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        大學生創(chuàng)業(yè)的融資問題研究

        2015-05-30 05:55:46胡丹黃欽
        2015年2期
        關鍵詞:大學生創(chuàng)業(yè)融資高校

        胡丹 黃欽

        作者簡介:胡丹(1992-),女,漢,黑龍江齊齊哈爾人,本科學歷,浙江師范大學行知學院會計專業(yè)。

        黃欽(1992-),男,漢,浙江麗水人,本科學歷,浙江師范大學行知學院財務管理專業(yè)。

        摘要:當代社會,大學生創(chuàng)業(yè)一步步被社會所理解和接受,但也承擔著提高大學生就業(yè)率和社會發(fā)展的任務。高校擴招之后,大學生走出校門的同時,大學生創(chuàng)業(yè)已經形成了大學生就業(yè)之外的社會新問題。本文主要從大學生創(chuàng)業(yè)的融資問題入手,闡述現(xiàn)狀,解析目前困境形成的原因,并嘗試提出解決問題的對策。對于解決大學生創(chuàng)業(yè)融資困難,提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率,整合政府和社會各方資源為大學生創(chuàng)業(yè)提供更好的保障,推動我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

        關鍵詞:大學生創(chuàng)業(yè);融資;高校

        一、大學生創(chuàng)業(yè)融資存在的問題

        (一)政府及金融機構政策支持少

        對大學生創(chuàng)業(yè)有支持政策少,中國教育部對大學生創(chuàng)業(yè)的公告中:“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)符合條件的,按規(guī)定可在創(chuàng)業(yè)地申請信貸擔保。專門性融資政策更顯得匱乏。除此以外,對高校創(chuàng)業(yè)資金額度少,常見為小額擔保信貸。

        金融機構信貸對大學生創(chuàng)業(yè)支持也不多。目前很多的高校大學生,開始總是憑滿腔的熱情進行創(chuàng)事業(yè),對會出現(xiàn)的各種困難考慮不多,相比較金融機構的安全性,銀行自然不會輕易信貸給大學生:信款額度小、附帶要求苛刻也就合情合理了。

        (二)高校及社會層面幫扶不夠

        高等院校沒有對大學生創(chuàng)業(yè)負責,主要反映在兩個方面:第一,缺乏創(chuàng)業(yè)理論教育,師資隊伍不足,一些有創(chuàng)業(yè)教育的作用不大。第二,缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育,在畢業(yè)前的實習階段,高校對大學生就業(yè)并非創(chuàng)業(yè)教育。另一方面,大學生創(chuàng)業(yè)者本身缺乏社會經驗、管理能力以及市場適應能力的缺點,增加創(chuàng)業(yè)的風險。

        媒體大眾缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)政策宣傳。由調查得知,大多數(shù)高校生知道國家有創(chuàng)業(yè)政策,但具體的政策內容卻不了解。除此以外,媒體對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳對社會資金流向影響不大,類似國外一些的“天使基金”就比較缺乏。

        (三)大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道單一

        目前大學生創(chuàng)業(yè)在融資的過程中首打親情牌:沒有繁瑣的手續(xù),成功率也非常的高,關鍵沒有高額的收益要求。但如果創(chuàng)業(yè)是個“大項目”,就不適合親情融資。資金只能通過銀行的小額貸款來解決,但大學畢業(yè)生感到從銀行貸款手續(xù)太麻煩,再加上找不到擔保人等因素,很多大學畢業(yè)生放棄了貸款。

        二、大學生創(chuàng)業(yè)融資存在問題的原因分析

        (一)政府及金融機構的政策不完善

        1.現(xiàn)行政策效果不佳

        創(chuàng)業(yè)貸款政策限制條件多,程序繁雜。大學生創(chuàng)業(yè)者在申請貸款時需出示運營證明,有本地擔保人。除此以外,合作創(chuàng)業(yè)貸款有總額的上限。與此同時,高校創(chuàng)業(yè)者申請信款手續(xù)繁雜,申請周期長成為目前政策的弊端。

        政府政策幫扶渠道單一。目前,大學生創(chuàng)業(yè)者獲得政策性的融資方式:申請創(chuàng)業(yè)或商業(yè)銀行經營性小額貸。就比例來看,目前政策過于偏重于小額貸款,而創(chuàng)業(yè)基金、風險投資的引入等未明確涉及,對于實物融資政策不足。

        政策缺乏執(zhí)行力度。從20世紀末開始,就創(chuàng)業(yè)融資的政策國家就出臺了十余條。但是具體的實施情況卻不容樂觀①:政策的出臺缺乏地方執(zhí)行部門的支持。很多的政策沒有制定相應的政策細節(jié),從而難以落實。

        2.金融機構缺乏參與創(chuàng)業(yè)融資積極性

        商業(yè)銀行的基本目標是追求經濟利益,以一個社會責任感的因素根本不可能讓銀行忽視風險。雖有回應政府提倡和支持大學生創(chuàng)業(yè)的號召,存在一些銀行有推出了關于創(chuàng)業(yè)類的融資產品。但這些融資產品的貸款利率都高于普通商代利率。加之還款期限短,貸款額度小都沒有給大學生足夠的資金支持。

        (二)高校幫扶與服務機制未統(tǒng)一

        1.高校未形成統(tǒng)一的幫扶機制

        高等院校對學生創(chuàng)業(yè)在場地、啟動資金等方面有支持,但沒有形成完善的服務體系。不管是前期的項目評估、創(chuàng)業(yè)培訓、融資規(guī)劃,還是企業(yè)創(chuàng)建后的事物與技術幫助。高校方面的服務特別大學生融資方面,學生在創(chuàng)業(yè)融資方面幾乎沒有經驗,需要校方提供詳盡的引導與幫助。

        2.缺乏創(chuàng)業(yè)教育培訓與融資服務

        高校缺乏對大學生的創(chuàng)業(yè)教育培訓。高校是對大學生創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓的課堂:培養(yǎng)高校生的創(chuàng)業(yè)意識,提高大學生綜合素養(yǎng),鍛煉和提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力,豐富公司管理等創(chuàng)業(yè)知識。為要踏入市場的準創(chuàng)業(yè)者們做好輔導的準備。

        缺乏創(chuàng)業(yè)融資服務。高校對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目以及計劃開展評估把關的融資規(guī)劃服務,提供審計、法律等方面的融資知識服務。除此以外,高校借用與企業(yè)間互利的合作基礎,對大學生創(chuàng)業(yè)項目開展推薦,以求融資方面合作的機會。目前,高校當中缺乏創(chuàng)業(yè)評價和記錄體系,正因如此,大學創(chuàng)業(yè)項目覆蓋面窄,形式單一,創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的技術和創(chuàng)意支持的現(xiàn)象尤為嚴重。

        (三)社會風氣和互助體系未形成

        1.未形成創(chuàng)業(yè)的良好的社會風氣

        我國社會對創(chuàng)業(yè)態(tài)度并不十分支持,創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展僅處于起步階段。一方面,很多情況下創(chuàng)業(yè)被認為是一種走投無路的選擇,對大學生創(chuàng)業(yè)者有著很多的不理解:創(chuàng)業(yè)企業(yè)由于風險過大不宜選擇。另一方面,輿論方面:高校創(chuàng)業(yè)者不具備公司管理、社會經驗以及市場適應能力增加創(chuàng)業(yè)風險。當前的市場環(huán)境給高校創(chuàng)業(yè)者帶來無形困難。

        2.社會沒有形成創(chuàng)業(yè)互助體系

        大學生創(chuàng)業(yè)互助體系可以為創(chuàng)業(yè)融資方面提供巨大的支持。高校創(chuàng)業(yè)互助體系主要由三大部分形成:社會力量對大學生創(chuàng)業(yè)者的支持、高校創(chuàng)業(yè)者之間的互助,創(chuàng)業(yè)成功者對高校創(chuàng)業(yè)新人幫助。高校創(chuàng)業(yè)者之間的互助指:大學生創(chuàng)業(yè)者之間以創(chuàng)業(yè)資源和信息共享,技術方面優(yōu)勢互補、相關業(yè)務間的合作等形式開展互助,從而分攤創(chuàng)業(yè)風險、節(jié)約創(chuàng)業(yè)成本。在歐美,普遍的創(chuàng)業(yè)成功者會向創(chuàng)業(yè)新人傳授自己創(chuàng)業(yè)經驗,提供必要的幫助②。

        三、解決大學生創(chuàng)業(yè)融資問題的對策

        (一)優(yōu)化政府及金融機構政策

        1.發(fā)展并完善創(chuàng)業(yè)小額貸款政策

        目前,政策性創(chuàng)業(yè)小額貸款是創(chuàng)業(yè)最大的外源資金來源。首先需要協(xié)同合作,統(tǒng)一制度。專門建立起幫助高校生創(chuàng)業(yè)者的小額信貸幫扶機構。其次,調整一個剛性制度。在開展評估的基礎上,對不同的創(chuàng)業(yè)項目不同信貸政策,達成剛性的效果。第三,簡化貸款手續(xù)、加強宣傳力度。簡化手續(xù)以求縮減審批周期,從而使創(chuàng)業(yè)在資金支持上更快發(fā)展。

        2.建立科學規(guī)范的創(chuàng)業(yè)金融體系

        創(chuàng)建一個有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的金融體系:由金融機構、信用擔保機構、政府、出資者、創(chuàng)業(yè)者之間通力合作。首先,創(chuàng)業(yè)金融體系的目標是服務與投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)。依托創(chuàng)業(yè)金融體系的發(fā)展,可以為創(chuàng)業(yè)者提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和融資渠道,把握更多的創(chuàng)業(yè)發(fā)展機遇。其次,借助創(chuàng)業(yè)金融體系,創(chuàng)業(yè)企業(yè)信息不對稱問題能夠得到一定的解決,道德風險等問題也有效緩解。風險投資和信貸難以獲取多在于出資方與創(chuàng)業(yè)者之間的信息不對稱③。

        (二)加強高校對創(chuàng)業(yè)融資的支持與教育

        1.加強宣傳培訓

        高校根據大學生創(chuàng)業(yè)者的實際情況,出臺對應的系統(tǒng)化幫扶措施。與此同時,在低年級進行大學生創(chuàng)業(yè)教育:以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在高年級進行創(chuàng)業(yè)培訓:培訓大學生的創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)業(yè)知識以及實用技能等。除此以外,各高校還根據自身情況進行創(chuàng)業(yè)教育與培訓的活動。與此同時,需要對創(chuàng)業(yè)政策進行一定宣傳:讓大學生了解必要現(xiàn)行政策,把握機遇。

        2.創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)評價體系

        大學生創(chuàng)業(yè)項目評估制度。高校就大學生創(chuàng)業(yè)項目進行客觀全面的評估,審核大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目可行性。一方面,通過項目評估,對創(chuàng)業(yè)項目進行分析,從而給創(chuàng)業(yè)者提供對應的意見。另一方面,借用專家客觀性的評估結果,對風險投資的出資方,或信貸機構提供參照意義。

        (三)爭取社會支持與互助

        1.營造良好的社會創(chuàng)業(yè)氛圍

        營造支持創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境,需要直接和間接并舉。直接手段是:政府建立適當?shù)膭?chuàng)業(yè)保障體系,制定優(yōu)惠政策激勵大學生,投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)。間接手段是:以高校、媒體等單位機構合作,舉辦相關創(chuàng)業(yè)活動,樹立創(chuàng)業(yè)榜樣,接觸并嘗試更多創(chuàng)業(yè)活動與機會。只要政府、金融機構、高校以及媒體等多方面通力合作,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境也將指日可待。

        2.“反哺”創(chuàng)業(yè)新人

        社會可以形成以創(chuàng)業(yè)先行者帶動創(chuàng)業(yè)后來人,成功先行者“反哺”成長者的互助氛圍,這樣以促進更多的人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。新的創(chuàng)業(yè)成功者“反哺”創(chuàng)業(yè)新人,從而形成創(chuàng)業(yè)先行帶后行良性循環(huán)。只有政府、金融機構、高校和社會,以及創(chuàng)業(yè)者自身等各方面通力合作,營造良好的創(chuàng)業(yè)和相互支持環(huán)境。以提供資金為力量,為社會促進創(chuàng)新的同時實現(xiàn)大學生的創(chuàng)業(yè)之夢。

        (四)提升大學生自身素養(yǎng)

        提高大學生個人能力。創(chuàng)業(yè)必要條件就是過硬的心理素質。根據新環(huán)境適當?shù)卣{控身心狀態(tài),發(fā)揮主觀能動性,挖掘潛能。創(chuàng)業(yè)之路,艱巨而復雜,任重而道遠,所需的綜合素質要求很高。與此同時,培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)契合的獨特素質:堅韌進取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、意志等,獨立思考的思想;在行動上堅決果斷、展示與主宰自我前途。

        大學生根據自身特點,找準切入點,才能創(chuàng)出真正適合自己的新天地。其中創(chuàng)業(yè)方向的選擇和創(chuàng)業(yè)項目的確定是首位,這要求創(chuàng)業(yè)者必須對市場有相當了解。因為一個好的創(chuàng)意,不一定有市場價值,有市場價值的東西,不一定好做,關鍵是怎樣把市場的需要和要做的產品結合起來。選擇既適合自己又符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目,這是大學生創(chuàng)業(yè)者必須過好的第一關④。(作者單位:浙江師范大學行知學院)

        參考文獻:

        [1]俞金波.大學生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀與對策研究[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè), 2013, (12):60-64.

        [2]柏思.大學生創(chuàng)業(yè)融資政策研究—以天津市為例[D]. 天津:天津大學, 2010.

        [3]瞿漫.山東省大學生創(chuàng)業(yè)資金支持政策研究[D]. 長春:東北師范大學, 2013.

        [4]耿靈.大學生創(chuàng)業(yè)融資及對策[J]. 商, 2013, (11):288-289.

        [5]郭偉威.大學生創(chuàng)業(yè)融資模式研究[D].太原:山西財經大學, 2010.

        [6]鄭巧.大學生創(chuàng)業(yè)融資問題及對策[J]. 觀察思考, 2013, (4):64-66.

        [7]袁智慧. 我國大學生自主創(chuàng)業(yè)融資問題分析[J]. 經濟觀察, 2013, (6):24-25.

        [8]金咪娜. 大學生創(chuàng)業(yè)融資難問題[J]. 財稅金融, 2013, (2):60-61.

        注解:

        ①孫淇庭,創(chuàng)業(yè)政策與大學生創(chuàng)業(yè)的關系[D].長沙;湖南師范大學,2009

        ②柏思.大學生創(chuàng)業(yè)融資政策研究—以天津市為例[D].天津:天津大學,2010.

        ③童裳輝,浙江大學生創(chuàng)業(yè)的融資分析,消費導刊,2009,6:94~95

        ④路遙.想成功創(chuàng)業(yè)就要走出誤區(qū)[J].勞動保障世界,2010,P48.

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