是中職建工專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過調(diào)研搜集施工員工作崗位的工作過程及工作任務(wù)等信息，召開企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，討論各部門崗位的工作任務(wù)及崗位技能，分析確定了施工員為方向的學(xué)生在計(jì)量計(jì)價(jià)課程上的教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)建筑工程進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本技能和能力。掌握計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本原理和方法，分析、理解工程對(duì)象的計(jì)量與計(jì)價(jià)的依據(jù)、范圍和要求，以便在所從事工作活動(dòng)中做到：

①正確地采集與工程造價(jià)相關(guān)的信息、資料。

②正確地運(yùn)用國(guó)家工程造價(jià)方面的法律、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、和造價(jià)軟件。

③正確地界定計(jì)價(jià)范圍和選用計(jì)價(jià)方法。

④正確地分析不同結(jié)構(gòu)類型、不同建設(shè)階段工程造價(jià)的特點(diǎn)、組成、計(jì)算內(nèi)容和計(jì)算結(jié)果。

⑤正確地進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

4.2課程設(shè)計(jì)理念與思路

通過整合改造課程內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)“工作任務(wù)”，與《構(gòu)造識(shí)圖》等前期課程統(tǒng)一圖紙，完成一套項(xiàng)目從識(shí)圖到計(jì)量與計(jì)價(jià)的學(xué)習(xí)。采用最新的2013版《廣西建筑裝飾裝修工程消耗量定額》、2013《廣西建筑裝飾裝修工程費(fèi)用定額》以及標(biāo)準(zhǔn)圖集等有關(guān)資料開展教學(xué)。

在先進(jìn)性方面，我校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)房資源，購(gòu)買“廣聯(lián)達(dá)”、“博奧”軟件的多網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)版造價(jià)軟件，使學(xué)生成為手算機(jī)算雙能手。

表1.課程設(shè)計(jì)

依據(jù)職業(yè)能力要求，將行動(dòng)領(lǐng)域經(jīng)過系統(tǒng)化的教學(xué)處理轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成來源于工作實(shí)際的、理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)。我校本著以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的原則，將建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)成4個(gè)模塊， 四個(gè)項(xiàng)目，又根據(jù)不同的項(xiàng)目細(xì)分出相應(yīng)的任務(wù)（詳見表1）根據(jù)工作任務(wù)安排相應(yīng)的教學(xué)單元及課時(shí)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。

4.3以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)施與建設(shè)情況

4.3.1采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)方式

在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)教學(xué)過程中，以實(shí)際項(xiàng)目為例，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。組織項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容時(shí)參照施工圖預(yù)算、廣西定額編制實(shí)際的工作過程，以該項(xiàng)目為載體，導(dǎo)入教學(xué)，教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練，完成項(xiàng)目任務(wù)。整個(gè)教學(xué)整體設(shè)計(jì)遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則?？s短課堂教學(xué)和畢業(yè)生職業(yè)生涯之間的距離，縮短畢業(yè)生的職業(yè)適用期，提高其職業(yè)適應(yīng)能力，真正實(shí)現(xiàn)上崗就能頂崗。

4.3.2建立以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的考核和評(píng)價(jià)體系

該課程改革傳統(tǒng)的老師評(píng)價(jià)手段和考試考核方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核。采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。結(jié)合提問、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作及考試綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。實(shí)現(xiàn)真正意義上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出過程和能力考核。

4.3.3加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)課程建設(shè)

我校每年均會(huì)安排老師進(jìn)行“雙師型”技能培訓(xùn)，為真正與企業(yè)結(jié)合，了解企業(yè)需要，為企業(yè)培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。本課程的授課老師還專門返聘在企業(yè)有多年工作經(jīng)驗(yàn)的2位造價(jià)人員，組成了《建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程任課教師的授課團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在授課過程中，不斷進(jìn)行相互間的學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的討論、修正，做到校企合作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3.4積極編寫與教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)帶動(dòng)課程建設(shè)

因?yàn)楸菊n程采用項(xiàng)目教學(xué)法，以一個(gè)完整的圖紙進(jìn)行教學(xué)，所以必須有與圖紙相對(duì)應(yīng)的教材和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。我校積極采用項(xiàng)目教學(xué)法編寫了與最新2013《廣西建筑裝飾裝修工程消耗量定額》和圖紙相對(duì)應(yīng)的校本教材，并為了幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，編寫了實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，列舉相關(guān)案例和具體案例詳解，引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。老師、學(xué)生在使用教材和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的過程中，都表示這些資料，內(nèi)容新穎，使用方便，得到了很好的反響。

【參考文獻(xiàn)】

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