劉今子?邸偉嬌?宋國亮?劉日成?李文赫
摘 要:本文利用石油主干課程“油藏工程”的經(jīng)典案例,作為“高等數(shù)學”課程教學的例題,有助于專業(yè)學生理解和掌握,據(jù)此探討為“高等數(shù)學”教學中滲透相關專業(yè)的創(chuàng)新性教學改革提供一些思路。
關鍵詞:應用統(tǒng)計;數(shù)學建模;案例
“油藏工程”課程是石油工程專業(yè)基礎課之一,主要是以油層物理、油氣層滲流力學、石油工程等相關理論為基礎,研究油田開發(fā)設計和工程分析方法的綜合性課程。而且,該課程里面體現(xiàn)很多高等數(shù)學中的教學內(nèi)容,那么如何在高等數(shù)學的教學中,通過專業(yè)課程的案例加深對有關數(shù)學知識的理解,就顯得非常重要,這也是激發(fā)和培養(yǎng)石油主干專業(yè)同學創(chuàng)新性思維的好方式。
本文針對高等數(shù)學的基本教學目標,研究石油類專業(yè)背景的知識結構,通過選取“油藏工程”課程中的內(nèi)容——貝克萊—列維爾特油水兩相滲流理論計算波及半徑作為案例,講解在高等數(shù)學的教學中如何體現(xiàn)專業(yè)背景知識,使得晦澀難懂的數(shù)學知識更加有利于石油主干專業(yè)的學生吸收,激發(fā)學生創(chuàng)新思維,加深其對專業(yè)知識的理解。
1.利用石油主干課程相關案例建立“高等數(shù)學”案例式教學模式的必要性
傳統(tǒng)的教學方法單調(diào),注重數(shù)學知識的傳授,不利于學生數(shù)學意識的培養(yǎng)?,F(xiàn)代的教學方法應該重視應用數(shù)學教育,在堅持理論知識講授法的基礎之上,積極開展多元化的教學方法,通過啟發(fā)式和案例式教學,加強學生分析問題、解決問題的綜合能力。
為了使“高等數(shù)學”課程的教學更好地為專業(yè)服務,優(yōu)化教學內(nèi)容,體現(xiàn)石油主干專業(yè)人才的培養(yǎng)和石油專業(yè)特色,對“高等數(shù)學”課程的教學內(nèi)容作了相應的調(diào)整和完善,一方面注重數(shù)學各課程間的縱向聯(lián)系,加強分析、代數(shù)、幾何之間的有機結合和相互滲透;另一方面注重數(shù)學各課程與石油主干課程間的橫向聯(lián)系,拓寬數(shù)學應用領域。在教學過程中,結合專業(yè)特點,加強理論聯(lián)系實際,將一些比較完整的理論模型作為案例以講座的形式介紹給學生,使學生掌握解決實際問題的一些數(shù)學方法,進一步增強學生數(shù)學實踐能力,同時選擇適當?shù)目蒲行≌n題供學生討論,使學生能在討論實際問題的過程中提高學習興趣,增強創(chuàng)新能力。最終,建立更加科學、符合實際、有利于石油類專業(yè)人才培養(yǎng)的多元課程體系。
2.高等數(shù)學教學中利用“油藏工程”課程有關基本理論作為輔助案例
當講解“高等數(shù)學”課程的第七章微分方程中的分離變量方法時,結合選取“油藏工程”中油水兩相滲流理論的公式推導作為例題,利用石油專業(yè)同學的專業(yè)基礎加深理解和掌握。
由飽和度分布公式,可知水驅前緣滿足下式:
r2-R2=—=∫Qdt
由物質(zhì)平衡原理可知:
∫Qdt=∫2πrhφ[Sw(r,t)-Swc]dr
其中:Sw(r,t)—t時刻的含水飽和度;
Swc—束縛水飽和度。
將前式代入上式,利用分離變量的思想,兩邊微分可得:
dr=—fw(Sw)dSw
即得:
f 'w(Swf)=—
此式為Swcf的隱函數(shù),利用作圖法即可確定水驅前緣位置。
3.結束語
教師利用高等數(shù)學的思想和步驟,結合石油主干課程“油藏工程”的有關知識,對案例進行步驟分解,加強數(shù)學公式的理解,應用于教學中,不但明確教學目的,鞏固學習效果,而且對專業(yè)課有極大的啟發(fā)作用。
本文利用石油主干課程“油藏工程”課程的基本理論推導過程作為案例,應用于“高等數(shù)學”課程的理論教學中,改變晦澀難懂的課本知識,體現(xiàn)專業(yè)特色,提高學生學習興趣,使得理論推導和應用更加清晰易懂,為學生學習專業(yè)課奠定基礎和提供幫助。希望通過不懈努力,進一步完善“高等數(shù)學”課程與“油藏工程”專業(yè)課的結合,促進“高等數(shù)學”的教學從傳統(tǒng)理論模式向專業(yè)實踐模式的過渡,最終建立更加有利于石油類專業(yè)人才培養(yǎng)的多元課程體系。
參考文獻:
[1]姜漢橋,姚 軍,姜瑞忠,等.油藏工程原理與方法[M].東營:中國石油大學出版社,2006.
[2]劉蜀知,孫艾茵.油藏工程基礎與方法[M].北京:石油工業(yè)出版社,2011.
(作者單位:東北石油大學數(shù)學與統(tǒng)計學院)