高云

【摘要】在民辦高職院校，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍較低，加之專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)較多，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，更打擊了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，因此恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。本文根據(jù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀特點(diǎn)，結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，闡釋了交際法在工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 交際法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，國(guó)際之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系越來(lái)越密切，因此作為國(guó)際交流溝通的重要工具-英語(yǔ)，其地位也顯得舉足輕重，同時(shí)社會(huì)對(duì)既掌握牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)的復(fù)合型人才需求越來(lái)越多。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)英語(yǔ)的延伸，對(duì)學(xué)生日后的職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的作用。然而，在民辦高職院校中，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低，如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能顯得尤為重要。筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，淺析了交際法在工商管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

自2001年教育部要求高校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)12年的努力，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)取得了公認(rèn)的成績(jī)，培養(yǎng)出一大批具有雙語(yǔ)能力的實(shí)用性人才，雙語(yǔ)科研成果不斷涌現(xiàn)。目前民辦高職院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)普遍具有以下特點(diǎn)：第一，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自控能力較差。尤其是工商管理專(zhuān)業(yè)，男生普遍較多，部分同學(xué)連英語(yǔ)A級(jí)及都無(wú)法通過(guò)，加之工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容也不及大學(xué)英語(yǔ)那么豐富，同時(shí)又有很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和長(zhǎng)句復(fù)雜句，工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)顯得頗為困難。第二，合適的教材比較缺乏。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)市面上這方面的教材非常之少，大部分教材是適合本科階段的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)民辦高職類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材幾乎沒(méi)有，所以這為教師的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提出了極大的挑戰(zhàn)。第三，師資隊(duì)伍建設(shè)有待提高，教學(xué)方法有待改善。一般而言，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)或者是由大學(xué)英語(yǔ)老師承擔(dān)，或者是由專(zhuān)業(yè)老師承擔(dān)，無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)老師，還是專(zhuān)業(yè)課老師，都有著明顯劣勢(shì)，也缺乏相關(guān)培訓(xùn)。第四，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)職業(yè)拓展能力模塊的專(zhuān)業(yè)必修課程，旨在提高工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生檢索、閱讀、撰寫(xiě)、翻譯專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章能力，為學(xué)生使用英語(yǔ)開(kāi)展工商企業(yè)管理奠定必要的基礎(chǔ)，而大部分同學(xué)把它作為通過(guò)四六級(jí)的工具，尤其對(duì)聽(tīng)說(shuō)方面不夠重視。

二、交際法的探究

1.交際法的特點(diǎn)。交際法（Communicative Approach）起源于70年代語(yǔ)言雪茄海姆斯和韓禮德，是全世界影響較大的教學(xué)方法。交際法重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，主張將教學(xué)過(guò)程交際化。通過(guò)小組活動(dòng)形式，大量的言語(yǔ)交際活動(dòng)，運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)言材料和句型，在接近真實(shí)的交際情景中進(jìn)行練習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸和運(yùn)用語(yǔ)言。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，為學(xué)生的交際需要服務(wù)。

2.交際法教學(xué)的必要性。結(jié)合上述對(duì)于民辦高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)以及現(xiàn)狀的分析，交際法在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用。眾所周知，民辦高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，交際法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在一定的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。與傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法相比，交際法使學(xué)生充分參與課堂，有了極大的主動(dòng)性，進(jìn)而開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.交際法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。（1）精選內(nèi)容，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，選擇適合的教材。在章節(jié)的選取方面，應(yīng)選取比較實(shí)用且學(xué)生比較感興趣的章節(jié)。朱志中先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言輸入能夠有效地增強(qiáng)語(yǔ)言能力，對(duì)交際能力的培養(yǎng)也有著積極影響。因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生在工作和生活中靈活運(yùn)用英語(yǔ)這一交際工具的能力。那么，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練是必不可少的。教師在選取教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮到這些因素，避免單一的講授課文。（2）打破傳統(tǒng)講授法的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師一般會(huì)一味地講，傳輸知識(shí)，而民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，所以教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變其在教學(xué)過(guò)程中講授的角色，通過(guò)“案例分析法”，情景模擬，分組討論，分配任務(wù)，小組比賽，辯論賽等方法，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。（3）借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需在多媒體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多渠道資源的輔助下，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教師可從網(wǎng)上下載與工商管理相關(guān)的英語(yǔ)視頻，例如，網(wǎng)易公開(kāi)課中斯坦福大學(xué)公開(kāi)課“如何創(chuàng)業(yè)”等，在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)給同學(xué)們，使課堂內(nèi)容更加豐富多樣化。還可以將課堂內(nèi)容以PPT，圖畫(huà)，音頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到互動(dòng)的目的。

從以上內(nèi)容可以看出，交際法重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果教師能靈活運(yùn)用交際法，如：案例分析法，分組討論法，舉行小型辯論賽等，同時(shí)輔助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以更加有效地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然交際法在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中也有一定的難度，所以筆者希望在以后教學(xué)過(guò)程中能探索出一種將交際法和傳統(tǒng)教學(xué)法有效結(jié)合的方法，更加適合于民辦高職院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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