潘姜林

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗是教學(xué)的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵?，F(xiàn)如今的社會，無論是科技還是經(jīng)濟都在快速發(fā)展。在教育上，我們要把素質(zhì)放在第一位。當然對于高中化學(xué)教學(xué)來，我們要始終讓素質(zhì)教育貫穿始終?；瘜W(xué)是高中的啟蒙教育，其普遍運用在我們生活、生產(chǎn)中。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。所以老師要轉(zhuǎn)化陳舊的教育理念，在傳授基礎(chǔ)的化學(xué)知識的同時，把素質(zhì)教育實施在方方面面。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新；教育目標

素質(zhì)教育的全面發(fā)展與提高民族的整體素質(zhì)密不可分，素質(zhì)教育也是培養(yǎng)德智體美勞全面型人才。當然素質(zhì)教育在化學(xué)學(xué)習(xí)教育上也有著深刻的體現(xiàn)，本文就如何提高化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育提出了見解。

一、化學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)主要就是為了升學(xué)率，把學(xué)生成績看得很重要，不在乎學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，功利色彩極其濃重。而想要改變這種模式下的教學(xué)有幾點是必須要做到的。

第一，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐來尋找問題的答案。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主宰者而不是被主宰者。

第二，老師還得時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，不能只是一味地傳授，還要看學(xué)生的接受能力和認知程度，根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)來調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生的心理素質(zhì)能力是素質(zhì)教育的基石，它包含了很多方面，所以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，對啟迪學(xué)生的內(nèi)在潛能很有幫助。

第三，老師在教學(xué)上不能以傳統(tǒng)的模式來教學(xué)。可以在課堂上設(shè)計一些新穎的問題，引起學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，老師在教學(xué)的時候不能像傳統(tǒng)灌輸模式一樣，要深入地講解知識，不再講究多而要少而精。老師要會用精煉的言語來講解某些知識點之間的聯(lián)系，教會學(xué)生把握一些規(guī)律和一些問題的解決方法。

2.思想品德教育對化學(xué)教學(xué)的作用

對于化學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的好處，而對于素質(zhì)教育，思想品德具有向?qū)Ш蛣恿ψ饔?。在課堂上，老師要有意識地讓學(xué)生了解化學(xué)的歷史，比如，從古代的火藥，一直延伸到現(xiàn)代醫(yī)藥科技運用的胰島素，這些都和化學(xué)息息相關(guān)。在看待問題上，老師要引導(dǎo)學(xué)生用辯證思維去思考解決問題，事物都是矛盾的，矛盾也是雙性的。最后就是學(xué)以致用。對于化學(xué)教育，不是教給學(xué)生知識就行，還要倡導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中，比如，現(xiàn)在出現(xiàn)的溫室效應(yīng)、空氣污染等一系列的環(huán)境問題，要增強學(xué)生的社會責任感和保護環(huán)境、減少污染的意識。[1]

3.提高老師素質(zhì)

在化學(xué)素質(zhì)教育中，化學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說不僅僅是應(yīng)付升學(xué)，更是更好為生活服務(wù)，所以要改變老師固定的傳統(tǒng)觀念，提升老師的素質(zhì)，才能改善教育環(huán)境。

二、創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育核心

素質(zhì)教育不僅看學(xué)生對知識的掌握程度，還要看學(xué)生獲取知識的能力，看學(xué)生是否有創(chuàng)新的思維。想要提高素質(zhì)教育，就不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣照搬書本，老師要鼓勵學(xué)生有自己的思考，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且找出答案，在這過程中增強學(xué)生的素質(zhì)能力和綜合能力。[2]創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，特別是對于我們中國式教育來說，很多時候我們都會聽到這樣的說法：中國制造，外國創(chuàng)造。要想改變這種現(xiàn)狀，政府要引起重視，特別是教育部門，慢慢改變傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，要把創(chuàng)新思維植根于學(xué)生的思維中，從小抓起。對于學(xué)生來說，老師的合理性引導(dǎo)和啟發(fā)也非常重要。

三、全面發(fā)展的教學(xué)目標

化學(xué)相較別的學(xué)科來說，更難懂和復(fù)雜一點，所以對于化學(xué)教學(xué)來說，制訂切實可行的化學(xué)教學(xué)目標至關(guān)重要。教學(xué)的目標必須要明確，再根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂出的內(nèi)容就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松容易。

現(xiàn)如今，上到國家下到家庭，對教育越來越重視，使得教育界面臨著越來越大的壓力。受到經(jīng)濟全球化、科技信息全球化的沖擊，要想在當下激烈的競爭中立足于世界，提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是必要的。這首先要求教師本身的素質(zhì)能力和專業(yè)知識水平達到一個層次，之后就是通過教師引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的潛能。

參考文獻：

[1]韓素芹.高中化學(xué)課堂教學(xué)中加強環(huán)境教育的意義及途徑[J].遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（01）.

[2]秦曉杰.新課標下如何做好高中化學(xué)教學(xué)工作[J].中國校外教育，2013（S1）.

（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學(xué)）