陸峰

摘 要：攝影成為現(xiàn)代社會(huì)的熱門行業(yè)，婚紗攝影、影視攝影等都離不開攝影技術(shù)。攝影的出現(xiàn)豐富了人們的日常生活，為生活增添了樂趣，已成為人們生活中的一個(gè)重要元素。攝影重在新穎，同一個(gè)元素，不同的人會(huì)站在不同視角來欣賞，重在創(chuàng)意的挖掘。為了促進(jìn)攝影業(yè)的發(fā)展，應(yīng)充分培養(yǎng)高校攝影專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，以新鮮的視角、獨(dú)特的審美觀來看待攝影，就攝影教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：攝影教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的重要表現(xiàn)，是世界發(fā)展與進(jìn)步永恒不變的主題。新時(shí)代背景下，對(duì)攝影技術(shù)提出了更高的要求，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的攝影觀念，優(yōu)化攝影教學(xué)方式，提倡以學(xué)生為本，為學(xué)生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，在攝影課堂的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的攝影潛能，利于大學(xué)生未來的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)攝影的意義

攝影的發(fā)展是由創(chuàng)新決定的，創(chuàng)新的觀點(diǎn)、視角會(huì)決定攝影作品的價(jià)值，是衡量攝影作品最重要的標(biāo)準(zhǔn)。為了提升我國(guó)的攝影水平，應(yīng)注重培養(yǎng)新人的攝影技術(shù)，積極挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新思維，以現(xiàn)代化的觀點(diǎn)思考問題，并把其觀點(diǎn)應(yīng)用到攝影技術(shù)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、日趨復(fù)雜的攝影領(lǐng)域拔得頭籌，增強(qiáng)自身的影響力。大學(xué)生是智慧的象征，是我國(guó)未來發(fā)展的希望，將發(fā)展攝影寄托于大學(xué)生身上，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，為攝影的發(fā)展創(chuàng)造條件。我國(guó)傳統(tǒng)攝影教學(xué)模式過于機(jī)械化，不利于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以創(chuàng)新性的思維開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、攝影教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.提倡任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法是教師布置一定的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究與實(shí)踐，最終完成任務(wù)并予以評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，重在學(xué)生的不斷探究和摸索，在探究的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和合作能力等的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師應(yīng)將學(xué)生平均分成不同的小組，每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，然后布置攝影課程任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行任務(wù)的討論和探究，教師在此過程中予以輔助，最終對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)和總結(jié)。例如，以“時(shí)尚”為主題進(jìn)行攝影，每個(gè)小組將成員的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，拍攝出獨(dú)具特色的時(shí)尚作品，并對(duì)每個(gè)小組的作品予以評(píng)價(jià)。在此過程中，既提高了學(xué)生的攝影專業(yè)能力，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在參與任務(wù)的過程中有助于學(xué)生獲取新鮮的觀點(diǎn)和獨(dú)特的創(chuàng)作靈感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

2.提倡項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是教師給予學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生親身參與的一種教學(xué)模式。教師要將學(xué)生分成不同的小組，并利用相機(jī)對(duì)曝光率、補(bǔ)光、白平衡等攝影要素的演示，然后給每個(gè)小組不同的課題，讓學(xué)生針對(duì)自己的課題完成攝影。每個(gè)小組成員對(duì)課題的觀點(diǎn)都不盡相同，站在不同的角度思考問題，最終實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的融合，在此過程中有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，久而久之，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。待到課題完成后，對(duì)每個(gè)小組的不同課題予以評(píng)價(jià)和總結(jié)，這樣既有利于提高攝影課堂的質(zhì)量和效率，也有利于學(xué)生在探究的過程中創(chuàng)新意識(shí)和探索能力的提升，一舉兩得。

3.提倡多媒體教學(xué)法

信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育上得到了廣泛的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于攝影教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的媒介向?qū)W生展示攝影的全過程已然成為可能。傳統(tǒng)的攝影教學(xué)模式都是通過教師演示或板書的形式展示給學(xué)生，教學(xué)效果并不明顯，采用多媒體教學(xué)可以通過圖片、文本、視頻等方式來輔助教學(xué)，使得攝影教學(xué)變得一目了然。通過多媒體向?qū)W生展示攝影知識(shí)的同時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞有趣的攝影作品，從中獲取靈感，尋找更多的素材，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供條件。例如，利用多媒體向?qū)W生展示不同題材的攝影作品，不同的學(xué)生會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生不同的感受，從中受到的啟發(fā)也截然不同，會(huì)在不同程度上給予學(xué)生不同的攝影靈感，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

新時(shí)代背景下，攝影成為一大熱門行業(yè)，吸引著諸多的大學(xué)生選擇該專業(yè)，創(chuàng)新對(duì)攝影專業(yè)來說是必備要素。因此，應(yīng)優(yōu)化攝影教學(xué)模式，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影人才，可通過任務(wù)型教學(xué)、目標(biāo)性教學(xué)和多媒體教學(xué)方法，優(yōu)化課堂攝影資源，來拓寬學(xué)生的攝影視野，豐富攝影知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維，利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

傅遙.超媒體時(shí)代攝影教學(xué)的新思維[J].求知導(dǎo)刊，2014.

編輯 馬燕萍