【摘要】隨著社會的發(fā)展，鋼琴越來越受到人們的青睞。鋼琴演奏需要一定的彈奏技能，還需要一定的心理素質(zhì)。本文對彈奏訓練和心理訓練進行分析，探索出合理科學的教學方式，提高學生的心理素質(zhì)和彈奏能力，為學生長遠的發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】鋼琴演奏；彈奏技能；心理素質(zhì)；訓練

引言

現(xiàn)在，喜歡鋼琴演奏的人越來越多，但是在演奏教學中會經(jīng)常出現(xiàn)心理素質(zhì)不過關，彈奏技能不太強等一些問題。大多數(shù)人都知道在演奏中保持良好心態(tài)的重要性，而實際情況確實恰恰相反。演奏者心理素質(zhì)不過關，演奏質(zhì)量會大大的下降，同時也會拉下彈奏能力。教師在教學中應注重對學生心理素質(zhì)的訓練，可以采取一些實踐或者試演等措施鍛煉學生的心理素質(zhì)。教師可以對學生講解一些技巧來提高彈奏技能。

一、鋼琴演奏教學中的彈奏技能訓練

（一）讀譜、背譜訓練的嚴謹是彈奏訓練的重要基礎

彈奏訓練是一個漫長的過程。在彈奏訓練中，學生應堅持不懈的進行讀譜和背譜，并且要正確的記住琴譜，不能有一絲的馬虎。教師在教學中，應當引導學生建立正確的讀譜概念，學生在讀譜過程中一定要嚴謹，不能隨意地機械的進行讀譜。教師需要制定一定的規(guī)范，幫助學生改變以往不好的習慣，使學生正確的進行讀譜、背譜。在讀譜的時候還要引導學生理解琴譜，跟學生講解琴譜的關鍵點，背誦琴譜的一些技巧等，使學生能夠正確的樹立音樂思想。教師還可以開展一些活動，讓學生進行一定的背譜比賽，提高學生的學習興趣。讀譜和背譜是彈奏的前提，若不能完成這項任務，彈奏就無法順利進行。這也是鋼琴演奏中的基礎，只有把基礎打堅實、打牢固了，學生在以后的彈奏中才不會出現(xiàn)看譜、忘譜等現(xiàn)象。在訓練過程中一定要嚴謹，只有對自己嚴謹，才能在以后的彈奏之路上走的更遠。

（二）技術難關的突破訓練教師是關鍵

如果說讀譜、背譜是鋼琴演奏的心臟，那么彈奏就是鋼琴演奏的血液。彈奏技術的訓練是很艱苦困難的，很多學生在剛開始練時一直感覺別扭，這是很正常的現(xiàn)象。教師應當鼓勵和幫組每一個學生，解決彈奏訓練過程中出現(xiàn)的問題，使學生在彈奏中能夠運用正確的彈奏方式，熟練的進行彈奏。教師在教學中，對學生的彈奏訓練要求一定要嚴格，糾正學生的錯誤習慣，培養(yǎng)學生正確的演奏習慣。學生在彈奏方面出現(xiàn)問題，應及時的和教師交流，教師應及時的解決，避免學生按照錯誤的方法訓練下去。刻苦訓練是每個學生應具有的素質(zhì)，沒有訓練時間做基礎，再好的天賦也不會成功。在這方面，教師一定要培養(yǎng)學生刻苦訓練的能力，為以后鋼琴彈奏打下基礎。

（三）讓音樂在音樂分析、處理教學中遷移

正確的認識音樂，是每個學生必備的。在教學過程中，教師可以將一部音樂作品進行分解，然后針對每個部分進行詳解，讓學生真正的認識到每一部作品的精妙之處。如何完成“教”到“學”的轉(zhuǎn)化和遷移，需要教師對學生進行引導。教師可以把音樂作品分解后，進行彈奏教學，每一個部分都讓學生深入的理解，培養(yǎng)學生的理解能力?？偟膩碚f，學生應具備良好的審美素質(zhì)，在彈奏訓練中發(fā)現(xiàn)音樂的藝術。彈奏訓練中，技術課題的訓練必須要嚴格、嚴謹，不能應付偷懶。

二、鋼琴演奏教學中的心理素質(zhì)訓練

（一）采用差異性方法強化心理素質(zhì)

心理素質(zhì)的強弱與自己的性格有關，有的是先天形成的，但也有通過后天努力來鍛煉的，不同的學生他們的心理素質(zhì)是不一樣的。在鋼琴的教學中，鋼琴老師會根據(jù)學生的心理素質(zhì)強弱，來進行針對性的訓練，只有這樣才有可能幫助他們鍛煉心理素質(zhì)。學生的心理素質(zhì)的差異也會導致學生行為的差異，鋼琴教師只有通過差異法來進行鍛煉，才會幫助學生提高他們的心理素質(zhì)，在進行鋼琴教課時，要鼓勵學生在大家面前演奏，不要害怕，要多于孩子交流，要相信他們，也要讓他們相信自己可以做到，通過這樣的方式幫助學生，鼓勵學生多參加一些課外活動，來提高自己的知識水平的同時，也提高自己的心理素質(zhì)。鼓勵學生進行鋼琴演奏，幫助學生克服緊張和恐懼，也要對他們嚴格要求，及時幫助他們改正錯誤，形成一個穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)正確的鋼琴演奏觀

正確的鋼琴演奏觀是練習好彈奏鋼琴的基礎，也對學生的心理素質(zhì)要求較高。學生在練習鋼琴的過程中，心理素質(zhì)的好與壞對其的彈奏效果有著機器重要的影響。如何才能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，是每一位學生都必須要學習的。而培養(yǎng)正確的鋼琴演奏觀才是關鍵，老師通過各種教學方法來吸引學生的彈奏興趣，目的就是讓他有一個正確的鋼琴彈奏觀，是他能夠在彈奏的過程中達到忘我的境界，全身心的投入到彈奏的過程中，這樣才不會受到外界事物的干擾，才不會壓抑，才能夠放開自我，這樣的彈奏心理才是每個學生所需要具備的一種心理素質(zhì)。

（三）給予學生更多的實踐機會

一段完美的鋼琴演奏需要鋼琴演奏者有極強的心理素質(zhì)。想在臺上呈現(xiàn)完美的演奏，就需要鋼琴演奏者在臺下多加練習，才有可能做到。有技術沒有極強的心理素質(zhì)也是不行的，沒有極強的心理素質(zhì)，在臺上演奏時就會出現(xiàn)緊張，恐懼等情緒，嚴重影響演奏，這就需要學生在臺下多鍛煉，多實踐。抓住一切機會，登臺演奏，鍛煉自己，在實踐中鍛煉自己，提高自己的心理素質(zhì)，臺下教師幫助克服，讓學生有更多的機會演奏，可以適應任何的演奏環(huán)境，把演奏水平和心理素質(zhì)同時提到提高。

結語

綜上所述，鋼琴演奏需要很強的心理素質(zhì)和過硬的彈奏技術。兩者之間相輔相成，缺一不可。本文通過對心理素質(zhì)和彈奏技術重要性的分析，正確的引導學生思想觀念，鍛煉學生的心理素質(zhì)和演奏能力，使學生能很快的入手鋼琴彈奏，為以后的音樂之旅提供正確道路。

參考文獻

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作者簡介：張靜遠，工作單位：四川音樂學院鋼琴系，學歷 鋼琴博士。