袁微娜

【摘要】一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這兩句哲學(xué)理論也揭示了音樂表演專業(yè)與舞臺(tái)實(shí)踐之間的關(guān)系。當(dāng)前音樂表演專業(yè)的主要學(xué)習(xí)方式是音樂課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)教授的理論知識(shí)都是源于對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐的研究和總結(jié)。反過來，舞臺(tái)實(shí)踐正好是檢驗(yàn)音樂表演專業(yè)理論知識(shí)的最好途徑。當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，所以要培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學(xué)生的綜合性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使音樂表演專業(yè)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】音樂表演專業(yè)；舞臺(tái)實(shí)踐；重要性

引言

古語有言“萬般皆下品，唯有讀書高?！边@里的讀書只是指對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌控，而沒有對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)?？赡苁鞘苓@一習(xí)俗影響，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要還是以理論教育為主體，忽視教學(xué)實(shí)踐的重要性。音樂表演專業(yè)雖然需要了解燈光協(xié)調(diào)配合、音樂伴奏伴唱、舞臺(tái)布置和音樂舞蹈等相關(guān)的理論知識(shí)，但是這只是音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)，其目的還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的某種表演技巧和能力。音樂表演專業(yè)僅僅只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，很可能會(huì)成為“紙上談兵”的趙括。

一、音樂表演專業(yè)與舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系

音樂表演專業(yè)主要是通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握音樂表演的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備從事音樂表演的基礎(chǔ)能力，使學(xué)生達(dá)到“入門”階段。僅僅“入門”階段當(dāng)然是不足以滿足社會(huì)的需求，而要加深對(duì)音樂表演的認(rèn)識(shí)和掌握，必須要通過足夠多的舞臺(tái)實(shí)踐來提高自身相關(guān)的理論知識(shí)和表演能力，掌握音樂表演的各種套路，進(jìn)而形成自己的表演風(fēng)格[1]。

舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)是音樂表演專業(yè)教育的重要組成部分。音樂表演專業(yè)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)只是達(dá)到了課程目的和培養(yǎng)要求的一部分，而能否達(dá)到整個(gè)表演專業(yè)的培養(yǎng)目的，必須要看舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)能不能得到貫徹和實(shí)施，只有經(jīng)過舞臺(tái)實(shí)踐的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)才能完全達(dá)到音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

如何保證專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是各個(gè)專業(yè)都要面臨的解決的重要問題。在音樂表演專業(yè)中，舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)不僅僅是音樂表演專業(yè)教學(xué)課程的重要組成部分，它還是音樂表演專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障因素之一。高質(zhì)量的教學(xué)水平是學(xué)校得以迅速發(fā)展壯大的重要影響因素。因此，我們要轉(zhuǎn)變過去只注重理論的不正確的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)舞臺(tái)實(shí)踐在音樂表演專業(yè)教學(xué)中地位，確立舞臺(tái)實(shí)踐在教學(xué)中的核心作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論實(shí)踐的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)空余時(shí)間進(jìn)行舞臺(tái)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)音樂表演的認(rèn)識(shí)和掌控，把舞臺(tái)實(shí)踐貫穿整個(gè)音樂表演專業(yè)的教學(xué)中來。同時(shí)要積極探索舞臺(tái)實(shí)踐的方式、方法，避免舞臺(tái)實(shí)踐的教條化、單一化，建立符合自身專業(yè)特色的舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體制，保障音樂表演專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的必要性

音樂表演并不是一板一眼、一動(dòng)不動(dòng)地演唱，也不是無目的的隨意表演，而是要充滿對(duì)演唱歌曲的情感，又表現(xiàn)的不過火、恰到好處。要達(dá)到這樣的音樂表演水平，不讓學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，讓他們親身經(jīng)歷一下，感受舞臺(tái)表演的中舞臺(tái)布置組織、表演內(nèi)容形式、表演環(huán)節(jié)安排和觀眾的挑剔等一系列困難，只靠對(duì)理論知識(shí)是沒有完成出色的音樂表演。只有通過大量的舞臺(tái)實(shí)踐，有足夠多的經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)生們才能發(fā)現(xiàn)一些在課堂教學(xué)中沒說明，只有在表演時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的一些小細(xì)節(jié)，才會(huì)意識(shí)到自己的不足之處。所以舞臺(tái)實(shí)踐教對(duì)于音樂表演專業(yè)還是很有必要的。

首先，正如我們所說的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，舞臺(tái)實(shí)踐也是檢驗(yàn)音樂表演專業(yè)教學(xué)成果的最好方法。改革開放以來，我國演藝界已經(jīng)形成了一套自己的藝術(shù)表演體系，對(duì)藝術(shù)表演的評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格。作為音樂表演專業(yè)的學(xué)生，不僅要牢牢掌握科堂教學(xué)的理論知識(shí)，而且要積極主動(dòng)地去進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)，教師可以通過對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中的表現(xiàn)，來檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

其次，舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些自身沒有注意的不足。自尊、自信、自強(qiáng)，自尊帶來自信，自信推動(dòng)自強(qiáng)，自強(qiáng)保障自尊，三者是一個(gè)相互促進(jìn)的循環(huán)關(guān)系。而音樂表演專業(yè)的學(xué)生恰恰正是需要有對(duì)自己強(qiáng)烈的自信心。有一顆強(qiáng)大的自信心，不僅使得自己在學(xué)習(xí)和舞臺(tái)實(shí)踐表演上能夠不急不躁，從容自然的發(fā)揮自己的全部實(shí)力；而且對(duì)自己才藝表演的自信也會(huì)促使自己更加努力的學(xué)習(xí)，向著更高更強(qiáng)的方向前進(jìn)。自信是怎么來的呢？自信是來源于一次次的戰(zhàn)斗，一次次對(duì)自己更加深入全面的了解。而每一次舞臺(tái)實(shí)踐就是音樂表演專業(yè)學(xué)生的一次戰(zhàn)斗，大量的舞臺(tái)實(shí)踐讓自己不斷了解到自己還有那些的不足的地方并不斷改正，再在不斷了解和改正的過程中逐漸樹立起對(duì)自己表演能力的自信。

三、舞臺(tái)實(shí)踐的主要途徑

一般舞臺(tái)實(shí)踐主要有哪些途徑呢？本文總結(jié)有以下幾個(gè)：（1）舉辦演唱會(huì)。對(duì)了解和掌握了一定基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，教師要定期多舉辦一些演唱會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加舞臺(tái)表演。在舞臺(tái)表演中克服怯場(chǎng)、發(fā)揮不穩(wěn)定等問題。（2）課外實(shí)踐。讓學(xué)生自己多接觸社會(huì)，了解社會(huì)上的一些行業(yè)規(guī)則。同時(shí)鍛煉自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的自信心。課外實(shí)踐既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂表演的認(rèn)識(shí)，又能夠拓寬學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的眼界、增加見識(shí)[3]。

四、結(jié)束語

新世紀(jì)對(duì)人才的要求是多樣的，培養(yǎng)綜合性人才成為各高校的主要目標(biāo)。舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)在音樂表演專業(yè)教育中得到貫徹和加強(qiáng)，充分發(fā)揮舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)作用，才能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]林少堅(jiān).音樂表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].藝苑，2013：106.

[2]郭松.當(dāng)下對(duì)音樂表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究和探索[J].北方音樂，2013：125.

[3]汪梅娟.音樂表演舌業(yè)實(shí)武教學(xué)的研究與探索[J].劇作家，2012：148.