趙芷藝

【摘要】在現(xiàn)代的高校教學中，多媒體作為一種新興的教學手段，已經(jīng)廣泛地被應(yīng)用在教學領(lǐng)域。因為它特殊的科技性引領(lǐng)著學生們進入嶄新的課堂之中，使學生從以往沉悶的書本式教學中解脫出來，所以多媒體教學成為老師與學生溝通與交流的嶄新的教學橋梁，在現(xiàn)代音樂教育中有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學；音樂教育；心得

在現(xiàn)代的高校教學中，多媒體作為一種新興的教學手段，已經(jīng)廣泛地被應(yīng)用在教學領(lǐng)域。因為它特殊的科技性引領(lǐng)著學生們進入嶄新的課堂之中，使學生從以往沉悶的書本式教學中解脫出來，所以多媒體教學成為老師與學生溝通與交流的嶄新的教學橋梁。這種教學模式具有很多優(yōu)點，最重要的是它對于知識的整合與展示都是很好的教學方式。尤其在音樂教育中，更需要這種從畫面到音響，影像到文字相互結(jié)合統(tǒng)一的直觀教學模式，使學生可以在學習理論課程的同時，從感官上更深刻地體會到藝術(shù)的精髓與美感。

本文希望通過對多媒體教學模式的優(yōu)點闡述，以及多媒體教學在音樂教育過程中的心得體會，來說明多媒體教學在現(xiàn)代音樂教育中的重要作用，為教師與學生帶來的諸多好處，希望現(xiàn)代高校能在教學中，多引入多媒體教學手段。

一、聲光的藝術(shù)，是音樂教育的真髓

音樂是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻。而與音樂相關(guān)的音樂教育，就是要將這一主題傳

播下去。所有的教育都要圍繞著聲音而來，所以這就體現(xiàn)了聲音在音樂教育中的重要性。在過去的教學中，我們無法將所學的范例有效的表現(xiàn)出來，在設(shè)備上的局限性造就了影像資料，在過去教學中很難被廣泛傳播的劣勢。但是在將多媒體引進到教育教學中來以后，學生對于樂隊、樂器、旋律、和聲等等這些音樂的基礎(chǔ)知識，都有了更直觀的認識與感覺。不但提高了學生對于音樂學習的熱情，也加深了對音樂作品的理解與感受。在欣賞與鑒賞的過程中，使學生的音樂修養(yǎng)也得到了升華。

例如我們在室內(nèi)樂教學改革的過程中，大量的加入了多媒體教學手段，這樣使學生不再局限于過去古典音樂傳統(tǒng)教育的氛圍中，而是更多地接觸到，在現(xiàn)代音樂中樂器演奏的創(chuàng)新與突破。從樂器法到演奏法，在到演奏形式；從樂曲曲式到和聲結(jié)構(gòu)，在到演奏風格。由于時代的變遷，這些都在不同程度上做出了改變，而這些改變我們都可以在多媒體教學上為學生們展示出來，這與過去的老師講述有著很大的不同，因為教師無法將旋律，樂器的特色為學生們展示出來，所以當多媒體教學手段引入后，教師就可以在課堂上引申出更多的教學內(nèi)容，讓學生有更多的學習空間。這些都是音樂教育所需要的重要因素，也是音樂教育未來發(fā)展的主要動力。

二、提高了效率，是多媒體教學的優(yōu)勢

在過去的教學過程中，都是老師在講臺上通過口述的形式，將理論知識煩瑣的講述出來。

學生則是似懂非懂的接受著這些概念。其實在這些反復的積壓是教學過程中，學生對于理論知識的接受一直都局限在死記硬背上。根據(jù)所有學生的接受情況，這種教學模式也不能夠及時加以調(diào)整。這樣一堂課下來，學生記住的不多，理解的不多，自然學習熱情也不多。

但是自從將多媒體教學引入到音樂教育中以后，老師可以就音樂理論知識點，用圖片文件來做以解答。比如在和聲學的教學中，可以將和聲題直接以幻燈片的形式讓學生都能觀看到，這樣大家能夠更直觀的理解到和弦的具體運用模式，并且還可以將所做之題用音響播放出來，這樣學生們就能從音樂的聆聽中，了解到和弦的色彩，使用后的音響效果等等。再比如在配器法的教學中，學生們不只是可以在書本上看到樂器的形狀，更能夠通過多媒體設(shè)備來看到這些樂器使用的方法，都有什么演奏特點與技巧，并且吹奏出的聲音又會有怎樣的變化等等問題，都可以在每堂課的教學中得以解決。這大大地提高了學生對于理論知識的學習強度與學習效率，并且大大地提高了學生們的學習熱情。

三、現(xiàn)代的教育，是科技時代的縮影

在這個飛速發(fā)展的新時代，科技上的變化可謂是日新月異。而這些如何傳承下去，就需要教育作為其延伸的手段。在每一個教育學科中都有不同程度的引入了多媒體教學手段，所以音樂的教育當然也離不開它。現(xiàn)代的學生已經(jīng)達到了人手一臺電腦的程度，這些高科技電子產(chǎn)品不能只讓學生局限在游戲之中，而更應(yīng)該讓學生能夠通過這些，來提高自身的學習效率，并且開闊視野。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程的興起，讓學生們通過多媒體可以完成許多工作，也讓老師們省卻了批改作業(yè)的時間。當然動筆的時間少了，但是真正實踐的時間多了起來。學生們也能通過這種方式得到樂趣，老師也可以通過這種方式隨時了解到學生對于學業(yè)的掌握情況，隨時調(diào)整課程進度。比如在視唱練耳的教學中，現(xiàn)在我們加入了網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)，讓學生通過上網(wǎng)提交音頻文件來完成視唱作業(yè)。這樣既節(jié)省了課堂上的時間，可以讓老師們多做聽音部分的練習，又可以了解到學生在視唱方面的情況。

通過將多媒體教學引入到音樂教育中后，雖然也會出現(xiàn)一些弊端，但是從總體上來看，還是利大于弊的。在學習興趣、學習效率、學習內(nèi)容的安排方面，都可以跟上時代發(fā)展的腳步，這與過去的課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。在現(xiàn)在信息技術(shù)充斥的大環(huán)境中，音樂教育想要繼續(xù)發(fā)展，就必須讓學生接觸的最新、最前沿的信息。所以這就造就了多媒體教學在音樂教育中的重要作用。希望在今后的教育中，能夠更好地利用這一教學手段，能夠不但在課堂上豐富教學內(nèi)容；課后提高教學效率；并且能夠在對學生的整體培養(yǎng)中，都起到重要的引導作用。