居丹妮

摘 要：在幼兒的一日生活中，戶外體育活動是幼兒最喜愛的活動之一。幼兒園組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動，是保教工作的一項內(nèi)容?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長放在工作的首位?！痹谟變哼M(jìn)行戶外體育活動時，必須把幼兒的安全、健康放在重要位置。

關(guān)鍵詞：戶外活動； 安全意識； 自我保護

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-115-001

一、通過良好生活行為習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力

新《綱要》在健康教育目標(biāo)中提出：“幼兒通過教育要達(dá)到生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！庇變毫己玫纳钚袨榱?xí)慣與自我保護能力培養(yǎng)是緊密結(jié)合、相輔相成的。

由于剛?cè)雸@的小朋友來自不同的家庭，平時在家里養(yǎng)成的生活行為習(xí)慣各不相同，有的甚至是不良行為習(xí)慣，這就需要我們正確引導(dǎo)，及時教育，幫助他們形成自我保護意識，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。如教育幼兒排隊時要守秩序，不擁擠，不推拉，不嬉鬧，這樣可避免跌倒，就不會踩傷別人或被別人踩傷；過馬路要走人行道，橫穿馬路時一定要走斑馬線，注意紅綠燈和來往車輛，這樣可以避免交通事故的發(fā)生；教育幼兒學(xué)會勤剪指甲，飯前便后洗手，不吃過期變質(zhì)的東西，這樣可防止細(xì)菌入口，避免拉肚子生病等。這些日常生活小節(jié)的訓(xùn)練，既可以提高幼兒的自理能力，更能培養(yǎng)幼兒安全自我保護的能力。這樣，幼兒通過自己的勞動實踐，就能養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，從而起到了自我保護的作用。

二、選擇多種形式，促進(jìn)自我保護能力的發(fā)展

1.運用個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式

幼兒的能力各不相同，個別能力較差的幼兒，教師要加強個別指導(dǎo)，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此只有在老師的個別指導(dǎo)下，那些孩子才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，從而對這些項目有防范意識。在活動中，有時同伴的影響也是很奏效的，當(dāng)看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行琢磨，從而增強了自己的保護意識。比如小班的小朋友初期滑滑梯，有的孩子在過門洞時，直著身子過，結(jié)果頭碰傷，后面的孩子就會從同伴中吸取教訓(xùn)，貓腰、低頭過門洞。幼兒學(xué)會自護，就等于在生存中學(xué)會向前邁進(jìn)了一大步，我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。

2.運用表揚和糾正相結(jié)合的形式

由于一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法，我們不斷的加以發(fā)揚、光大，使更多的孩子了解到了哪些項目應(yīng)注意哪些是安全的，孩子們的頭腦中不斷強化了正確的方法，并且逐步向他們看齊、靠攏，從而有意、無意的提高了自身的保護意識。另外，在活動中，教師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方，全面關(guān)注每一個孩子，一旦發(fā)生險情或不安全的動作時，應(yīng)及時指出并幫助其糾正，這樣也提高了孩子們的自我保護的意識。如有一次，我教幼兒練習(xí)走平衡木，輪到胖乎乎的張景涵小朋友的時候，因為身體重量較重，剛怯生生地走上平衡木，就搖搖晃晃的雙手亂舞差點掉下來，我及時的給予幫助和糾正，使她終于完成了任務(wù)，小朋友給了她熱烈的掌聲，她非常高興，也從中掌握了走平衡的技巧，學(xué)會了自護。

3.注重隨機教育，及時提醒

安全教育不僅要在集體活動中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。如小朋友在上下樓梯時，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶，一個一個的下。在如廁、喝水等活動時，我們會時刻提醒幼兒排隊進(jìn)行，“你讓我我讓你”；在選擇玩具或分散活動時，可以把小朋友分成若干組，一組一組的來，這樣也避免了擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。

三、通過戶外體育游戲活動，結(jié)合實際經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護的方法

新《綱要》在健康教育目標(biāo)中提出：“要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。”這就需要我們對幼兒進(jìn)行日常安全知識教育，以增強幼兒自我保護的意識。日常安全知識教育的內(nèi)容非常豐富，應(yīng)該針對幼兒不同的年齡特征有序地進(jìn)行，切不可操之過急。剛?cè)雸@的小朋友離開父母親人來到幼兒園，對周圍的環(huán)境既感到陌生又感到新鮮，這時，就要針對幼兒的心理狀態(tài)及時進(jìn)行環(huán)境安全教育?？蓭ьI(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓他們熟悉周圍的環(huán)境，告訴幼兒哪些地方比較安全，哪些地方有危險性。在活動場所游玩時，應(yīng)如何注意安全等。針對小班幼兒年齡小，明辨是非、接受能力較差的特征，我將一些日常安全知識、自我保護的內(nèi)容編成兒歌、順口溜讓小朋友唱念，編成小故事講給小朋友聽。中、大班幼兒已有了一定的安全意識和接受能力，在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角貼上了警示標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識警示標(biāo)志并知道含義；在活動室，設(shè)立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、錄像、圖書、圖片，讓幼兒去模仿學(xué)習(xí)，以此來增強幼兒的安全自我保護意識。通過日常安全知識教育，能讓幼兒認(rèn)識許多安全標(biāo)志和知道緊急情況下可撥打“110”或者“120”等救援電話；懂得外出要得到大人的同意，不跟陌生人走；過馬路要遵守交通規(guī)則等，逐步形成較強的自我保護意識和自我保護的能力。當(dāng)然在對幼兒進(jìn)行日常安全知識教育時，我們還應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，促使幼兒盡早樹立安全自我保護意識。

四、與家長及時溝通，通過家園配合，共同提高幼兒的自我保護意識

保持與家長溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的教育。教師和家長應(yīng)多溝通，互聽、互說、互相幫助，還可以請在這方面做的好的家長介紹經(jīng)驗，做到家園合作，使幼兒的自我保護意識真正得到關(guān)注和提高。在平時的日常教學(xué)活動中，建議家長有目的的滲透一些安全自我保護的常識，如教幼兒記住家庭地址和電話號碼，教會孩子打電話，帶孩子到左鄰右舍走走，到周圍場所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，使幼兒懂得要及時把受到的威脅、恐嚇、誘騙等不安全的情況告訴家長及老師，提高孩子的自我保護意識。

總之，在戶外活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護能力是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，不是一朝一夕能完成的，需要家長和老師的共同努力，讓孩子真正安全、健康地行走在成長的道路上。