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        民族音樂興趣的培養(yǎng)分析?

        2015-05-30 10:48:04李娜
        北方音樂 2015年17期
        關(guān)鍵詞:民族音樂興趣培養(yǎng)

        【摘要】中華民族音樂是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展,是通過各民族人民不斷的積累和沉淀,不斷創(chuàng)新而來,是歷史文化的藝術(shù)瑰寶。接受民族音樂的熏陶能夠培養(yǎng)對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高自身的精神修養(yǎng)和綜合素質(zhì),豐富精神世界的建設(shè),同時也是對民族文化、傳統(tǒng)精華的繼承和發(fā)展,也是提高民族凝聚力、培養(yǎng)民族自豪感的重要途徑。本文就如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的民族音樂的興趣做出分析研究。

        【關(guān)鍵詞】民族音樂;興趣;培養(yǎng)

        中國是個歷史悠久的文明古國,中華民族音樂作為我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分也是源遠流長的。然而,隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,世界全球化的腳步不斷加快西洋音樂、流行音樂、通俗音樂等多種音樂形式的蓬勃發(fā)展對我國民族音樂的發(fā)展帶來極大的危機,這對我國民族文化的傳承是極為不利的,故而,應(yīng)該要注重培養(yǎng)對民族音樂的興趣,提高對民族音樂的學(xué)習(xí)和欣賞,提高對民族音樂的喜愛度,從而增加對民族的歸屬感、自豪感,傳達民族精神,提高民族的凝聚力。而要想培養(yǎng)對民族音樂的興趣首先就要了解民族音樂,只有了解了才能有認同感。

        一、民族音樂概述

        (一)民族音樂的概念

        何謂民族音樂,從狹義的角度對其定義就是對能體現(xiàn)我們祖祖輩輩繁衍生活的這片土地上的各個民族,從古至今從悠久的歷史文化傳統(tǒng)中創(chuàng)造演繹出來的能代表其民族特色和民族文化精神的音樂。民族音樂產(chǎn)自民間,有流傳于民間,是表現(xiàn)了百姓生產(chǎn)、生活樂曲或者歌曲。民族音樂是一種極具特色的藝術(shù)形式,勢中華民族幾千年文明的積淀,具有深刻的內(nèi)涵以及豐富的內(nèi)容,在世界音樂體系中占據(jù)了重要的地位。

        (二)民族音樂的特色

        我國是一個多民族的國家,民族音樂由于其地域、體裁、流派、民族的不同各具特色,然而,從整體上看不同民族的音樂也是存在共同的特征,尤其是基本的風(fēng)格特征是類似的,主要體現(xiàn)為線條性、和諧性以及意境性。

        1.線條性

        中國民族 ,音樂屬于單音音樂體系,主要以線狀為主要的音樂思維方法,通過曲調(diào)進行表現(xiàn)。同時,特別注重在旋律進行的同時發(fā)揮其所能夠帶來的各種變化,對單音內(nèi)容進行豐富。此外,民族音樂的旋律多是直接產(chǎn)生形成與詩詞曲賦中,具有豐富的聲調(diào)、腔調(diào)、方言音韻以及聲腔,悠揚婉轉(zhuǎn)。通過樂句的伸縮、樂段的轉(zhuǎn)換以及音色的變化等展現(xiàn)不同的感情和意境。

        2.和諧性

        中華民族音樂植根于民族的土壤中,保持著其天地自然的性情以及地域的特色。是一種倫理型,缺乏邏輯性的音樂表現(xiàn)形式。在大多數(shù)的民族音樂作品中,歌頌神性和自然,采用多變的節(jié)奏、起承轉(zhuǎn)合、再現(xiàn)等手法表現(xiàn)出人與自然的和諧。

        3.意境性

        對意境的追求是中華傳統(tǒng)文化的特性,無論是民歌、說唱、詩詞歌賦等藝術(shù)形式都表現(xiàn)出來對意境的追求。一般對意境的表現(xiàn)主要通過虛實轉(zhuǎn)換,講究的是傳神與感悟。虛與實主要表現(xiàn)在音響實體與所要表達的形象以及技術(shù)技巧上虛實的應(yīng)用。民族音樂通過創(chuàng)作者的技術(shù)、修養(yǎng)表現(xiàn)自己對音樂的理解,表現(xiàn)其所想要表述的意境和感情。

        二、培養(yǎng)民族音樂興趣的途徑

        音樂是表達情感的藝術(shù),在具體的音樂教學(xué)中要根據(jù)不同的音樂不同的情感表達選擇適當?shù)男问絹磉M行教學(xué),開拓學(xué)生理解音樂意境和情感的思路以及視野。

        (一)培養(yǎng)民族情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        在具體的課堂教學(xué)時,教師通過啟發(fā)式的言語帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同的民族音樂的風(fēng)格,利用網(wǎng)絡(luò)媒體進行立體性的教學(xué),通過音樂的欣賞以及對音樂作品相關(guān)的文化背景的了解加深學(xué)生對該作品的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。而在這樣一邊學(xué)習(xí)的過程中,有意識的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)音樂的好奇心,然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的民族音樂,使得學(xué)生慢慢愛上家鄉(xiāng)的民族音樂從而進一步產(chǎn)生對其他地方音樂的興趣,慢慢引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對民族音樂的熱愛之情,并且想要進一步學(xué)習(xí)的興趣,這樣有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,方便學(xué)生更好的領(lǐng)略到民族音樂的魅力,體會到民族音樂中濃烈的民族情感,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

        (二)開展與民族音樂相關(guān)的興趣活動

        除了在課堂上不斷地對民族音樂傳授課程進行改進和創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生積極聽課以及思考,還應(yīng)該開展各類民族音樂的相關(guān)活動,從多個角度進行民族音樂興趣的培養(yǎng)。同時還應(yīng)該通過游戲、表演等方式進行教學(xué),讓學(xué)生能夠積極地進行想象和創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力,發(fā)揮學(xué)生自己創(chuàng)作的潛力,通過游戲等學(xué)生感興趣的活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后再引導(dǎo)學(xué)生進一步深入的學(xué)習(xí),培養(yǎng)民族精神,傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

        (三)比較式教學(xué),提高學(xué)生鑒賞能力

        隨著流行音樂的不斷發(fā)展,學(xué)生更多的傾向與這類直接、激烈的新的音樂形式,民族音樂的學(xué)習(xí)式微。在這樣的情況下,不能一味地對流行音樂進行禁止,這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理,而是應(yīng)該與學(xué)生一起聆聽流行音樂,然后進行分析歌曲的風(fēng)格和特點,對好的音樂予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生正確的認識流行音樂,并且在此基礎(chǔ)上,給學(xué)生闡述民族音樂對比于直白、無嚴格技術(shù)規(guī)范的流行音樂所具有的豐富的內(nèi)涵、思想文化等特性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        三、結(jié)語

        總而言之,民族音樂作為中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶能夠培養(yǎng)學(xué)生高超的審美情趣,凈化心靈,提高民族的凝聚力,培養(yǎng)民族情懷,激發(fā)民族的自豪感,從而豐富精神世界,提高自身的修養(yǎng)。故而,應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動創(chuàng)作的能力,從而有利于民族文化的傳承與發(fā)展。

        參考文獻

        [1]孫素芹.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣[J].科技信息,2010(24):252.

        [2]董瑩瑩.淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣[J].東方青年·教師,2012(5):66-67.

        [3]陳媛.如何在初中音樂課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族情感[J].商情,2012(1):199-199.

        作者簡介:李娜(1982-),女,蒙古族,內(nèi)蒙古人,內(nèi)蒙古師范大學(xué),講師,碩士,研究方向:聲樂教學(xué)。

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