王丹丹

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。提高教學(xué)效率的方法很多，有效的課堂導(dǎo)入就是其中之一。

關(guān)鍵詞：課堂效率；導(dǎo)入方式；多媒體

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生有較高的積極性，課堂教學(xué)效率就越高。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個(gè)描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力×興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。厄爾在《語(yǔ)言教學(xué)教程：實(shí)踐與理論》這本書中提到了“什么是有效的傳授？”其中的方法之一就是引起學(xué)生的注意。設(shè)置懸念，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。

課堂教學(xué)中有很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，課堂導(dǎo)入就是其中的一種。上課一開始以有趣的導(dǎo)入進(jìn)入課堂教學(xué)，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的導(dǎo)入，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，課堂的開始就把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。有趣的導(dǎo)入有好多的方法。除了“設(shè)疑”以外，還有“問(wèn)答式導(dǎo)入”“歌曲時(shí)導(dǎo)入”“圖片式導(dǎo)入”“創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入”“多媒體式導(dǎo)入”“小品式導(dǎo)入”等。一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說(shuō)，“好的開端是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性我們首先要把握好一堂課的開端。下面給大家推薦我個(gè)人認(rèn)為比較不錯(cuò)的課堂導(dǎo)入方法。

一、問(wèn)答式導(dǎo)入

一個(gè)好的問(wèn)題的提出，能吸引學(xué)生的注意力，而且還會(huì)讓學(xué)生積極思考問(wèn)題。這種方法通常是從每一模塊的題目入手，分析題目的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法清楚明了，一問(wèn)一答，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入本模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果導(dǎo)入的問(wèn)題能涉及一些和他們生活學(xué)習(xí)有關(guān)的事，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入教師接下來(lái)的課堂環(huán)節(jié)中。

二、歌曲式導(dǎo)入

如果教材中有涉及和音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，那么教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)，選取學(xué)生喜歡的歌曲作為導(dǎo)入話題，增強(qiáng)課堂整體的感染力，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的聽課效率，從而達(dá)到使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)中的效果。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入模塊主題的學(xué)習(xí)中，教師也帶著愉快的心情和學(xué)生一起進(jìn)入預(yù)先設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)中。在平時(shí)的生活中，學(xué)生基本都用音樂(lè)來(lái)放松心情，所以他們非常喜歡這種課堂導(dǎo)入方式。

三、圖片式導(dǎo)入

我們知道，圖片是最直接、最有效的教具，在英語(yǔ)課堂上充分利用圖片是很有效的教學(xué)方式。一邊展示，一邊用英語(yǔ)提示，學(xué)生有了直接的感觀，便會(huì)跟隨教師張口講。動(dòng)口的同時(shí)，思維也會(huì)隨之活躍起來(lái)。這種圖片導(dǎo)入法就像是思想的電光石火，啟迪了學(xué)生，又提高了整個(gè)智力活動(dòng)的積極性。為授課的成功奠定了很好的基礎(chǔ)，在高一、高二的英語(yǔ)授課中，甚至是高三的很多個(gè)單元里，利用圖片導(dǎo)入都能取得很好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入

隨著近幾年各種“洋節(jié)”進(jìn)入中國(guó)，學(xué)生對(duì)這些節(jié)日越來(lái)越“感冒”。教師可以充分利用這種洋節(jié)日，來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。國(guó)外的節(jié)日和中國(guó)自己的節(jié)日結(jié)合起來(lái)，基本上每個(gè)月都會(huì)有可以用得到的節(jié)日。比如，剛剛過(guò)去的圣誕節(jié)，臨近期末，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，正好可以用這個(gè)圣誕情境為學(xué)生放松一下心情。而且也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，找圣誕節(jié)的來(lái)歷、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕的傳統(tǒng)的慶祝方法等等，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，或者，如果學(xué)生非常感興趣，可以在教室里布置圣誕節(jié)的裝飾，這樣，圣誕節(jié)的情境就更加完美了。

五、多媒體式導(dǎo)入

許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施在近幾年都日益完善，電腦、投影儀等已成為教學(xué)中不可或缺的方法和手段。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中可以充分利用這些教學(xué)方法和手段。而且教材的設(shè)置上也有相關(guān)的涉及內(nèi)容。比如，外研社的選修六的教材中，就有像納尼亞傳奇、魔戒、黃金羅盤和哈利波特這樣的影片介紹，教師完全可以在課堂上截取電影中的一部分，來(lái)作為課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到完美的課堂導(dǎo)入。

當(dāng)然，在課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，還有其他很多種導(dǎo)入方式，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入、目的導(dǎo)入等等。英語(yǔ)教學(xué)是復(fù)雜的語(yǔ)言教學(xué)，這也就決定了英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性。因此，導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)也不能刻板單一，我們不僅要注意形式上的式樣性和新異性，也要注重內(nèi)容上的生動(dòng)性和科學(xué)性、方法上的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性、活動(dòng)上的現(xiàn)實(shí)性和可行性。但不管我們采用哪一種導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)，都要力求為本單元的教學(xué)目的和重點(diǎn)服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相連。

總之，教師只有多總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷地改進(jìn)教學(xué)手段和方法，才能有更多的靈感，才能設(shè)計(jì)出更多更好的導(dǎo)入方法，服務(wù)于提高教學(xué)效率這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

Penny Ur，吳一安 .語(yǔ)言教學(xué)教程：實(shí)踐與理論.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，劍橋大學(xué)出版社，2000.

編輯 薄躍華