施厚良

【摘要】法制教育主要內(nèi)容就是加強民主與法制的教育，這也是新時期思想政治教育的一部分內(nèi)容，中國的法制教育應(yīng)該從學生階層抓起，尤其是西部的農(nóng)村地區(qū)，由于思想觀念以及教學設(shè)施的落后，使得中學階段的法制教育現(xiàn)狀并不樂觀，對于人才培養(yǎng)的需要也不能滿足，因此，必須結(jié)合西部農(nóng)村中學的實際教學現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的解決對策，提高中學的法制教育水平。

【關(guān)鍵詞】西部農(nóng)村 中學 法制教育

中學生是我國社會主義的接班人，學校法制教育的實施效果與整體的國民素質(zhì)有著密切的聯(lián)系，中學生法制教育的加強對于國家、社會以及學生自身的發(fā)展都有著重要的意義，這也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，能夠讓中學生更加健康的成長，為依法治國、和諧社會的構(gòu)建創(chuàng)造基礎(chǔ)。

一、西部農(nóng)村中學法制教育現(xiàn)狀分析

1、西部農(nóng)村中學師資力量薄弱

農(nóng)村地區(qū)的中學法制教育教師普遍都比城市要少，尤其是專業(yè)的教授法律的教師更是稀缺，而且在西部農(nóng)村地區(qū)，有的地區(qū)非常貧困，一個班級也就是七八個學生，學生的教學資料以及基礎(chǔ)設(shè)施都非常缺乏，大部分有條件的中學也只是有相關(guān)的兼職教師來進行教學，他們是專業(yè)素質(zhì)普遍不高，而且，有的地區(qū)的中學班主任需要同時管理幾個班級的事務(wù)，所以在班級學科建設(shè)方面的管理相對薄弱，主要管理目標是維持教學的正常進行，至于學生學習效果以及教師的專業(yè)能力容易受到忽視，這種師資力量的缺乏以及班主任管理上的不嚴格，使得西部農(nóng)村地區(qū)中學的法制教育不能得到實際的落實。在近幾年的發(fā)展中，國家政策的影響力逐漸擴大，對法制教育的重視有所提高，但是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學生以及教師的參與熱情普遍不高，認為這對于提升成績沒有用處，這種傳統(tǒng)的教育思想阻礙了法制教育的落實和有效的實施。

2、西部農(nóng)村中學生家庭教育的缺乏以及教育形式單一

初中階段是樹立世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期，加強法制教育、幫助學生樹立正確的三觀和法制觀念，是21世紀素質(zhì)教育的要求，也是為學生將來成為一位合格的公民奠定基礎(chǔ)[1]。學生法制觀念的樹立除了學校教育的作用，同時與家庭教育也是關(guān)系密切的，但是大部分的農(nóng)村家庭都缺乏這方面的教育，尤其是西部農(nóng)村地區(qū)的留守兒童家庭，父母外出打工常年不再身邊，這些學生一般性格比較孤僻，而且自制能力比較差，一旦受到外界不良因素的影響就很容易走上違法犯罪的道路，而且中學生大部分都在住校，平時家長管教時間較少，學生也比較容易出現(xiàn)逃學、參與社會不良活動的問題。另外關(guān)于法制教育的活動開展也比較單一，在國家政策的積極鼓勵下，很多地區(qū)都舉辦了法制知識競賽、演講比賽等互動，但是參與主體還是城市學生，農(nóng)村中學生有的只是選代表參與，達到的教育作用比較有限。

二、西部農(nóng)村中學法制教育的發(fā)展對策

1、轉(zhuǎn)變西部農(nóng)村法制教育觀念，增強教育實效性

西部農(nóng)村地區(qū)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變重智育輕德育的觀念，要處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，對農(nóng)村中學進行法制教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合學生自身特點進行教育[2]。首先應(yīng)該遵守因材施教的特點，西部農(nóng)村地區(qū)與城市的中學教學存在一些不同，在教學中應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村中學生的生活實際開展教學活動，可以對中學教學內(nèi)容進行修改，在考試中增加法制知識，加強學生的重視，在教學中，教師也應(yīng)該多增加一些實際案例的講解，避免學生因為理論性的法制知識而失去學習興趣。另外，還應(yīng)在遵循自我教育的原則，促進學生主觀能動性的發(fā)揮是學習好法制知識的關(guān)鍵內(nèi)在因素，教師可以根據(jù)學生的不同年齡特點進行法制教學的引導，鼓勵學生利用法制知識去維護自身的合法權(quán)益，這樣能提升學生的運用能力。

2、西部農(nóng)村中學教師需要依法施教，增加教學實踐

教師法制觀念的提升是依法施教的基礎(chǔ)和前提條件，在職教師應(yīng)該積極主動的參加學校組織的法律專業(yè)知識培訓，針對教學需要進行法律知識的學習[3]。在教學中應(yīng)該積極的遵守理論與實踐相結(jié)合的教學理念，做到學以致用，有效的提升自己的法制素質(zhì)，另外，西部農(nóng)村地區(qū)的中學教師在教學中還應(yīng)該對學生的合法權(quán)益進行充分的尊重，當出現(xiàn)學生違紀情況時，教師應(yīng)該從思想道德方面對學生進行思想上的教育，使學生能夠認識到錯誤，堅決杜絕體罰學生以及語言侮辱學生行為的發(fā)生，進行依法施教，尊重學生的受教育權(quán)利。此外，還應(yīng)該增加法制教育的實踐性，采取“請進來與走出去相結(jié)合”的教學方式，“請進來”就是請交警部門、禁毒部門等走進校園開展相關(guān)的法制教育活動，“走出去”就是到學校外開展不同的社會實踐活動，讓學生能夠正確的使用法律、遵守法律。

結(jié)束語：

中學生法制教育的實際狀況將會對其自身的健康成長產(chǎn)生直接的影響，尤其是西部農(nóng)村地區(qū)，人們的思想以及教育程度比較落后，法制教育比城市地區(qū)相對缺乏，師資力量也是一大問題，針對這種實際情況，西部農(nóng)村地區(qū)的中學應(yīng)該提高對法制教育的重視，明確學習目標，將家庭教育與學校教育、社會教育進行有效的結(jié)合，增強法制教育的實效性。

【參考文獻】

[1]楊春紅.農(nóng)村中學生法制教育研究[D].重慶師范大學，2011.

[2]蘇琳琳.我國中學法制教育現(xiàn)狀及對策研究[D].山東理工大學，2011.

[3]楊蕓.中學生法制教育問題研究[D].貴州師范大學，2014.