【摘要】中華民族音樂是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，是通過各民族人民不斷的積累和沉淀，不斷創(chuàng)新而來，是歷史文化的藝術(shù)瑰寶。接受民族音樂的熏陶能夠培養(yǎng)對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高自身的精神修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，豐富精神世界的建設(shè)，同時也是對民族文化、傳統(tǒng)精華的繼承和發(fā)展，也是提高民族凝聚力、培養(yǎng)民族自豪感的重要途徑。本文就如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的民族音樂的興趣做出分析研究。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；興趣；培養(yǎng)

中國是個歷史悠久的文明古國，中華民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分也是源遠流長的。然而，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，世界全球化的腳步不斷加快西洋音樂、流行音樂、通俗音樂等多種音樂形式的蓬勃發(fā)展對我國民族音樂的發(fā)展帶來極大的危機，這對我國民族文化的傳承是極為不利的，故而，應(yīng)該要注重培養(yǎng)對民族音樂的興趣，提高對民族音樂的學(xué)習(xí)和欣賞，提高對民族音樂的喜愛度，從而增加對民族的歸屬感、自豪感，傳達民族精神，提高民族的凝聚力。而要想培養(yǎng)對民族音樂的興趣首先就要了解民族音樂，只有了解了才能有認同感。

一、民族音樂概述

（一）民族音樂的概念

何謂民族音樂，從狹義的角度對其定義就是對能體現(xiàn)我們祖祖輩輩繁衍生活的這片土地上的各個民族，從古至今從悠久的歷史文化傳統(tǒng)中創(chuàng)造演繹出來的能代表其民族特色和民族文化精神的音樂。民族音樂產(chǎn)自民間，有流傳于民間，是表現(xiàn)了百姓生產(chǎn)、生活樂曲或者歌曲。民族音樂是一種極具特色的藝術(shù)形式，勢中華民族幾千年文明的積淀，具有深刻的內(nèi)涵以及豐富的內(nèi)容，在世界音樂體系中占據(jù)了重要的地位。

（二）民族音樂的特色

我國是一個多民族的國家，民族音樂由于其地域、體裁、流派、民族的不同各具特色，然而，從整體上看不同民族的音樂也是存在共同的特征，尤其是基本的風(fēng)格特征是類似的，主要體現(xiàn)為線條性、和諧性以及意境性。

1.線條性

中國民族 ，音樂屬于單音音樂體系，主要以線狀為主要的音樂思維方法，通過曲調(diào)進行表現(xiàn)。同時，特別注重在旋律進行的同時發(fā)揮其所能夠帶來的各種變化，對單音內(nèi)容進行豐富。此外，民族音樂的旋律多是直接產(chǎn)生形成與詩詞曲賦中，具有豐富的聲調(diào)、腔調(diào)、方言音韻以及聲腔，悠揚婉轉(zhuǎn)。通過樂句的伸縮、樂段的轉(zhuǎn)換以及音色的變化等展現(xiàn)不同的感情和意境。

2.和諧性

中華民族音樂植根于民族的土壤中，保持著其天地自然的性情以及地域的特色。是一種倫理型，缺乏邏輯性的音樂表現(xiàn)形式。在大多數(shù)的民族音樂作品中，歌頌神性和自然，采用多變的節(jié)奏、起承轉(zhuǎn)合、再現(xiàn)等手法表現(xiàn)出人與自然的和諧。

3.意境性

對意境的追求是中華傳統(tǒng)文化的特性，無論是民歌、說唱、詩詞歌賦等藝術(shù)形式都表現(xiàn)出來對意境的追求。一般對意境的表現(xiàn)主要通過虛實轉(zhuǎn)換，講究的是傳神與感悟。虛與實主要表現(xiàn)在音響實體與所要表達的形象以及技術(shù)技巧上虛實的應(yīng)用。民族音樂通過創(chuàng)作者的技術(shù)、修養(yǎng)表現(xiàn)自己對音樂的理解，表現(xiàn)其所想要表述的意境和感情。

二、培養(yǎng)民族音樂興趣的途徑

音樂是表達情感的藝術(shù)，在具體的音樂教學(xué)中要根據(jù)不同的音樂不同的情感表達選擇適當?shù)男问絹磉M行教學(xué)，開拓學(xué)生理解音樂意境和情感的思路以及視野。

（一）培養(yǎng)民族情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在具體的課堂教學(xué)時，教師通過啟發(fā)式的言語帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同的民族音樂的風(fēng)格，利用網(wǎng)絡(luò)媒體進行立體性的教學(xué)，通過音樂的欣賞以及對音樂作品相關(guān)的文化背景的了解加深學(xué)生對該作品的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。而在這樣一邊學(xué)習(xí)的過程中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)音樂的好奇心，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的民族音樂，使得學(xué)生慢慢愛上家鄉(xiāng)的民族音樂從而進一步產(chǎn)生對其他地方音樂的興趣，慢慢引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對民族音樂的熱愛之情，并且想要進一步學(xué)習(xí)的興趣，這樣有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，方便學(xué)生更好的領(lǐng)略到民族音樂的魅力，體會到民族音樂中濃烈的民族情感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

（二）開展與民族音樂相關(guān)的興趣活動

除了在課堂上不斷地對民族音樂傳授課程進行改進和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極聽課以及思考，還應(yīng)該開展各類民族音樂的相關(guān)活動，從多個角度進行民族音樂興趣的培養(yǎng)。同時還應(yīng)該通過游戲、表演等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極地進行想象和創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力，發(fā)揮學(xué)生自己創(chuàng)作的潛力，通過游戲等學(xué)生感興趣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生進一步深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族精神，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

（三）比較式教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞能力

隨著流行音樂的不斷發(fā)展，學(xué)生更多的傾向與這類直接、激烈的新的音樂形式，民族音樂的學(xué)習(xí)式微。在這樣的情況下，不能一味地對流行音樂進行禁止，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，而是應(yīng)該與學(xué)生一起聆聽流行音樂，然后進行分析歌曲的風(fēng)格和特點，對好的音樂予以肯定，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識流行音樂，并且在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生闡述民族音樂對比于直白、無嚴格技術(shù)規(guī)范的流行音樂所具有的豐富的內(nèi)涵、思想文化等特性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，民族音樂作為中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶能夠培養(yǎng)學(xué)生高超的審美情趣，凈化心靈，提高民族的凝聚力，培養(yǎng)民族情懷，激發(fā)民族的自豪感，從而豐富精神世界，提高自身的修養(yǎng)。故而，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)作的能力，從而有利于民族文化的傳承與發(fā)展。

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作者簡介：李娜（1982-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，講師，碩士，研究方向：聲樂教學(xué)。