羅旭東

摘 要：作為高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文在高考中占據(jù)很大比重，同時(shí)語(yǔ)文也是生活中運(yùn)用最廣泛的一門(mén)學(xué)科，日常的交流、思想、溝通等都離不開(kāi)語(yǔ)文。隨著教育體制的改革，我國(guó)高中語(yǔ)文也進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，但并沒(méi)有取得顯著成效。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)；對(duì)策分析

由于受到高考影響，幾乎所有學(xué)校都以升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量辦學(xué)質(zhì)量，這一行為使得教學(xué)方案的制訂受到很大影響，許多學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不注重，還有許多學(xué)校從高考出發(fā)，為學(xué)生量身打造“高考題”，使語(yǔ)文教學(xué)失去意義，逐漸桎梏于固定枯燥模式中，語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效。接下來(lái)筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高中語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效的原因以及這一問(wèn)題的對(duì)策分析兩方面來(lái)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)難見(jiàn)成效的原因

（1）忽視語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。相比于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，高中語(yǔ)文教學(xué)更偏向于傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大降低了學(xué)生的積極性。（2）應(yīng)試模式的影響。應(yīng)試教學(xué)模式使得語(yǔ)文教學(xué)成了一個(gè)得分工具，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)趨于模式化，每一個(gè)問(wèn)題都有一套固定的答案，使語(yǔ)文教學(xué)失去了原本的意義。（3）只注重課堂，忽視課下學(xué)習(xí)。生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文不僅僅是課堂上老師的板書(shū)，而是生活中的智慧。圖書(shū)、講座、電影等等都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，從生活中汲取語(yǔ)文知識(shí)。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的措施

1.明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一門(mén)學(xué)科必不可少的因素，明確的教學(xué)目標(biāo)可以讓教學(xué)變得更有方向性。教師非常有必要提醒學(xué)生并不能只是為了高考而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文在生活中有很重要的應(yīng)用，是生活中大智慧的集合。在高考制度沒(méi)有出現(xiàn)之前，語(yǔ)文在我國(guó)考核制度中有著不可撼動(dòng)的地位。同時(shí)，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，更是學(xué)生初步形成世界觀的過(guò)程，因此語(yǔ)文教學(xué)并不是可有可無(wú)的。

2.要積極運(yùn)用情景教學(xué)

在給學(xué)生明確了教學(xué)目標(biāo)之后，接下來(lái)就應(yīng)該在教學(xué)方法中進(jìn)行創(chuàng)新。由于語(yǔ)文來(lái)源于生活，因此結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不失為一種重要的學(xué)習(xí)手段，學(xué)生可能不了解一些知識(shí)點(diǎn)的具體意思，經(jīng)過(guò)情景創(chuàng)設(shè)便一目了然，例如，王維的古詩(shī)“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，這首古詩(shī)情景優(yōu)美，是寫(xiě)景詩(shī)的代表作之一，許多學(xué)生無(wú)法理解這首詩(shī)的意境，只顧埋頭苦背，甚至于背完詩(shī)之后還不明白究竟寫(xiě)了什么，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的情景模式，使學(xué)生身臨其境，這樣才能深刻理解作者想要表達(dá)的思想感情。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，降低了語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，高中教學(xué)也引入了多媒體技術(shù)。由于語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情景設(shè)置，因此，教師可以制作電子課件，充分調(diào)動(dòng)多個(gè)感官，使學(xué)生對(duì)課文有更深的認(rèn)識(shí)。例如，在講解朱自清先生的《荷塘月色》時(shí)，作者對(duì)荷塘的描述形象生動(dòng)，但還是有些學(xué)生無(wú)法領(lǐng)悟到，此時(shí)教師制作電子課件從背景音樂(lè)、圖面等入手幫助學(xué)生理解課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，來(lái)提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

鄒海婷.現(xiàn)階段高中語(yǔ)文選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題以及對(duì)策分析[J].學(xué)周刊：A版，2013（12）：82-83.

編輯 馬燕萍