【摘要】合唱是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要內(nèi)容。通過(guò)一些教學(xué)措施能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)合唱的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感和控制感；而且借助一些合唱訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲，提高歌唱的技能，不斷加強(qiáng)學(xué)生集體主義意識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】合唱；教學(xué)；興趣

合唱是聲樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)主要組成部分，其定義是通過(guò)有組織以及訓(xùn)練的集體人聲來(lái)進(jìn)行人們思想感情的表達(dá)的一種群體聲樂(lè)藝術(shù)。合唱教學(xué)也是學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，合唱有利于提高學(xué)生的興趣激發(fā)以及情感表現(xiàn)，對(duì)于意志以及性格的良好形成有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)有利于提高學(xué)生的思想品德以及合作精神，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，對(duì)于形象思維的豐富有著重大意義。如何在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，是目前各級(jí)音樂(lè)老師關(guān)注的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。

一、合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中的意義

音樂(lè)在人類的歷史中起到關(guān)鍵的作用，音樂(lè)能愉悅?cè)藗兊纳硇囊约疤找比藗兊那椴?，使人們?cè)跐撘颇械玫叫撵`的凈化，豐富人們的情感，喚起本質(zhì)的真善美，因此音樂(lè)也是素質(zhì)教育的主要組成部分之一，而合唱又是普及性強(qiáng)、參與面廣、表現(xiàn)力強(qiáng)的音樂(lè)方式，合唱是進(jìn)行音樂(lè)教育的關(guān)鍵途徑，合唱是一種大面積的音樂(lè)教育，其參與面比較廣，可以照顧到大多數(shù)人。

（一）提高學(xué)生審美情趣，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操

合唱的美主要是在于它是借助完美的結(jié)合和聲以及人聲，它憑借著和諧完美的和聲以及規(guī)整壯闊的音色，創(chuàng)造了一種讓人印象深刻的柔美意境，使人們進(jìn)入了一個(gè)較為高層次的心理境界。在音樂(lè)的歷史發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了很多讓人珍惜的合唱類型的作品，所以，學(xué)生在欣賞以及練習(xí)這些好的合唱作品時(shí)，能夠在潛移默化中感受到了音樂(lè)藝術(shù)的美好，體會(huì)到一種和諧美好，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們經(jīng)歷到美的熏陶，而且喚起了學(xué)生的美好的情感體驗(yàn)。但是，在進(jìn)行合唱作品的演示過(guò)程中，必須要完全的理解合唱作品，這樣才可以充滿感情進(jìn)行演唱，所以，要注意使學(xué)生的內(nèi)在心靈世界能夠與合唱音樂(lè)過(guò)程中一起得到升華，每一次的合唱，都看作是學(xué)生們的一種精神享受，激起學(xué)生歌唱的興趣。學(xué)生們可以自行搜集有關(guān)合唱的資料，例如作品的創(chuàng)作背景，作品要表達(dá)的內(nèi)容以及作品的演唱作者，了解作品的詞曲作者，然后在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)，這樣每一位學(xué)生都是可以成為老師，使學(xué)生們無(wú)形中就熟悉歌曲的內(nèi)涵，也大大的拓寬了合唱視野。這樣合唱音樂(lè)作品就實(shí)現(xiàn)了一種以情動(dòng)人以及以美育人的效果，充分打開(kāi)學(xué)生們的心靈世界，點(diǎn)燃了學(xué)生們的情感世界，使其領(lǐng)會(huì)到合唱音樂(lè)的真正魅力。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)團(tuán)體協(xié)作

合唱相對(duì)于獨(dú)唱來(lái)說(shuō)，其最主要的不同就是它是一種具有集體特點(diǎn)的音樂(lè)表達(dá)方式，一般都是幾十個(gè)人在同一地點(diǎn)進(jìn)行演唱，而且是同一個(gè)作品，所以說(shuō)它不提供一個(gè)人的表現(xiàn)，而是一種團(tuán)體一齊協(xié)作演唱的結(jié)果。合唱中沒(méi)有個(gè)人，只有集體，合唱的最后效果好壞不受個(gè)人的演唱水平的限制，所以要求學(xué)生們必須學(xué)到在合唱自己負(fù)責(zé)的聲部的同時(shí)要能聽(tīng)到其它人的聲部，充分的將自己的聲音和諧的融入到集體中，在合唱過(guò)程中要注意每個(gè)人都是一樣的重要，只要一個(gè)人出現(xiàn)失誤就能夠毀掉整體的效果。目前，在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，很多家庭都是獨(dú)生子女的家庭，孩子們的生活環(huán)境較為封閉，所以導(dǎo)致一些孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成了一些不好的毛病以及性格，這部分人一般表現(xiàn)較為叛逆，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏一種集體意識(shí)，不懂得如何與人交往，甚至不能融入社會(huì)。而合理的進(jìn)行合唱教學(xué)能夠有效改善這一不好的問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及團(tuán)隊(duì)合作方面具有關(guān)鍵的作用。這也是基于合唱屬于多聲部協(xié)作的立體音樂(lè)，需要每一位成員努力協(xié)力，相互注意配合，在領(lǐng)唱的要求下做到個(gè)人服從集體，個(gè)人意愿服從集體意志，服從集體的指揮，指揮配合音樂(lè)，在合唱的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)以及合作是非常關(guān)鍵的。合唱教學(xué)能夠不斷促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大大影響學(xué)生的日常行為模式，督促學(xué)生集中注意力，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，體會(huì)分享，體會(huì)合作以及體會(huì)服從，從而提高學(xué)生之間的交往能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）提高音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展智力，拓寬音樂(lè)視野

在合唱音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有借助積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能真正的走進(jìn)音樂(lè)中，熟悉以及學(xué)習(xí)到音樂(lè)的某些基本樂(lè)理知識(shí)，例如音樂(lè)的節(jié)拍、音樂(lè)的速度節(jié)奏、合唱的和聲，同時(shí)了解音樂(lè)的體裁和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，在合唱的過(guò)程中，使得學(xué)生掌握其基本的發(fā)聲技巧，這樣學(xué)生變得更自信，充滿感情的進(jìn)行合唱歌曲，為學(xué)生日后走入音樂(lè)行業(yè)，終身愛(ài)好學(xué)習(xí)音樂(lè)打下了基礎(chǔ)。另外，在參與合唱的過(guò)程中，學(xué)生的情緒能夠得到充分釋放，同時(shí)訓(xùn)練了呼吸，大大鍛煉學(xué)生的音樂(lè)理解能力以及音樂(lè)記憶能力，大大的活躍了大腦的思維，刺激了大腦從而形成一個(gè)不斷感知、思維以及創(chuàng)作等一系列的不間斷運(yùn)動(dòng)歷程，積極促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。學(xué)生利用合唱較好的音樂(lè)作品，能夠熟悉作曲家的人生，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)到各個(gè)時(shí)期的不同作品的不同風(fēng)格，能夠在潛移默化中感受到了音樂(lè)藝術(shù)的美好，體會(huì)到一種和諧美好，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們經(jīng)歷到美的熏陶。

二、學(xué)生合唱興趣無(wú)法提高的原因

（一）合唱教材比較落后

目前的音樂(lè)教材由于要結(jié)合面向全國(guó)的合唱學(xué)習(xí)者，另外每個(gè)章節(jié)還要結(jié)合合唱歌曲、以及合唱器樂(lè)等多個(gè)部分的內(nèi)容，面向的人群較多，盡管在選擇合唱曲目的時(shí)候，歌曲的難易程度上也表現(xiàn)了一定的層次感以及逐漸深入的原則，但是缺乏一定的延續(xù)性，關(guān)于多聲部教學(xué)的內(nèi)容在小學(xué)三年級(jí)才基本開(kāi)始出現(xiàn)，甚至在小學(xué)一二年級(jí)并沒(méi)有合唱的教學(xué)，僅僅在小學(xué)二年級(jí)出現(xiàn)一種特殊的合唱形式也就是輪唱進(jìn)行鋪墊，所以學(xué)生在小學(xué)的階段的合唱內(nèi)容的練習(xí)非常少，基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備以及過(guò)渡工作，而且合唱發(fā)源于西方國(guó)家，具有縱向特點(diǎn)，而我們平時(shí)接觸的大多是偏向于橫向特點(diǎn)的旋律歌曲，缺乏接觸到合唱立體式的音響，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)時(shí)，初次接觸到帶有和聲部分的合唱作品學(xué)生很難完全的適應(yīng)，一般表現(xiàn)為力不從心。

（二）學(xué)生水平參差不齊

音樂(lè)合唱教學(xué)大多是指在普通學(xué)校的音樂(lè)課堂的教課形式的條件下而進(jìn)行的，所以它一般是通過(guò)班級(jí)為教學(xué)單位，充分利用音樂(lè)教材內(nèi)容，在音樂(lè)課堂方面依據(jù)課程表來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的合唱教學(xué)。而且，課堂上的合唱教學(xué)與一般的合唱團(tuán)的練習(xí)有一定的區(qū)別，它所面向的自然是班級(jí)里的所有學(xué)生，在學(xué)校中學(xué)生都是具有獨(dú)立性的個(gè)體，自然而然就有不同的音色，每個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)不一樣。最近幾年以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)初期教育的產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，許多的音樂(lè)特長(zhǎng)輔導(dǎo)班大量的出現(xiàn)，于是較多的家長(zhǎng)為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，讓孩子參加了很多的音樂(lè)培訓(xùn)班，通過(guò)這些輔導(dǎo)班的一定的訓(xùn)練，有一部分具有基礎(chǔ)的同學(xué)可能在音樂(lè)課上表現(xiàn)的較為主動(dòng)和較為活躍，但是缺乏這初期音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生卻一般沒(méi)有較高的積極性，正因?yàn)檫@個(gè)原因，使得學(xué)生在音樂(lè)合唱方面體現(xiàn)出的素養(yǎng)并不相同，這主要是由于嗓音條件、歌唱水平以及合唱能力等多個(gè)方面參差不齊的原因。

（三）合唱觀念淡薄，缺乏合唱的感覺(jué)

合唱歌曲相對(duì)于獨(dú)唱歌曲明顯對(duì)演唱學(xué)生提出了更高的要求，合唱的歌曲要求全部的延遲學(xué)生要做到統(tǒng)一配合，但目前大部分的學(xué)生都不明白合唱的真正含義，缺乏合作的意識(shí)，使得唱歌一定程度上變成了喊歌，學(xué)生接觸到合唱音樂(lè)的機(jī)會(huì)少之又少，而很多學(xué)校教師并沒(méi)有為合唱教學(xué)提前基礎(chǔ)，使得學(xué)生在剛剛接觸到合唱作品時(shí)，音樂(lè)的感覺(jué)較為突然，也就是說(shuō)從獨(dú)唱角色進(jìn)入到合唱角色的變化缺乏過(guò)渡。

三、培養(yǎng)合唱興趣的措施

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣才是最好的老師，也是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)強(qiáng)大動(dòng)力的來(lái)源。只有興趣才能使得人們注意到所愛(ài)的事物，并能夠讓自己時(shí)刻具有向往的心理。也就是說(shuō)進(jìn)行合唱教學(xué)，必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，這樣學(xué)生才能夠去主動(dòng)的求知和探索，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愉悅的情感體驗(yàn)。合唱教學(xué)過(guò)程中，教師要注意努力創(chuàng)造一種寬松、民主良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，在特定的合唱教學(xué)氛圍中要注意充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。使得學(xué)生保持一種對(duì)學(xué)習(xí)合唱的積極心態(tài)以及愉悅體驗(yàn)。這樣學(xué)生才會(huì)真正的體會(huì)到合唱的樂(lè)趣。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，合唱的歌曲就是豐富多彩的，而不是枯燥的，合唱能夠使得學(xué)生生動(dòng)有趣得貼近學(xué)生真實(shí)的生活。

（一）深刻理解音樂(lè)概念

音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是對(duì)音樂(lè)概念的深刻理解。音樂(lè)概念的教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為音樂(lè)合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分。其主要任務(wù)就是對(duì)音樂(lè)概念進(jìn)行正確的解釋，使學(xué)生深刻的理解的概念的內(nèi)涵以及外延，系統(tǒng)地掌握基本概念，并且可以靈活地運(yùn)用概念。

（二）及時(shí)進(jìn)行音樂(lè)合唱復(fù)習(xí)

目前很多的音樂(lè)合唱的復(fù)習(xí)過(guò)程比較無(wú)效低效，需要教師改變以往的“集體練習(xí)”的單一模式，建立好以學(xué)生為主體的思想，講究在復(fù)習(xí)合唱的教學(xué)中出“新”，以減少學(xué)生的乏味感，而且要避免面面俱到。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索問(wèn)題，自主預(yù)習(xí)，只有這樣才能提高復(fù)習(xí)合唱的教學(xué)效率。

（三）完善音樂(lè)合唱設(shè)施，改善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

音樂(lè)合唱必須要盡量包含豐富的實(shí)踐知識(shí)。這樣不僅使得學(xué)生得到基本的音樂(lè)練習(xí)，而且還使得學(xué)生經(jīng)歷綜合性的合唱訓(xùn)練，甚至可以嘗試進(jìn)行某些級(jí)別較高的音樂(lè)合唱比賽。同時(shí)這也對(duì)合唱場(chǎng)地的設(shè)施級(jí)別提出了更嚴(yán)的要求。要達(dá)到高級(jí)別的音樂(lè)合唱要求，僅僅依靠原有的音樂(lè)合唱場(chǎng)地設(shè)施已經(jīng)不夠。所以必須要加快改造新的合唱教室，有計(jì)劃的購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)合唱設(shè)備以及更新合唱內(nèi)容。

（四）調(diào)整合唱教學(xué)方法，完善考核方式

音樂(lè)合唱的教學(xué)方式上也需要改變，改變以前的那種灌輸式的教學(xué)模式，要開(kāi)展以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方式，教師與學(xué)生互動(dòng)的模式，在音樂(lè)合唱課堂上要采取啟發(fā)提問(wèn)以及討論的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于音樂(lè)合唱基礎(chǔ)練習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生課前做好音樂(lè)記憶，對(duì)于綜合的音樂(lè)合唱樂(lè)曲，需要在老師的手勢(shì)指導(dǎo)下完成，或者學(xué)生緊密結(jié)合所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)，查閱音樂(lè)樂(lè)曲背景，自行設(shè)計(jì)合唱排隊(duì)，然后再經(jīng)指導(dǎo)老師的仔細(xì)檢查。這樣能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的積極性和主動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

（五）加強(qiáng)音樂(lè)合唱與合唱彩排的聯(lián)系

音樂(lè)合唱必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，而合唱彩排則是合唱教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重的環(huán)節(jié)。合唱彩排的前提就是學(xué)生需要有扎實(shí)的舞臺(tái)表演技能，同時(shí)也是對(duì)前期教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)，所以在具體的合唱比賽中，必須要強(qiáng)化彩排和合唱教學(xué)的聯(lián)系，綜合考慮去安排彩排教學(xué)以及音樂(lè)合唱教學(xué)二者之間的聯(lián)系，要注意避免音樂(lè)合唱教學(xué)與實(shí)際舞臺(tái)演練實(shí)踐的脫節(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，合唱藝術(shù)能夠高度的綜合到旋律的美感、節(jié)奏的美感、復(fù)調(diào)的美感以及和聲的美感。在合唱這一豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)形式中，需要我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索以及研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，為其創(chuàng)造一種充滿興趣的合唱環(huán)境。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去提高學(xué)生合唱的星期，才能使合唱達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的，不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬進(jìn)（1984-），男，漢族，陜西人，本科，助教，研究方向：學(xué)生合唱、高校公共藝術(shù)教育、學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的組織管理。