趙剛

【摘要】作為班主任，要想管理好當(dāng)代的中學(xué)生不是一件容易的事。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，是溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁。一個(gè)班級(jí)能不能健康發(fā)展，與班主任的管理有著直接的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 師生關(guān)系 管理 班干部

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生既聰明又成熟。在他們身上可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聊天、出走、早戀、群毆等很多不可思議的事情，與以前相比，他們有著較高的認(rèn)知能力，自我教育意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們的想法獨(dú)特，做事我行我素。如果班主任還用傳統(tǒng)的教育方法來管理他們，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，產(chǎn)生矛盾和負(fù)面效應(yīng)。所以，班主任要根據(jù)當(dāng)下學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，做一個(gè)新時(shí)代的班主任。在實(shí)際管理工作中，班主任要付出自己的愛心，無微不至的細(xì)心，以及民主管理的誠(chéng)心，溝通交流的耐心，做到這些，班主任就儲(chǔ)備了充足的能量，為做好新時(shí)期班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作具體可以從以下做起：

1建立平等和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是開展班級(jí)工作的前提，直接決定著管理工作的成功與否。做好班主任工作要從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，樹立以人為本的教育理念。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，有責(zé)任關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去呵護(hù)。尊重學(xué)生的人格，把自己放在和學(xué)生平等的位置。營(yíng)造一種融洽的班級(jí)氛圍，同學(xué)們之間互幫互助，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。在積極向上的氛圍中使學(xué)生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)，形成良好的班風(fēng)。在班級(jí)管理工作中，建立新型的師生關(guān)系很重要。教師和學(xué)生進(jìn)行思想、情感、靈魂各個(gè)方面的交流，引起思想上的共鳴，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

良好的師生關(guān)系在教育中，教師和學(xué)生都處于平等的地位，兩者都具有完整的個(gè)性；在班級(jí)工作管理中，師生雙方平等交流、誰都不去強(qiáng)迫誰、都不會(huì)把自己的意愿強(qiáng)加給對(duì)方，他們之間的一種自由、尊重、平等、合作、包容、促進(jìn)的關(guān)系。教師和學(xué)生相互理解、相互包容、和諧一致，構(gòu)成人與人之間的相互理解的社會(huì)性關(guān)系。只要教師做到以人為本，才能真正把學(xué)生放在主體的地位，從而尊重學(xué)生的選擇、創(chuàng)造、選擇，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

在學(xué)生心目中，教師的就是榜樣，就是他們崇拜的偶像，教師的一言一行，以及處理班級(jí)事務(wù)的方式方法直接影響著學(xué)生。因此，教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，公平公正，更不能忽略了后進(jìn)生的感受。只要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能真正地感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，教師也才能得到學(xué)生的尊敬，教師要用愛心激發(fā)他們不斷上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，突破自我，展示自我。

2 使任課教師配合班主任做好班級(jí)管理工作

優(yōu)化班級(jí)管理工作，需要各科教師共同努力合作。班級(jí)管理工作，單靠班主任一個(gè)人的力量是無法達(dá)到目標(biāo)的。班主任要協(xié)調(diào)好各科教師之間的工作，也要全力支持各科教師的工作，經(jīng)常了解各學(xué)科的授課情況，學(xué)生的聽課情況，以及完成作業(yè)的情況，配合老師找學(xué)生做思想工作；課下要找偏科的學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們找該學(xué)科教師談心，讓教師教給他們有效的學(xué)習(xí)方法；班主任的課要在課堂上完成，不能占有學(xué)生的課余時(shí)間，精留作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在各科教師的共同努力下，使班級(jí)工作開展的有條不紊。

3充分發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用

班級(jí)是一個(gè)集體，在這個(gè)集體中，要充分發(fā)揮每一個(gè)成員的作用，讓班級(jí)管理工作更加科學(xué)和規(guī)范，這是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的保障。所以，作為班主任，不但要充分發(fā)揮教師的管理作用，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

班主任要選拔一批具有組織和管理能力的班干部，精心培養(yǎng)，使他們成為自己的得力助手，這對(duì)班主任管理班級(jí)有著重要的作用。在管理班級(jí)的過程中，切忌不能獨(dú)裁，一人說了算，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，和班主任產(chǎn)生矛盾。從對(duì)手變?yōu)榘嘀魅蔚闹中枰芾硭囆g(shù)，班主任要把每一個(gè)班干部培養(yǎng)成為自己的助手，使班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都有事情可做，實(shí)現(xiàn)人人參與，人人負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

實(shí)施民主管理，有利于開展班級(jí)管理工作，比如，在初中一年級(jí)，班主任要讓每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，并告訴他們要珍惜機(jī)會(huì)，用心工作，努力展現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。學(xué)生有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，既光榮又有壓力，行使自己的職責(zé)，努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

由于他們嚴(yán)格要求自己，不斷克服自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，展示了他們的才華，改變了他們形象，增強(qiáng)了他們的自信，從而轉(zhuǎn)化了自己的思想。在班主任的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，人人都爭(zhēng)做班干部，大大調(diào)動(dòng)了他們的積極性，形成了一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。

4、通過多種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，因此家長(zhǎng)的行為對(duì)學(xué)生有著直接的影響，家長(zhǎng)有責(zé)任管理和教育自己的兒女。教師要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)學(xué)生在家表現(xiàn)要了如指掌，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位地了解。如果學(xué)生在家缺少管教，即使教師再怎么管理都會(huì)收效甚微。加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師聯(lián)系的最好方式就是召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面溝通可以直接了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師也可以告訴班級(jí)的規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)配合教師管理好學(xué)生的日常行為。另外還可以用電話、網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)溝通，現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作都比較忙，大多數(shù)都靠老人管理孩子，但是老人對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、在校情況并不是很了解，因此，教師通過網(wǎng)絡(luò)、電話和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，可以促進(jìn)對(duì)學(xué)生的有效管理。

總而言之，班主任管理是一項(xiàng)藝術(shù)，有很深的學(xué)問，也是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)化過程。只有班主任不斷努力，積極探究，才能完善自己的工作內(nèi)容，使班級(jí)各項(xiàng)工作有序開展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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