王連洲

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于小學教育的改革力度不斷深入，各個學科的教學方式和策略也在不斷變化。小學教學是整個教學的基礎，數(shù)學教學更是培養(yǎng)學生邏輯思維以及在日常生活中應用數(shù)學的一種能力，小學高年級數(shù)學教學中，改變了以往的教學方式，但是農(nóng)村小學教學仍然存在著一些問題，本文主要對提升農(nóng)村小學高年級數(shù)學應用題的有效教學策略的研究，讓數(shù)學知識熟練的應用到實際生活中去，以提升學生的整體素質(zhì)，符合當今教育的理念。

【關鍵詞】農(nóng)村 ?小學高年級 ?數(shù)學應用題 ?教學策略

在農(nóng)村，教育改革的深化力度不夠，在數(shù)學教學方面仍然是死記硬背，缺少靈活性，以至于學生在應用題上無從下手，降低學生的學習興趣。數(shù)學的重要性不言而喻，數(shù)學伴隨著我們到大學，小學數(shù)學可以說是數(shù)學的基礎，在小學建立起一個好的基礎是很重要的，在小學的教學中，數(shù)學應用題很重要，應用題能夠提升學生的思維能力，以及日常生活使用數(shù)學的能力。

1現(xiàn)階段農(nóng)村小學高年級數(shù)學應用題教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學在整個數(shù)學學習中占據(jù)著重要的地位，一個好的基礎會讓學生在今后的學習中更加得心應手，應用題是小學數(shù)學中很重要的題型，同時和生活的聯(lián)系最密切，但是從農(nóng)村的小學教學狀況來看，仍存在很大的問題。

從題本身進行分析。應用題的形式比較單一，而且結(jié)構(gòu)封閉，開放性較差，我們知道應用題是來源于生活的，在處理生活問題時形式很復雜，結(jié)構(gòu)封閉，結(jié)構(gòu)單一的學習，不利于數(shù)學的學習和應用。再有就是題的內(nèi)容不切合實際，在出題的時候要盡可能的貼切生活，讓學生知道數(shù)學來源于生活，應用于生活，不僅僅的當做數(shù)學題而是生活遇到的問題。

從老師角度出發(fā)。教師在教學中忽視了語言教學的重要性，要知道應用題的講解時很重要的，因此語言藝術就很必要，現(xiàn)階段只是機械的講解使得學生越聽越糊涂，產(chǎn)生挫敗感，慢慢的就會失去對于數(shù)學的興趣，必須要有很好的方式，讓學生充分的理解，從而能夠靈活運用。

教師在講解時為了讓學生掌握做題的方法，將應用題分類，只要遇到某一類就用某一種方法，這樣做固然會提升學生的卷面成績，但是從長遠角度出發(fā)，這樣做限制了學生的思維，使得思維單一化，沒有創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在數(shù)學應用題上，目前中國的應試教育在農(nóng)村仍普遍存在，使得很多學生深受其害。在教學時只注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，不注重學生的全面發(fā)展，在講題時，單純的從問題的角度出發(fā)而忽視了問題的實際意義，只是為了解題而解題，學生理解不了的就將解題套路讓學生背下來，以應對考試，這種方法嚴重影響著學生的全面發(fā)展。

2對于農(nóng)村小學高年級數(shù)學應用題教學提升的策略

應試教育在農(nóng)村的影響很大，在教學改革力度的不斷加深的背景下，小學高年級數(shù)學教學要根據(jù)自身的學科特點做出合理的教學方式改革，以提高教學質(zhì)量。

2.1培養(yǎng)學生主動學習

興趣是學習的基礎，在教學過程中，要注意結(jié)合實際激發(fā)學生對于應用題學習解答的興趣，只有這樣學生才會在學習過程中更加具有主動性。小學的學生比較頑劣，好奇心比較強，這是他們的特點，教師可以采用自己的方式將學習變得更加有趣，拜托枯燥乏味的課堂，在教學中培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，從而能夠主動的去學習數(shù)學，應用數(shù)學。例如：在應用題講解時可以采用課堂互動的方式，讓學生扮演問題中的角色，以實際生活為背景讓課堂充滿活躍性，讓學生心理充滿求知欲，這樣既能讓學生主動去學，教學效果也會更好。

2.2講解時注重師生互動

相對于傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式，師生互動更能提升教學的效果，學生在聽老師講解的過程中會遇到不明白的地方，假如老師只顧自己在上面講，忽視學生的反應，在講解的過程就會使很多學生喪失了學習的興趣。師生互動要求教師在講解時抓住問題的關鍵，循循善誘，增強學生獨立思考和創(chuàng)新的能力，在課堂上學生可以隨時提問問題，將自己的疑問說出來，這樣就使得課堂變得很活躍，擺脫了沉悶的氣氛，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3命題時注重結(jié)合實際

應用題是為了解決生活中出現(xiàn)的問題而設立的一種題型，因此咋命題時一定要注意結(jié)合實際生活，如果脫離了生活就會使應用題變得很枯燥，學生缺乏學習的興趣。應用題做到來源于生活，形式要追求多樣化，新穎化，這樣讓學生感覺很新穎，有了學習的欲望，貼合實際在學習中能夠感覺到很親切，從而使學生學習更具有主動性，掌握數(shù)學，將數(shù)學隨時應用到實際生活中去，感受到數(shù)學的魅力。

2.4注重把握題目的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維

在命題時要擺脫單一化的命題，多設計開放型的試題，這樣能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維，促進邏輯思維的深層次的發(fā)展，現(xiàn)階段的應用題主要是給出條件，然后求解，我們可以設計些開放的題型，例如，給出一部分調(diào)節(jié)，讓學生根據(jù)條件自己命題，這樣一方面能夠讓學生對題目的結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解，同時能夠掌握分析問題的能力，在今后遇到問題時能夠準確的把握住問題的核心，從而解決問題，另一方面，自己命題能夠增強學生語言表達方面的能力，要靈活的組織語言，創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。應用題的本身就是一個很好的寶藏，里面包含的內(nèi)容豐富多彩，在教學時要注意對應用題本身出發(fā)，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，培養(yǎng)學生各個方面的能力，這是現(xiàn)階段小學教學改革的重要方面。

3總結(jié)

隨著我國教學改革的不斷深入，在教學方法，教學形式等方面有著重大的變化，這些變化都是為了我國教育事業(yè)的發(fā)展。各個學校都在積極實行教學改革的路線，對于農(nóng)村來說，教學水平和城市有一定的差異，存在著很多突出的問題，在小學高年級數(shù)學應用題教學中，一定要注重學生能力的綜合提升，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，要以學生為主體，將課堂變的生動活潑，增強學生的對于數(shù)學的應用能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新和實踐能力，打好數(shù)學基礎，方便今后的數(shù)學學習。

參看文獻

[1]曹玲.關于小學高年級應用題教學的研究[J].赤子（上中旬），2014，13：167.

[2]張榮輝.小學高年級數(shù)學應用題教學的基本途徑探討[J].學周刊，2015，07：55.