郭春蓉
摘 要:要成為國家的有用之材、棟梁之材,技工學校的學生不僅要崇尚技能,更要注重禮儀素養(yǎng)的提高,良好的禮儀素養(yǎng)可以有效地協(xié)助技工學子去努力實現自己的夢想、國家的夢想、民族的夢想。怎樣有效地利用禮儀課堂教學提升技校生禮儀素養(yǎng)呢?不同學期的禮儀課應選擇不同的教材,講授不同重點的禮儀課程;教師應針對不同的班級采用不同的教學方法;教師與學生課前充分準備,高效率地完成課堂教學任務;要嚴抓課堂禮儀規(guī)范;禮儀教師自身必須具備較高的禮儀素養(yǎng),彰顯榜樣的力量??傊行У乩谜n堂教學提升學生的禮儀素養(yǎng),教師必須以身作則,嚴格要求,認真對待禮儀教學,正確分辨不同班級、學生的特點,運用恰當的方法進行授課,真正做到因材施教。
關鍵詞:課堂教學;禮儀素養(yǎng);技校生
孔子說:“不學禮,無以立?!避髯诱f:“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧?!弊鳛槎Y儀之邦的中國,自古以來都提倡“做人先學禮”。禮儀教育是人生的第一課,所以一流的技工學校,不僅崇尚技能,更注重提高學生的禮儀素養(yǎng),這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、敢于實現夢想的一流技工人才。
作為一名在技工學校從事八年禮儀教學的教師,我深感禮儀教學的重要與重任,禮儀課堂教學作為一種系統(tǒng)的學習方式,可以很好地為學生開啟禮儀之門,提升禮儀素養(yǎng)。怎樣才能充分地利用好寶貴的課堂教學時間呢?對此,我進一步進行教學反思,對“有效地利用禮儀課堂教學提升學生禮儀素養(yǎng)”進行了分析總結。
一、要有效地利用禮儀課堂教學提升技校生禮儀素養(yǎng),不同學期的禮儀課應選擇不同的教材,講授不同重點的禮儀課程,以更加貼近學生的實際情況
第一學期,學生剛入校,相互還比較陌生,禮儀課程的重點應該是:提升學生日常生活中的禮節(jié)、禮貌素養(yǎng)及儀表、儀態(tài)禮儀的素養(yǎng),選擇的教材應著重突出這兩大部分的內容。包括問候的禮儀、同學間相處的禮儀、宿舍禮儀、課堂禮儀、與家人和親朋好友間交往的禮儀等。通過學習這些禮儀知識,學生能主動、大方地與人打招呼,友好地與他人相處,塑造有禮有節(jié)、自然大方的陽光形象。
第二學期和第三學期,同學間的交往、溝通日益增多,提高學生社交禮儀與儀表、儀態(tài)禮儀的素養(yǎng)是重點。選擇的教材應包含:交談、交往、介紹、握手、電話、中餐、站姿、坐姿、走姿、美容等方面的禮儀知識。通過這些禮儀知識的學習,學生能更加自信地與人交往溝通,展示彬彬有禮的風度,并較好地處理各種人際關系。
第四學期,學生即將走上頂崗實習的工作崗位,商務禮儀與儀容儀表禮儀素養(yǎng)的提高是重點。比如,稱呼、介紹、名片、握手、電話、會議、酒水等商務禮儀,面試和工作中的妝容與服飾禮儀,職場中的溝通交往禮儀等。通過加強學生的職業(yè)禮儀素養(yǎng),為學生自信、從容地步入社會、開展工作打好基礎。
二、要有效地利用課堂教學提升技校生禮儀素養(yǎng),應針對不同的班級采用不同的教學方法
1.學時數不同教學方法應不同
比如,我校電子專業(yè)班級的禮儀課,課時較少,只能采取培訓式教學,直接將最基本的知識點加以強化訓練。在課堂上,先讓學生看書歸納要點,然后分組上臺演示動作,再根據學生的演示邊講解邊糾正,直到學生做到合格為止。這樣既高效率地掌握了禮儀知識要點,又能讓學生自己感受學與不學的差別,增強學生重視禮儀知識的意識。
物流專業(yè)的課時數較多,一周有4節(jié),很多的課程都可以展開講解,讓學生理解得更加透徹。比如講稱呼禮儀時,可以讓學生自查資料了解過去與現在哪些稱呼發(fā)生了改變,哪些稱呼一直沿用但意義已發(fā)生改變,各地區(qū)有哪些特定的俗稱等。通過拓展知識的學習,學生對知識點理解得更加深刻,更加自如地運用到現實生活中,很好地提升了自己的禮儀素養(yǎng)。
2.班級人數不同教學方法不同
在人數少的班級,課堂上可采取多提問、多人回答的方式。比如講課前,請幾個學生幫大家復習上節(jié)課的知識要點;講授新課時,先讓學生自己看書歸納知識要點,再請不同的學生來回答問題。這些環(huán)節(jié)不僅可以使學生更加投入到學習狀態(tài),減少開小差的機會,還可以鍛煉學生的自信與當眾發(fā)言的膽量,在與人交往中展示不卑不亢的氣度。
人數多的班級一般采用分小組教學,最好控制在4~5組以內。課堂上需回答的問題,讓學生先在小組內進行討論。在實操演練時也按小組方式進行,組內同學先相互學習、糾錯,再按小組進行比賽,最后總結歸納。這種形式既可以讓每一個學生都能積極參與,同學間還能相互討論,學會團結合作,又大大節(jié)省了時間,效果非常不錯。
3.班級特點不同教學方法不同
班級的特點各不同,有的班級學生較活躍,積極主動,教師在課堂中可穿插一些團隊活動,或者讓學生自己設計場景將知識要點表現出來,提升學生運用知識的能力。
比如,相互問好、微笑、鞠躬的禮儀知識,可以融入游戲中,邊玩邊學;宿舍、課堂、與人交往的禮儀知識,可以讓學生自己策劃編排,以小品的形式表演出來。通過這種快樂的學習方式,激發(fā)學生學習禮儀的興趣,自覺提高禮儀素養(yǎng)。
有的班級學生不太愛表現,他們更多的是喜歡聽教師講課。教師可在課堂上多用一些貼近禮儀主題的小故事來引導學生,比如《幫助別人就是幫助自己》《關系的真相》《沒有臺詞的角色》等,讓學生通過聽故事領悟其中蘊含的道理,這樣既增加了教師的講解內容,又能引導學生對問題進行思考,進一步了解禮儀的真正含義,增強學生的禮儀底蘊。
只要找對了方法,課堂教學就能起到事半功倍的效果;不同的授課方法很好地表現了教師對學生的尊重,身教重于言教,禮儀的本質——尊重,就這樣潛移默化地植入學生的腦海里。
三、要有效地利用課堂教學提升技校生禮儀素養(yǎng),高效率地完成課堂教學任務
課堂上的時間是寶貴的,要高效率地完成教學任務,教師的充分備課尤為重要,雖然有八年的禮儀教學經驗,但我從不認為不用備課就能輕松地上好禮儀課。首先學生每年都在變,學生的特點也在發(fā)生變化,教師的教學方法也應有所改變;其次,有些案例和游戲具有時效性,教師要不斷去挖掘,引用更符合時代特征的案例和游戲,更好地激發(fā)學生的學習興趣;再者,教師自身的知識水平在不斷地在提高,教師應及時總結歸納,將最新的知識和資訊引入課堂,提高學生的學習層次。
要高效率地完成教學任務,學生的準備也非常重要。有一些課堂任務要提前布置給學生,讓他們有充足的時間準備、策劃,這樣大大減少了課堂上排練的時間。
只有高效率地完成課堂教學,學生才能吸收更多的禮儀知識,從而更好地提升自己的禮儀素養(yǎng)。
四、有效利用課堂教學提升學生禮儀素養(yǎng),更要嚴抓課堂禮儀規(guī)范
每次正式上課前先讓學生檢查自己的儀容儀表,比如著裝是否整潔,胸牌是否佩帶好,手機是否按規(guī)定放置等;檢查學生的站姿是否格、神態(tài)是否自然大方。課堂中注意觀察學生的行為規(guī)范,及時糾錯和提醒。下課鈴響后,教師宣布下課,全體學生起立站好,兩眼平視前方,得到教師的允許后才能離開座位??傊?,既然是禮儀課,最起碼的課堂禮儀一定要規(guī)范,通過對課堂禮儀的嚴格要求,帶動學生有意識地提升禮儀素養(yǎng)。
五、要有效地利用課堂教學提升技校生禮儀素養(yǎng),教師自身必須有較高的禮儀素養(yǎng),彰顯榜樣的力量
教師是學生的引導者和啟發(fā)者,只有教師自己擁有較高的禮儀素養(yǎng),才能得到學生的肯定,更具說服力,吸引學生更有興趣學習禮儀知識;只有教師自己擁有較高的禮儀素養(yǎng),才能給學生做出好的榜樣,激發(fā)學生提升禮儀素養(yǎng)的決心。所以禮儀教師必須嚴格要求自己,注重禮儀行為規(guī)范細節(jié),一言一行,都為學生做出良好的示范。同時,還必須不斷地學習各種文化理論知識及心理健康知識,以修身養(yǎng)性,由內而外散發(fā)出禮儀素養(yǎng)的魅力。禮儀教師自身良好的禮儀素養(yǎng)是激發(fā)提升學生的禮儀素養(yǎng)最直觀的方式。
總之,要有效地利用課堂教學提升學生的禮儀素養(yǎng),教師必須以身作則先提升自身的素養(yǎng),并不斷總結經驗,認真對待每一個班級和學生,正確分辨不同班級、學生的特點,運用恰當的方法來進行授課,真正做到因材施教。只有這樣,才能最大限度地發(fā)揮學生的積極主動性,讓他們喜歡、熱愛禮儀,并由此不斷提升自己的禮儀素養(yǎng)。
青年最富有朝氣、最富有夢想,青年興則國家興,青年強則國家強。要實現在中國夢,我們的技校學生不僅要學有一技之長,還需具有積極的人生態(tài)度、良好的道德品質等禮儀素養(yǎng)。良好的禮儀素養(yǎng)將伴隨技工學子成為祖國建設的有用之才、棟梁之材,伴隨技工學子去不斷努力實現自己的夢想、國家的夢想、民族的夢想。
參與文獻:
[1]孫彗竹.禮儀規(guī)范教程[M].南開大學出版社,2009-05.
[2]周思敏.你的禮儀價值百萬[M].中國紡織出版社,2009-01.
[3]金正昆.禮儀金說[M].陜西師范大學出版社版社,2009-03.
編輯 韓 曉